《生物进化的原因》教案Word文档下载推荐.doc

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【教学重点】

形成生物进化的基本观点

自然选择

【教学难点】

【教学准备】

1.教师准备：

PPT课件、视频、图片

2.学生准备：

课前预习

【教学内容】

教学进程

教师活动

学生活动

1.导入

在原始海洋中诞生了原始生命，生物就进行了漫长的进化过程。

出示生命进化的图片。

提问这些都是进化的结果，是什么原因推动生物不断进化的呢？

欣赏图片的同时，产生疑问。

多媒体课件展示桦尺蛾的物种进化类型变迁。

1.黑色桦尺蛾的出现对于后代的生存有何意义？

2.黑色桦尺蛾的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蛾数量的减少，主要是受什么的影响？

3.请你试着解释桦尺蛾体色变化的原因？

你从中受到哪些启发？

观看课件，认识桦尺蛾的物种进化特点。

2．自然选择学说

阅读课本P60-P61，播放课件，据资料分析长颈鹿的进化过程，回答下列问题：

1.为什么长颈鹿的祖先的颈有的长有的短？

2.你认为环境的变化在长颈鹿的进化过程中起到了怎样的作用？

3.尝试分析长颈鹿的长颈形成的原因。

学生讨论回答问题。

请同学们自学课本P61-P62，找出自然选择学说包括哪些内容。

师生共同归纳总结：

1、过度繁殖；

2、生存斗争；

3、遗传和变异；

4、适者生存。

阅读课本，与老师一起归纳自然选择内容。

3.人工选择

引导学生根据前面所学自然选择学说延伸到生物进化原因的另一个学说：

人工选择。

要求学生阅读课本P62内容，播放课件，根据图6-3-16中外名犬和图6-3-17多种多样的甘蓝，回答下列问题：

1.在各种犬类的形成过程中起决定作用的因素是什么？

2.犬类的选育过程与长颈鹿的进化过程有什么区别？

3.你能再举出培育生物新品种的其它例子吗？

阅读课本，观看课件，讨论上述问题。

4.小结

1.自然选择：

在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做。

2.自然选择学说主要内容：

过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。

3.人工选择：

在生产和生活实践中，人们根据自己的需求和爱好，不断的选择和培育生物新品种的过程

学生和老师一起复习，查漏补缺。

【板书设计】

一、自然选择：

在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰的过程。

二、人工选择：

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