Unit2 His name was Louis Braille教案Word格式.docx
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︵含教法设计
、学法指导︶
1、利用上节课所学过的知识的复习导入本课。
2、采用问答的方式让同学们掌握本课的内容。
3、听录音，看课文，来了解盲人路易，布莱叶的相关信息。
4、学习chant时，通过表演的方式激发同学们的兴趣。
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ.Warmup
Reviewunit1（askandanswer）
1、whenwasHelenkellerborn?
2、WherewasHelenkellerborn?
3、WhyisHelenkellerfamous?
Ss:
answerthequestion.
复习并巩固上节课的内容。
Ⅱ、
Presentation
Todaywe’regoingtolearnunit2,atfirst,lookatthetext.Thinkandanswermyquestions.
1、Canyouguesswhoishe?
2、Doesheblind?
3、Doeshedeaf?
Nowlookandlisten,thenaanswerthequestionsabove.
T:
lookatthepicture,themanislouisBraille.Heisablindman
Hewasinfrancein1809.
In1824.hemadefirstlettersinBraile.
Thinkaboutthequestions
Answerthequestions
初步认识并认读新单词加强学生理解能力
Ⅲ、Practice
Turntopage18,Doexercisethree.
Doexercise
熟悉文章信息
Ⅴ、Summary
Todaywelearntaboutlouisbraille’sinformations.
Youshouldunderstanditandretellthetext.
使学生能够理解今天的内容。
习题设计
1、Writeeachsentencesfivetimes.
2、Recitethosesentences.3、Listentothetape.
板书设计
Module8
Unit2HisnameisLouisBraille
Whatwashisname?
Whenwasheborn?
Wherewasheborn?
Whathappenedtohim?
Unit2HisnamewasLouisBraille
一、教学目标：
1.能识别并能书写单词：
was,born.
2.能听懂会说句子：
Whatdidhelearntodo?
Whyishefamous?
二、教学重难点：
学会简要讲述某人一生的经历。
三、教具准备：
录音机、录音带、有关词卡。
四、教学过程：
Ⅰ.Warmingup.
1.Greetings.
2.Dutyreport:
请值日生做报告。
3.Review:
用疑问词“What,When,Where,Why”来提问与HelenKeller有关的事情，并引导学生回答。
Ⅱ.Newconcepts.
1.Induction:
从复习上一节课的内容，引出今天所要学习的知识，板书课题Unit2HisnamewasLouisBraille.，并带学生读数遍。
2.Questions:
边提问边板书问题“Whatwashisname?
Whenwasheborn?
Wherewasheborn?
Whathappenedtohim?
Whatdidhelearntodo?
Whyishefamous?
”让学生思考。
3.Listentothetape:
播放录音，请学生听录音。
4.Answerthequestions:
请自告奋勇的学生来回答问题。
5.Listentothetapeandtrytorepeat:
再次播放录音，请学生尝试跟读，理解课文录音意思。
6.Listenagain:
让学生再次听录音，进一步体会如何讲述一个人的一生经历。
7.Practiceinpairs:
让学生小内练习A3。
8.Present:
请自告奋勇的学生来展示他们所练习的过程。
9.Listenandsay,thenchant.与学生一起学习本课歌谣。
10.Playagame:
Palmreading.教学生玩这个游戏，体会HelenKeller和LouisBraille学习的艰难，进行相关的思想教育。
Ⅲ.Homework.
1.Listenandread:
听读课文10分钟。
2.Newwords:
默写M8的单词。
Ⅳ.Writingontheblackboard
Module8,Unit2HisnamewasLouisBraille.
说教法和学法
基于对教材的分析，我采用真实运用任务教学法，设计任务“谈论你的偶像和你所知道的模范人物”，并通过调查，比赛的形式完成。
同时结合情景交际法和口语交际法，给孩子提供不同的场景，让他们在不同的情境中不断操练，不断提高，以达到语言训练和巩固的目的。
同时通过学习，增强孩子的自主能动性，培养他们的合作能力、交际能力和综合运用能力。
教学程序
Procedures
Contents
Methods
Purposes
Warming
up
1.Singthesong
1.Ss:
Singthesong
歌曲能活跃班级的气氛。
2.Greetings
2.T:
Goodmorningboysandgirls.
Ss:
GoodmorningMissHuang.
师生互致问候，有利于创造英语学习环境。
Task
Presentthetextandgivethetask
T---Today,we’llreviewM8U1,andlearnM8U2.We’lltalkaboutourmodelsandidols.
在学习任务开始前提出本课的任务，能让孩子更有针对性的学习。
Revision
Dialogues
Freetalk.Talkaboutthefamousmenorwomen.
Ss—TalkaboutYangLiweiandHelenKeller.
E.g.HelenKellerisamodelforblindpeopleandforus.ShewasborninAmericain1880.Shebecameblindanddeafwhenshewasasmallchild.Butshelearnedtoread,tospeak,towrite.Shewroteabookaboutherself.Sheisfamous…
作业反馈。
用对话的形式，检查孩子口头作业完成的情况，有效复习所学的知识，同时为教LouisBraille做铺垫。
Game,askandanswer.
Guessinggame.
1.T---Heis168cmtall.He’sChina’sfirstmaninspace.Whoishe?
S1—YangLiwei.
T—Canyouanswermesomequestionsabouthim?
Ss—Yes.
T—Whendidheflyintospace?
Whereishefrom?
Whatwashefirstandthen?
Howmanyhoursdidhespendinspace?
Ss---Answer.
2.T—SheisanAmerican.Sheisblindanddeaf.Butshelearnedtoread,towrite.Sheisthemodelforblindpeople.Whowasshe?
S2---HelenKeller.
T---Canyouanswermesomequestionsabouther?
Ss---OK.
T--WhenwasHelenKellerborn?
Wherewassheborn?
Whathappenedtoher?
Whatdidsheleantodo?
Whyisshefamous?
Howlongdidshelive?
Whotaughthertoread?
Whatkindofbookdidshewrite?
Whendidshebecomeblindanddeaf?
Ss—Answer.
3.T---He’sasportsman.He’ssotall.Hecanplaybasketballsowell.Whoishe?
S3—YaoMing.
T—Whenisheborn?
Whereisheborn?
4.T---He’sasportsman.Hecanrunveryfast.He’salsotall.Whoishe?
S4---LiuXiang.
5.T—Theyaresingers.T
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