部编人教版一年级上册语文全册教案.docx
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部编人教版一年级上册语文全册教案
2019年部编人教版一年级上册语文全册教案
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我上学了
单元说明
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语”3部分。
3部分有着较强的逻辑关系从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语”为主题，以图结合的方式，呈现了一些基本的语学习活动读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语的兴趣。
让他们知道读书、写字是语学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语的热情。
我上学了1
教学要点和时安排
分类内容时教学要点
1知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多
我是中国人1民族的国家。
2感受作为中国人的自豪。
我
1听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，体会与家庭
上我是小学生2生活、幼儿园生活的不同。
学2认识老师、同学，感受同学间的友爱，参观校
了园，初步树立小学生的角色意识。
1了解语学习的基本内容和意义；初步体会正确
我爱学语2的读书、写字姿势和执笔方法。
2通过听故事、讲故事，感受语学习的快乐。
我是中国人
教材解析
本以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
通过图画告诉学生庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学目标
1通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
【教学重点】知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。
教学建议
建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一个中国人的自豪。
1知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。
简单提示世界上有很多国家，中国是其中一个国家。
可以出示中国地图，初步认识中国。
借助插图，引导学生观察画面中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。
有的学生在幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安门，可以让这些学生说说自己的感受。
教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。
告诉学生升国旗时，要立正向
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国旗敬注目礼。
在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条的可以播放天安门广场的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。
并告诉学生中国就是中华人民共和国。
可以引导学生说一说我们的祖国是中华人民共和国。
2了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。
引导学生看图了解中国有56个民族。
重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。
也可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。
还可以引导学生看图说说自己知道的其他民族的特点。
在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们每个中国人都爱自己的国家。
教师带领学生有感情地读一读我是中国人。
教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语性，充分进行听、说、读的语实践活动。
如，能跟着老师说说“我是中国人。
”“我们的祖国是中华人民共和国。
”“我们的祖国有56个民族。
”
教学资
插图说明。
我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等56个民族。
各民族有不同的生活习惯和民族服饰。
教学设计举例
教学过程
一、创设情境，揭示题
1播放歌曲《大中国》，提问这首歌唱的是什么？
引导从通俗易懂的
学生说中国是我们的家。
歌曲入手，结合图
2出示插图，提问图上这些小朋友都是中国人吗？
为画进行教学，易调什么他们穿的衣服不一样？
动学生的学习兴趣。
讲解我们的国家是一个多民族的国家，一共有56个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满
族、藏族等。
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二、看图说话，听读句子1引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
（1）引导学生看图简单介绍天安门。
（红的墙、黄的瓦）
（2）引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗，是
我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2提问天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？
（教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。
）
3教师带读句子我是中国人。
三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。
四、朗读儿歌，激发情感
1朗读儿歌。
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
2跟读句子。
教师我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读我是中国人。
通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。
刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。
通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。
6
我是小学生
教材解析
本呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又一代的小学生走过童年时代。
歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主题。
图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。
画面正上方配有字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。
“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。
通过图片观察、儿歌听读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。
教学目标
1观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
2认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
【教学重点】认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。
【教学难点】初步了解做一名小学生的基本要求。
教学建议
本以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活。
建议教学时，采用多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。
1激发学习兴趣，感受上学的喜悦。
教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友
情与共同学习的快乐。
还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情
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怎样，感受成为小学生的喜悦。
可以顺势带读“我是小学生”。
多种形式朗读儿歌。
教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此
首儿歌。
有条的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感受上学的乐趣。
2认识老师同学，了解学校生活。
认识老师和同班同学。
教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现程
表，介绍各学科任老师。
接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以请学生上台，进行简单的自我介绍“我是××学校一年级的小学生。
”“我叫××，我特别喜欢什么或者有什么特长。
”
参观校园。
教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如厕所、传达室、食堂、卫生室。
一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。
教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了哪些新同学等。
组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。
3了解小学生的基本要求。
儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学
生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。
开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿
歌的基础上，凸显语学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做到声音响亮，吐字清晰，态度自然。
教学资
1问好歌。
小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。
2发言歌。
要发言，先举手。
人站正，声音响。
吐字清，大家明。
3上歌。
丁零零，上了，快进教室坐好，书具放整齐，等待老师上。
老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。
8
我爱学语
教材解析
本围绕“我爱学语”的主题，由3幅图和4个词语组成，分成两个板块。
第一、二幅图以良好的读写习惯为主题。
第一幅图上，一位女同学正在读书，她坐姿
端正，身体自然放松，双手拿书，书本直立略向外倾斜，眼睛和书本保持一尺左右的距离。
第二幅图上，一位男同学正在写字，作业本平放，他头正、肩平、背直，胸离桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。
他用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45°角。
两幅图的左上角分别配有字“读书”“写字”。
这两幅图可以让学生初步了解读书、写字的姿势和执笔的方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
第三幅图以同学一起讲故事、听故事为主题。
图中4名小学生正在津津有味地讲故事、听故事，从他们的头饰中可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
4名小学生都戴着头饰，这可以让学生既了解故事的内容，又感受学语的乐趣。
这3幅图让学生初步了解语学习的基本内容，感受语学习的快乐和意义。
初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法，为养成良好的语学习习惯打好基础。
教学目标
1了解语学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2通过讲故事、演故事，感受语学习的快乐。
【教学重点】了解语学习的基本内容，感受语学习的快乐和意义。
【教学难点
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