小学一年级语文教案.docx

小学一年级语文教案.docx

《小学一年级语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学一年级语文教案

小学一年级语文教案

第一篇：

小学一年级语文教案小学一年级语文教案——看图想象写话

读漫画，说漫画，写漫画。

二、训练目的要求

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象，并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备：

1、打破秧田式座位法，课桌椅按“矩形”摆放，便于课内小组讨论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

四、启发学生思维与口述：

（一）创设交际话题，辅垫读画主旨

早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？

起床后，家长会帮助你做些什么事？

假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭（不顺）的事？

（提示：

如衣扣扣错，裤子穿反了等）

现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？

（二）指导读画方法，发散读画思维

1、依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁？

在什么时间、什么地点？

做什么？

（板书：

时间、地点）2、出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样？

他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事？

猜猜看。

练说句式：

他可能------------

3、出示第三幅漫画，揭示谜底

这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？

心里怎样想？

后来会发生什么事？

练说句式：

原来他------------

4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？

自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。

等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、有趣。

（针对学生的发言，教师适时点拨，把每幅画说具体）

（三）畅谈读画感受，自定文题写话

1、看了四幅漫画，你有什么想法？

练说句式：

我认为------------2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？

3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。

第二篇：

小学一年级语文教案小学一年级语文教案

教学目的

1.认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点

认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。

教学难点

认识生字“醉”和书写“声、处”。

教学方法

以读代讲、读中感悟。

教学用具

课文插图，媒体资源：

动画《春晓》。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1.学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？

（指名说）

2.古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。

今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3.板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4.下面我们学习第一首古诗，谁能读准？

（板书：

春晓，指导读准“春”的读音。

）

二、初读感知

1.老师示范读（也可利用动画资源《春晓》中的示范读部分辅助教学）。

2.学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

4.谁勇敢的站起来读给大家听一听？

（多请几位学生读）

三、再读感悟

1.出示课文插图。

你看到了什么？

（指名说）诗中哪里说了鸟？

读给大家听。

（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。

）你想说些什么？

（要求学生用自己的话说）哪里讲了花？

（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。

）

学到这里，老师有一个疑问：

花怎么顽皮地落到地上去了？

请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。

（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2.这么美的画面，大家一定很喜欢吧！

那应该怎样读这首诗呢？

3.指导朗读。

4.以各种方式练习读。

四、读诗想画面，指导背诵

1.把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？

（分小组说，指名说。

）

2.指导背诵。

五、扩展活动

拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时

一、猜谜激趣导入

1.同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：

一只蝴蝶轻轻飘，

顺着风儿上九宵。

一心向着云外飘，

可惜绳子栓着腰。

2.这是指什么？

（指名说）

2.大家经常放风筝吗？

觉得有趣吗？

（指名说）

二、揭示课题

1.出示课文插图：

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

2.诗人高鼎他们写进了一首诗中，大家想读读吗？

（板书课题，指导读准平舌音“村”。

）

三、初读感知

1.播放动画《村居》，

2.自由读古诗，借助拼音读准字音。

3.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

4.指名读，齐读。

四、图文对照，读中感悟

1.看图，几个小伙伴在干什么？

大家看诗中是怎么写的？

（指名回答：

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

）

2.全班齐读。

3.看看图中的景物怎样？

（指名用自己的话说）

4.诗中是怎样写的？

（引出：

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

）

5.小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。

我们一起来读一读吧！

五、读诗想画面，指导背诵

1.师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说一说刚才仿佛看见了什么。

2.看图背诵，全班齐背。

六、扩展活动

开展放风筝活动。

七、作业设计

1.说一说你放风筝的过程。

2.写字练习。

课堂记录：

教学总结

第三篇：

小学一年级语文教案小学一年级语文教案——识字一1-4

识字

（一）

《山村》

1、一去二三里

第一课时

指导思想：

根据《语文新课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的基础语文素养得到全面提高。

预设学习目标：

1、自主学习，合作认识12个生字。

2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。

背诵全诗。

教学重点难点：

识字、感悟朗读。

课前准备：

生字卡片、多媒体网络课件等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、今天许老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方，（出示多媒体画面）能猜出这是什么地方吗？

2、（小山村）你们喜欢吗？

你们都看到了哪些美丽的景色呢？

3、小朋友说得太好了，小山村的景色真美，古时候有位诗人也看到了这美丽的景色，十分喜爱，就把这里的美景写成了一首诗。

（出示古诗）

二、借助拼音，初读古诗

1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。

（注意读准字音，读通诗句）

2、把生字线内的十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。

3、检查:

（1）读卡片开火车。

对数字。

（2）朗读古诗。

三、借助画面，诵读古诗。

1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。

我也忍不住想念一念，你们说好吗？

2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读，试试看。

3、谁能告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？

你是读哪一行诗看到的？

（全班交流。

）

4、这个小山村远吗？

你从哪里知道的。

5、指导朗读整首诗。

四、小结，课后延伸。

1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画一画这美丽的地方?

2、布置作业：

1、配合古诗画一幅美丽的插图。

2、把这首古诗背给爸爸妈妈听。

第四篇：

小学一年级语文教案——北京第一课时

一、导入

1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱。

《我爱北京天安门》。

知道这首歌的名字吗？

2、对，我爱北京天安门。

古老美丽的北京城我们祖国的首都，今天我们就一起来学习课文《北京》

板书北京齐读课题

二、初读课文，学习生字

1、大家先听一遍课文，注意听清生字的音。

2、你也想来读读书吗？

用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友多读几遍。

难读的句子画下来，再读一读。

3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好办法记住它们。

4、刚才同学们在小组里学的真好，现在我们请5位小朋友来把课文分段读一读。

咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？

（读一段就相机正音）难读的长句子相机指课件下载[]导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。

a、天安门在……（读的不好，就再请个学生读，全班读）

b、立交桥……（注意停顿）需要练读，再全班读。

c、北京有许多……（范读）如果读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。

注意在和字前面停顿。

5、同学们课文读得正确通顺。

生字读得准。

离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？

。

（拿出生字卡）谁来当小老师教大家读。

（a、阴前鼻韵母开火车读b、川分组读）

这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读矗似厦

6、（拿小黑板）这几个字你有好办法记住吗？

阔碑雄迹川相机写碑左边是石字旁，注意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。

先写一个白字，再写一撇，最后再写这个十字。

一横，一竖。

注意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。

练习写一写，注意写字姿势。

同位互相帮助，相互欣赏一下。

二、朗读课文

生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。

1、自由读第一自然段，你读懂了什么？

指2人读。

齐读。

2、学习第二自然段

我们赶快到美丽的北京城去看看。

（出示挂图1）

a、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？

可以划下来。

哪位同学来说一说。

指名说。

（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。

如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

b、老师指着黑板上的方框（在板书下）：

如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样？

扣课文语言评。

评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标志）

同学们读书很仔细，咱们一起读这几个句子，引读

c、读懂了课文，能把课文读好吗？

自己练习读书，指名读

c1：

（重点指导第一句）

指名读。

我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！

）哪个小朋友愿意再来读一读。

指名2、3人读。

师指版画描述：

蓝天白云下，鲜花绿草前，课件下载[]天安门城楼高高耸立着。

望着它，我们似乎听到一九四九年，毛主席在这里庄严宣告，中华人民共和国成立了。

天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄严啊。

自己练习读一读

一二组读，三四组读，一起读一读。

c2：

第2句指名读

是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。

再一起读这句话

c3：

第3句读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解矗立

纪念碑有知道的吗？

对了，为了建立新中国，无数的革命先烈献出了自己宝贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来永远的纪念他们。

（指纪念碑）练习有感情地读读这句话。

指名读。

把第2自然段连起来读。

读得真好，下节课我们继续去欣赏美丽的北京城。

第2课时

一、复习导入

上节课我们初读了课文，学习了生字新词，根据同学们的意愿，我们先游览了北京的名胜古迹和风景优美的公园，咱们再去看看吧。

一起背诵课文第四自然段。

还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就继续学习课文，先到天安门去看看吧

二、学习第二自然段

（出示挂图1）

1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？

可以划下来。

哪位同学来说一说。

指名说。

（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。

如果学生问便相机讲解人民英雄纪念碑）

1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：

如果这就是北京城，那么这三种建筑应该在北京城什么位置呢？

同学们再读读书，跟同位小朋友商量商量。

指名上来摆

他们贴的怎么样？

扣课文语言评。

评价中理解中央（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的