《社戏》导学案Word下载.docx

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（二）、关于社戏

　　社，指土地神及祭祀土地神的活动。

社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。

在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。

至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。

　　（三）、关于课文有关内容

　　本文的删节部分，是写看社戏之前，在北京戏园里看京戏的情景，意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。

欲扬先抑，增强小说的表现力。

比如：

戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照。

“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照。

如果作些引申，似乎还可以认为：

看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。

　　字词积累

　　、读准下面的字音。

　　惮

　　踱

　　颇

　　归省

　　行辈

　　撺掇

　　凫水

　　潺潺

　　宛转

　　絮叨

　　怠慢

　　蕴藻

　　家眷

　　渔父

　　喝采

　　旺相

　　桕树

　　楫子

　　2、理解下面的词语。

　　惮：

　　絮叨：

　　撺掇：

　　弄潮：

　　依稀：

　　宛转：

　　悠扬：

　　皎洁：

　　归省：

　　漂渺：

　　自失：

　　弥散：

　　3、本文作者是

　　，原名

　　，

　　省

　　市人，我国伟大的无产阶级

　　家、

　　家。

本文体裁是　　，文中的“社”原指　　　，在绍兴，“社”是　　，“社戏”是指　　　。

　　整体感知：

（1）本文作者以第一人称的写法，描写了________的一段经历，生动刻画出一群________的农家孩子形象，表达了对劳动人民的深厚情谊。

（2）这篇小说中最有诗意的地方，是________、________、________这些充满江南水乡生活气息的画面。

作者以细腻生动的语言，详写了________、看戏和________。

　　（3）在括号内填上恰当的关联词语。

　　我们年纪都相仿，（

　　）论起行辈来，（

　　）至少是叔子，有几个还是太公，（

　　）他们合村都同姓，是本家。

（

　　）我们是朋友，（

　　）偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，（

　　）决没有一个会想出“犯上”这两个字来。

　　请同学们速读课文，自选一个角度，概括一下全文内容，力求用最简洁的词语来表达，小组合作解决，提示可从“时间”、“事情”、怀念童年的原因等方面去思考。

　　：

围绕课题，从时间角度来看，全文是这样安排的：

看戏前——看戏——看戏后。

　　2：

从事情角度来看：

　　（

　　）——（

　　）

　　3、你怎么知道是“夏夜”？

　　4、详略是怎样安排的？

　　5、学生用一句简单的话来概括全文内容（大意符合即可）。

　　6、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

　　如：

题目为“社戏”，但作者却大量地写了社戏以外的内容，这样安排合适吗？

为什么？

　　附鲁迅的几条名言。

希望同学们能背下来。

　　　1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

（鲁迅&

#8226;

自嘲）

　　　2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

自题小像）

　　　3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

　　　4、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作和学习上。

　　　5、伟大的心胸，应该表现出这样的气概——用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。

　　课堂探究案

　　、预习汇报　

　　、字词

　　2、作者及出处

　　3、预习收获及困惑

（二）读课文，合作探究：

（1）平桥村是一个什么样的地方？

作者为什么说“在我是乐土”？

（2）作者写夏夜行船是怎样烘托迫切心情的？

　　（3）“我”急切看到的戏好看吗？

　　（4）写月下归航时，主要写了什么趣事？

这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？

　　（三）精读课文，品味语言。

　　小说最重要的要素是人物，这篇小说塑造了哪些人物？

你喜欢哪个？

请同学们运用“我喜欢文中的_______，因为他_______，比如_______”的句式来分析人物性格。

　　双喜：

　　阿发：

　　六一公公：

　　学生默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），完成下列三个练习。

　　　1、把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。

再朗读交流。

　　2、这些语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它（赏析角度，如词语运用、修辞方法、写法等）写出了_________”的形式对你选读的美句进行品析，然后交流。

　　3．小组合作讨论：

景物描写的作用。

　　抓文眼，明主旨

　　.本文主要是写看社戏，那么我们来看戏好看么？

（阅读船头看戏部分）

　　2.去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通豆，但结尾“我”却说“直到现在，再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了，”这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？

你有过类似的体验吗？

请小组讨论一下。

（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解的思想内涵。

）（学生小组讨论后回答）

　　（四）体验反思拓展延伸：

　　、

　　本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。

请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。

　　教学反思

　　当堂检测案

　　我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

　　两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；

月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

　　．解释词语在文中的含义。

　　“朦胧”的意思是________。

　　“踊跃”的意思是________。

　　2．文中描写开船的动作的词语有

　　，从中看出江南水乡的少年们______、

　　________的特点。

　　3．文中画线句运用了________和________的修辞方法。

　　4．文中的景物描写具有特色。

作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。

各找出一句写在下面。

　　视觉：

　　嗅觉：

　　触觉：

　　听觉：

　　5．文中有哪几句写航船速度之快？

　　6．“但我却还以为船慢”一句在表达上的作用是_____________

　　7．这几段文字重点描绘了一幅美妙的画面，请给这幅画起个名称《________》。

　　8．本段主写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。

从文中哪些方面可以看出？

　　当堂检测题答案

　　．模糊不清

　　跳跃

　　2．点

　　磕

　　退

　　上前

　　出

　　动作熟练

　　干净利索

　　3．比喻

　　拟人

　　4．视觉：

月色便朦胧在这水气里

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香

夹杂在水气中扑面的吹来

而且似乎听到歌吹了

　　5．飞一般径向赵庄前进了。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

　　6．表现了“我”想看到戏的急切心情。

　　7．月夜航船

　　8．开船动作利索，行船动作快从所见所思所感所闻中体现。