深坑古厝深坑黄氏永安居Word文档下载推荐.docx

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◎古厝古古蹟

活動名稱

教學活動摘要

教學資源

古厝加油站

1、什麼是古厝？

簡報說明。

1、讓孩子從各類建築圖片中，說出哪一種是他心目中的古厝，並說明原因。

2、以投影的方式呈現深坑的特色古厝，再讓孩子說說什麼是古厝。

2、深坑古厝面面觀

1、將深坑特色古蹟以投影的方式，做介紹與賞析。

電腦簡報

親身體驗

古厝大補帖

1、簡報說明。

2、古厝的過去作用

讓孩子說說在過去有哪些作用？

（居住、廣埕用來曬穀）

3、古厝的現今作用

（開喜烏龍茶拍片－德鄰居、提供婚禮拍照、列為古蹟供人參觀與教學、廣埕提供表演場地、曬穀、辦桌）

古厝旅行團

2、禮貌小天使

1、指導學生參觀古厝時，應該有的禮節。

2、指導學生參觀古厝時，應該注意的安全事項。

3、行前說明。

3、拜訪黃氏古厝群之旅

行程：

黃氏祖厝→永安居→福安居→麻竹寮一號（深坑黃氏古厝）→興順居

古厝大風吹

一、簡報說明。

二、將古厝旅行團行程中所拜訪的古厝地理位置圖繪出。

三、準備古厝的照片，可以準備一些未參觀的古厝，或其他地方的古厝以混淆視聽。

四、讓學生將古厝的照片貼在地圖上的正確位置。

古厝地理位置圖

古厝照片

古厝親子遊

一、請家長利用假日時間，帶學生到學生最喜歡的古厝去參觀，填寫學習單，並將古厝畫下來或拍下來。

學習單

◎古厝007

古厝放大鏡

1、先展示古厝整體的簡報。

請學生分組拿著假想放大鏡去看古厝，將本組認為很有特色的古厝細部構造一一提出，並猜一猜他的名字。

二、教師統整學生所提出的細部構造，配合簡報，作古厝建築的細部賞析。

◎包含燕尾、馬背、瓦鎮、板瓦（仰合瓦）、山牆、懸魚、鳥踏、石條窗、剪粘、槍孔、穿瓦衫、金黃黑條紋、雕刻、亞字牆、兔耳、戲台角

古厝資料

古厝小秘密

一、古厝賞析

以簡報的方式，作各古厝的特色賞析及歷史沿革的說明。

二、親近古厝

選擇一間或數間古厝，帶領孩子實地參觀古厝，作實物與投影片解說的應證。

古厝

之詩情畫意

1、古厝吟詠

介紹完古厝的細部構造，讓學生根據細部構造的特殊造型和名稱，發揮想像力為這些小構造想一首小詩。

2、可以提示學生從動物的姿態與造型或小構造的材料去聯想，如石條窗的石材，馬背的形狀，並且結合此一構造的特殊功用，如兔耳的防風雨，鳥踏的導水與吸引鳥兒的功能，讓他們用兒童天真的思考模式，寫出古厝的新氣象。

古厝選美

1、介紹完古厝之後，可以選出幾間較具特色的古厝，配合社會領域中的選舉課程，在班上舉行古厝選美，選出學生心目中的人氣古厝。

◎古厝工作室

一、古厝鑑定團

鑑定二三事

2、為什麼需要鑑定古厝是否可被列為古蹟？

3、鑑定後有什麼影響？

1.對古厝本身的影響。

2.對住在古厝裡的人的影響。

電腦網路查詢系統

古厝你我他

關於古厝的保護，我們能做到……

（含英語解說牌的製作，文化資產保護法的認識）

古厝大晉級

一、找一找，深坑有哪些已通過鑑定，被列為古蹟的古厝。

二、查一查，這些古厝具備哪些條件，才能被列為古蹟。

厝主的掙扎

想一想並查一查，有些古厝的屋主，不願意古厝參與鑑定的原因

二、古厝建築營

讓孩子從五個方面著手調查古厝的建築分類，從查詢所得的資料中作一番統整，將研究製作成一份完整的報告，並上台分享。

然後，進行創意古厝設計與製作。

最後，將所製作完成的創意古厝做展示與選拔。

（本課程也可由整個學年一同實施或各班自行實施）

古厝調查局

1、將學生分成五組組成古厝調查局，讓學生自行利用圖書館及網路調查古厝建築的種種。

（1）格局組：

一條龍、單伸手、三合院、四合院。

（2）空間設計及機能組：

參考附加資料。

（3）材料及砌法組：

土角牆、斗子牆、編竹夾泥牆、人字砌。

（4）屋身組：

見參考資料。

（5）風水組：

2、小小解說員

1、各組將所收集到的資料作一番整理，並製作大型海報或其他電腦簡報（PowerPoint）以利上台解說。

2、讓各組學生分組上台報告所製作的分組報告。

3、教師做最後的彙整與補充。

附教師參考資料

學生搜集

參考資料

古厝設計師

1、讓學生根據深坑的環境及當地建材，分組設計孩子的創意古厝。

2、各組與老師討論設計概念及結構，及可行性。

材料收集

古厝建築師

1、古厝建築師

結合藝術與人文領域，讓學生開始分組利用週邊材料，進行創意古厝的製作。

2、小小展示會

製作完成後，舉行成品展示會，及創意古厝選拔賽。

三、古厝表演班

利用古厝中特有的『廣埕』，提供孩子一個表演的新舞台，並結合語文領域中，讓孩子在週末假期舉行大型公演，讓社區民眾參與孩子的學習，更讓古厝有另一番的親切感。

表演訓練班

1、班級訓練班

配合語文領域中的劇本研讀，讓孩子進行表演訓練。

2、校園訓練班

結合學校社團（如舞龍舞獅、合唱團、國樂團、節奏樂隊、直牌輪、跆拳道…）的練習，進行大演公演活動。

將活動計劃內容上網邀請社區民眾

場地公關部

1、公關訓練所

學生自行演練場地接洽的禮儀及方式教師從旁協助。

2、場地接洽

教師實際陪同孩子前往接洽表演場地。

表演廣告社

1、樓上招樓下：

配合藝術與人文領域進行製作大型海報、小型DM、活動刊板製作及自然與科技領域進行網頁製作，在網上公告，讓大家一起來參與這場盛會。

2、流動宣傳車

讓孩子以宣傳車、其他廣播系統或結合其他方式（如舞龍）進行表演文宣製作。

舉行公演

一、ShowTime

假日時，在古厝前的『廣埕』，舉行大型公演。

四、古厝出版社

利用心智地圖的概念，製作古厝簡介大地圖。

古厝搜查線

1、古厝大搜查

將學生分為幾組，進行各古厝資料的調查（永安居、福安居、潤德居、麻竹寮黃氏古厝、德鄰居、興順居、深坑黃氏古厝）

附教師電腦簡報檔參考資料

古厝心智地圖

一、心智地圖

教師進行心智地圖概念的解說。

二、古厝繪圖師

各組將所搜尋到的資料，依心智地圖的方式做呈現，並進行大型古厝心智地圖的繪製；

教師從旁協助。

「深坑老街」教學活動計畫

　　　本課程結合各領域與學校本位課程之精神，適用於綜合課程與彈性課程，是更是深坑鄉土教學活動之最佳自編教材。

6、語文：

7、數學：

8、社會：

9、藝術與人文：

10、自然與生活科技：

一、低年級—老街的現在

帶低年級的學生實際的走訪老街，讓學生認識老街的現在，並透過各種活動讓學生用他們的方式對老街有初步的印象與了解。

◎四面八方

利用地圖製作，或路線繪製的方式，讓學生知道從學校到老街的路線，教師可依學生的程度來決定活動進行方式，是以繪製地圖的方式或用筆在地圖上畫路線的方式。

評量方式

尋寶圖

一、電腦簡報地理位置說明。

二、請學生繪製由教室到老街的地圖。

或給學生教室到老街的地圖，請學生將教室到老街的路線用色筆畫出來。

教室到老街的電子地圖

地圖學習單

能畫出老街路線圖

◎親近老街

知道了路線之後，就帶學生實際走訪老街，去程請學生算一算老街有幾步，可以與數學領域的數數單元互相結合，回程時讓學生去觀察老街裡有哪些人、事、物，培養孩子的觀察能力。

最後並給予每組任務，請他們分工合作去完成指定的任務，此一活動與數學領域及生活領域互相結合，培養孩子運用、支配金錢、購物禮儀的能力，也讓孩子將加減法實際的運用到生活中，將課堂的學習與現實生活做連結。

◎電腦簡報向學生說明活動進行方式

老街

走透透

去程：

請學生算一算要走幾步才能把老街走完。

能正確算出走完老街所需的步數

兒童

偵探隊

回程：

張大眼睛仔細觀察，老街裡面賣了哪些東西?

能寫出老街裡賣了哪些東西

精打細算

一、發給每組一個紙袋，紙袋內有指定的任務，請在時間內完成指定的任務回到集合地集合。

二、紙袋內裝有固定的錢數及指定買下的東西清單，請學生利用袋內的錢買回指定的東西，並找回剩餘的錢（配合數學課程）。

紙袋錢

能買回指定的物品

並找回正確的錢數

◎三色拼盤

此一活動旨在讓學生對老街的特殊建築做初步的認識，將老街建築物的照片製作成拼圖，請學生按照照片找到該建築，並將此建築用自己的角度，自己的方式畫下來。

東拼西湊

◎（教師使用電腦圖檔示範）

營造一神秘的情境（如柯南辦案），將老街建築的照片拼圖發給學生，請學生將拼圖拼好，找到該建築的所在地。

電子圖檔

照片拼圖

能按照照片找到該建築

街頭

藝術家

找到該建築之後，請當個小小街頭藝術家，把這個建築畫在紙上。

能畫出該建築的特色

2、中年級—老街的過去

此一課程設計針對中年級，主題是老街的過去，希望透過各種教學媒體及老師的介紹，讓中年級的學生對老街的過去歷史有所了解，其內容以老街為主軸，延伸到古早時代深坑人們的經濟活動，如大菁和茶葉、宗教信仰、和老街特殊建築，並利用各種有趣的活動，試著將往日的情景重現，讓學生體驗古時的生活甘苦。

◎給點顏色瞧瞧

此一活動主題為大菁，大菁是深坑早期重要的經濟作物，雖然現在染料多由

化學合成，但是在深坑仍然可見大菁這種植物的蹤影，雖不復當日滿山遍野的盛大場面，但這種植物仍在深坑的發展史中寫下了輝煌的一頁，在此活動中將為學生介紹大菁的生長特性及其功用，還有大菁在深坑早期經濟發展所佔的地位，並且讓學生動手重現昔日自然染料的製作過程。

活