中考物理总复习课教案(04b)Word文档下载推荐.doc
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（2）经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
（3）探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。
3、情感、态度与价值观目标：
（1）通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。
（2）通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
二、复习的重点和难点
（1）知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
（2）知道电磁感应现象；
（3）掌握通电螺线管外部磁场的方向。
（4）磁极间相互作用规律，通电导线、通电螺线管的磁场
三、知识梳理
磁体的性质
磁场
磁极间的相互作用规律
电与磁
磁化
磁场和磁场的方向
电流的磁效应
电磁场
通电螺线管（电磁铁）磁场方向的判断方法
电磁铁磁性强弱与电流和匝数的关系
电磁继电器
通电导线在磁场中受力
通电导线在磁场中受力
影响受力方向的
原理 因素
电动机结构
能量转换
影响感应电流方向的因素
电磁效应现象
电磁效应现象
能量转换
原理
发电机结构
能量转化
四、教学课时：
三课时
第一课时
一、复习内容
一、磁现象：
1、磁性：
磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的性质（吸铁性）
2、磁体：
定义：
具有磁性的物质
分类：
永磁体分为天然磁体、人造磁体
3、磁极：
定义：
磁体上磁性最强的部分叫磁极。
（磁体两端最强中间最弱）
种类：
水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫南极（S），指北的磁极叫北极（N）
作用规律：
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
说明：
最早的指南针叫司南。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在两个磁极。
两物体相互吸引要考虑六种情况，两物体相互排斥要考虑四种情况。
4、磁化：
①定义：
使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成异名磁极，异名磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：
软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。
5、物体是否具有磁性的判断方法：
①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
二、磁场：
1、定义：
磁体周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。
这里使用的是转换法。
通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
2.基本性质：
磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3、方向规定：
在磁场中的某一点，小磁针北极静止时所指的方向（小磁针北极所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4、磁感应线：
①定义：
在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。
②方向：
磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极。
N
S
③典型磁感线：
④说明：
A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。
但磁场客观存在。
B、用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
C、磁感线是封闭的曲线。
D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。
E、磁感线不相交。
F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。
5、磁极受力：
在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向一致，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反。
6、分类：
Ι、地磁场：
①定义：
在地球周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到地磁场的作用。
②磁极：
地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。
③磁偏角：
首先由我国宋代的沈括发现。
二、典型例题
例1：
小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图4所示。
请画出条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针的N、S极。
例2：
（2006年泰州市）图8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向．
例3：
磁悬浮列车
磁悬浮列车是由无接触的电磁悬浮、导向和驱动系统组成的新型交通工具，是高新技术的产物．上海磁悬浮列车示范运营线项目于2006年4月26日正式通过国家竣工验收．正线全长约30km，设计最高运行时速430km／h，单向运行时间7min20s．
（1）上海磁悬浮列车的结构如图甲所示．要使列车悬浮起来，车身线圈的上端是_________极．若列车总质量是20t，磁悬浮列车行驶时，强大的磁力使列车上升10mm，那么上升过程中磁力对列车做功_________J．（g取10N／kg）
（2）如果列车在单向运行过程中，只停靠一站，那么，停靠时间约为_________s（设磁悬浮列车全程均以360km／h的速度行驶）．
（3）图乙是另一种磁悬浮列车的设计原理图，A是磁性稳定的电磁铁，安装在铁轨上，B是安装在车身上（紧靠铁轨上方）的电阻非常小的螺线管．B中电流方向如图乙所示，请在图中标出通电螺线管的N极，螺线管B与电磁铁A之间相互_________（选填“排斥”或“吸引”），从而使列车悬浮在铁轨上方．
四、堂上练习
1、如图3所示，将铁钉放在某矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿
石具有
A.磁性B.导电性C.弹性D.绝缘性
2、（2006年丽水市课改区）地球是一个大磁体，它的周围存在磁场。
小青同学看了“机遇号”探测
器降落火星的电视新闻后，想到：
“火星的周围也存在磁场吗？
”假若你能降落到火星，请用一个简单的实验来研究这个问题。
你的做法是：
；
3、（2006年无锡市）我国古代劳动人民有许多重大的发明创造.如图甲是河南登封观星台上的一个巨大圭表,太阳光照射到石柱（表）上,在石柱（表）上会留下石柱的影子，古人凭借影子的不同情况来判断节气和时辰。
影子的形成说明光是传播的。
如图乙所示的司南是把天然磁石琢磨成勺子的形状，放在一个水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的极。
4、（2006年临沂市）电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被＿＿＿＿＿＿＿的原理。
5、（2006年福州市）磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。
五、教学反思
第二课时
电流的磁场：
①奥斯特实验：
通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。
该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。
该现象说明：
通电导线的周围存在磁场，且磁场与电流的方向有关。
②通电螺线管的磁场：
通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。
其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
右手螺旋定则――用右手握住螺线管，让四指弯曲且跟螺线管中电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
③应用：
电磁铁
（1）定义――电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
（2）构造――电磁铁是由线圈和铁芯两部分组成的。
（3）特点――电磁铁通电时有磁性，断电时磁性消失；
通过电磁铁的电流越大，电磁铁的磁性越强；
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。
即，
①电磁铁磁性的有无，可由通断电来控制。
②电磁铁磁性的强弱，可由电流大小和线圈匝数来控制。
③电磁铁的极性位置，可由电流方向来控制。
D、应用：
电磁继电器、电话
电磁继电器：
实质由电磁铁控制的开关。
应用：
用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。
（1）结构――电磁继电器的主要部件是电磁铁、衔铁、弹簧和触点。
（2）原理――如图所示，是一个利用电磁继电器 来操纵电动机的电路。
其中电源E1、电磁铁线圈、开关S1组成的控制电路；
而电源E2、电动机M、开关S2和触点、开关S组成工作电路。
当S1闭合时，电磁铁线圈中有电流通过，电磁铁将衔铁吸下，触点开关接通，电动机便转动起来；
当断开S1时，电磁铁中失去电流，电磁铁失去磁性，弹簧使衔铁上升，触点开关断开，电动机停止运转。
（3）作用――使用继电器不仅可保证操作人员的安全，而且能帮助人们实现遥控和生产自动化。
电话：
组成：
话筒、听筒。
基本工作原理：
振动、变化的电流、振动。
二、技巧指导
【右手螺旋定则的应用】
应用右手螺旋定则的时候，要明确定则中的拇指和弯曲的四指分别表示什么。
对于螺线管的绕制方向，要求会看图，能根据图分析电流的方向。
当图形是画在纸上的，由于手不能直接握住螺线管，就给判定带来了困难。
此时可按下述的方法进行判断：
①为了便于想象，可以手握一支钢笔或纸筒来与图形对照。
②标出螺线管能看到的一面导线的电流方向；
伸开右掌，掌心握住表示螺线管的钢笔或纸筒，让弯曲的四指与电流的方向一致。
③此时拇指的指向就是螺线管的北极方向。
三、典型例题
例1（2006年衢州市）如图所示，是研究“通电螺线管周围磁场强弱”的实验电路图。
（1）要改变通电螺线管线圈中的电流大小，可通过来实现；
（2）要判断通电螺线管周围磁场强弱，可通过观察来确定。
（2006年莱芜市）根据如图所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．
（2006年盐城市）在图中标出通电螺线管A端和永磁体B端的磁极极性，并标出磁感线的方向.
例4：
（2006年盐城市）小张同学在做“制作、研究电磁铁”的实验中，猜想电磁铁的磁性强弱应该与电流大小有关，还
与线圈的匝数有关.为此他用铁钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的实
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