名师助考生亡羊补牢Word下载.docx

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第16题有一个选项有干扰性，学生断章取义，出错较多。

选择题第24题，部分学生受汉语意思干扰，按汉语翻译容易错选C，应该用英语来解释单词的用法。

第25题词组用法多，意义很多，部分学生没能在适当的情境中掌握这个词组的其他含义，导致失分。

第26题也是词组题，在这里是个引申意义，如果学生只记住基本意思，不一定做得出来，这就要靠平时的积累，放在具体语境中去记忆、积累。

第29题出错率比较高，考的是一种习惯表达。

英语当中“对”这个词不能受程度的影响，学生容易把这几个表示程度的词进行区分再去选择。

这要求学生平时就应见多识广。

阅读题第51题失分较多，学生如果受前面介绍信息的影响，没注意后面介绍的材料，就可能断章取义，C项干扰性很大，它只是其中一个方面。

第58题是审题问题，要求选出“好一些但不太贵的”，而B选项只是“最便宜的”，部分学生对题目的要求理解不透，就盲目作答，最终出错。

完成句子有少量的失分，部分学生语法还有待加强。

要注意语境，认真审题，把整个句子分析透彻后，考虑所缺的地方要用什么时态。

书面表达比较贴近生活，是学生熟悉的材料，但学生表现得很平淡，不少人缺少发挥，只是把汉语材料进行翻译。

另外，还存在少量语法错误、用词不准确的情况。

部分考生因书写不好降了一个档次（3～5分）。

【冲刺建议】

1.加强对词汇的准确掌握，从语境中学习词汇。

2.进一步培养阅读能力，根据上下文和逻辑关系，对文章进行理解。

3.要把语法和词汇的用法有机结合，主线条的语法要搞清楚，也要注重词汇的搭配。

4.注重课本，很多词汇从书本中来，但同时也要扩大阅读视野，不能泛泛而读，要精读。

最后阶段尤其要重视书写规范，避免不必要的失分。

书写不好，得分降档

省实验中学高三化学备课组长刘道华

26题第5问。

考生由于思维层次达不到而丢分，也有考生因没有规范答题而失分，如将“三角锥形”写成“三角锥型”

27题推断题

（1）题第3问，

（2）题及（4）题第1问。

这是一个错误的传递，第一个错了，后面跟着错，非常可惜。

第（3）题不少考生是不知道如何回答，因为忽视了工业生产和物质用途方面的知识点。

第（4）题第2问，有点偏，书上没有但每个老师应该都会讲。

28题实验题

（2）题，考生因没有看清楚前提而失分。

反映考生有些基本知识没有弄懂，如实验室制氧气的装置的气密性检验以及（3）题第一空，是比较基础的信息计算，也有考生失分。

29题

（2）题的后面一空考生填写不全而失分。

（4）题是对考生胆量和勇气的考验，正确答案是全选，但不少考生不自信，不敢全部都选。

阅卷中近10%的考生答对，但此题应该大多数考生都能计算正确。

1.后期要注重规范性答题，考生要多给自己动手的机会，不要认为自己会就不动笔写。

2.在训练推断题时要养成验算的习惯，不要怕浪费时间，这样能避免一个小错误导致后面跟着错，因为此类题后一问往往会用到前一问的结果，错一个会导致全盘错。

3.不要忽视任何知识点，要边角到位。

4.实验题后期要多做多练，将老师组织比较好的东西背下来。

第28题第（3）（5）小题有很好的导向作用，

5.后期复习，考生要保持一颗平和的心态，因为此阶段对能力和知识都能起到提升作用，优生要注意自己哪些不会，中等生则要关注自己哪些已经会了。

算错一步满盘皆输

记者彭欣严珏王晶

语文：

武昌区高三语文指导小组成员、省实验中学高级教师牛锋

第一题的第2题。

不少考生选了C，不知道“雍荣华贵”是错误的，应为“雍容华贵”。

第二题6题和8题。

6题由于考生对照选项和原文不够仔细导致失分，8题则是考生找原文信息的准确率不够高。

第四题13题

（1）

（2）。

考生由于不能准确翻译特殊的文言句式而出错，有些实词的翻译也不准确，如“吾脚有眼”，有考生翻译成“脚上有洞”。

14题，不少考生没读懂，

（1）题中第二层意思解说不准。

第五题17、19题。

考生综合能力没达到。

第七题作文。

扣分主要是因为考生思路不清晰、层次不清晰，对材料解读不够准确，错别字较多。

1.每天坚持做字音字形练习。

2.科技文阅读训练上，要注意训练技巧。

如选项和原文的比较、选项和选项间的比较。

3.文言文训练中，要注意文言的实词，根据上下文推测意思，以及对文言特殊句式的理解掌握。

4.在后期复习时，诗歌鉴赏题要在诗歌中找表现情感的词语和意向，来读准诗歌的情感。

5.现代文阅读要求考生综合能力较强，不仅仅是梳理文章的思路和内涵，还要用自己的语言总结，后期要加强训练。

6.要做好语言运用题，后期考生要回归课本熟悉课文内容，训练审题能力，严格按照题目要求答题。

7.作文后期冲刺要训练审读材料。

注意写作中思路层次，写之前先要有纲，写完后再看看，把别人的优秀作文拿来比较。

8.总体上后期复习在跟着老师的前提下，将自己高三做的试卷，清理出来，将自己的薄弱题型找出来重看。

思路不清，作文丢分

生物：

省实验中学高三生物老师、高级教师许慰仁

选择题第1题出错率高。

考生对知识不能融会贯通。

此类题目老师平时应该训练过，但这次试卷换了个说法“土壤中缺水”，而平时老师训练的是“蒸腾作用”，有些学生便犯晕了。

选择题第5题出错率高。

考生平时训练的图表信息都是平面的，此次试卷给的图表是立体的。

第二卷的31题，第

（1）问和第（3）问出错率比较高。

第

（1）问是考生没有规范答题失分，不能用课本的语言和专业术语答题。

第（3）问是考生对这个知识点掌握不牢固，不少考生觉得这道题很难。

1.考生应该对自己做的练习举一反三，思维的角度要放宽，多角度掌握好知识点。

2.考生要回归课本，多看书，熟悉专业术语。

课本中一些重要的结论性的语言要会背，考试时尽量用课本中的语言答题。

用语不专答题丢分

【理科综合】

物理：

数学：

省实验中学高三物理备课组组长夏兰

本次考试透出的最大问题是审题，不少学生看错题意而失分。

答题过程中，一些学生把字母V写成V0。

最后一题求光压，题干中字母I代表光的压强，而解答过程中不少学生由于紧张将一个冲量也用I表示，造成失分。

第24题考在电场中的内平抛运动，出错较多，表现在3个方面：

要求不计重力，结果学生把重力考虑进去，题目解不出来，18分白白丢了；

有学生不画轨迹图，还有些学生因作图不规范而失分；

方程列得太多，犯晕，其实是有一个几何关系，学生没找到，这说明学生平时学习中还要加强做题的熟练程度。

第25题是压轴题，不少学生首先从心理上产生放弃的想法，根本不看。

其实，静下心来还是能很好地建立物理模型的，第一问很基础，一般学生如果看清了题意就能得4分，如果再能建立模型就能得10分。

实验题失分很严重，其中，力学实验题比较注重知识方法的迁移，重视概念和规律的建立过程，说明学生对基本概念怎么建立的还没真正理解。

第二问近四成学生都算错，计算能力有待加强。

1.抓高频考点和主干知识，回归课本。

重视基本概念和规律的建立过程，要真正去理解而不是去记结果。

2.要善于纠错，给自己准备一个改错本，纠察知识漏洞，少踩陷阱。

3.要根据题型特点，找出解决同一类型题的典型方法，每一个题型常规解法要掌握。

4.平时养成良好的答题习惯和书写规范，提高运算能力和熟练程度。

多做模拟训练，并限定时间，提高解题速度和能力。

V写成V0，丢分可惜

省实验中学高三数学备课组长徐高诚

理科试卷中，填空题第13、15题出错率较高。

第13题是向量与初中平面几何的知识结合，部分学生不会做，有的会做却把题目看错。

说明这一知识点学生掌握不够，此外就是审题不清，误读了题。

第15题是老题型变了个花样，主要考查数形结合，题目灵活，学生失分很多，说明知识点掌握不够，解题思路偏窄。

选择题第9题，题目有所变形，解题技巧性很强，条件存在隐蔽性，需要构造一个函数，对学生要求比较高。

第18、19题是几何题，其中第18题第一问至少20%学生出错，得满分的不多。

因为学生平时接触最多的就是立体几何底面是矩形的题目，而这道题底面不是矩形，部分学生不太适应。

第19题是解析几何，要用圆锥曲线的定义解题，但不是课本常见的标准方程，学生失分较多。

说明学生对这个知识点有所遗漏，本身存在畏惧心理，再加上题目计算量很大，至少一半以上的学生不能得满分。

第20题第2问得分很少，解题技巧性较强，这一问对学生而言有些偏难。

再加上这道题只有唯一的解题方法，方法很难想到，学生上手比较吃力，失分较多。

从试卷看，学生因答题格式不规范失分的也不少。

如第17题几乎每一问都需要学生下一个简单的结论，不少学生因答题不规范，一次性痛失4～5分。

1.部分学生对课本某些知识点的理解存在盲点，复习不到位。

最后阶段应尽量把这些问题进一步分析理解。

试卷中有些题直接来源课本，有些题是课本习题改编的，后期学生对课本上定义、概念还要理解透彻。

2.不少学生计算能力不过关。

最后阶段要加强计算能力的培养，避免无谓的失分。

3.最后一轮复习不应该再做很多题，要回到课本，做课本上的例题、习题，真正理解定义、概念，并训练解题速度和答题规范性。

灵活题目，失分较多

【文科综合】

政治：

省实验中学高三政治备课组长李述希

24题是经济学计算题，很多学生不能熟练将经济学原理和数学计算相结合，导致出错。

31题给出的问卷调查中，学生崇拜的偶像中有“反面人物”，此为暗藏限定条件。

虽然应该提倡多元化和独立性，但不应将反面价值观作为“支持”对象。

很多学生没全面考虑而出错。

32题出错原因是学生背记原理时，搭配不准确。

“感性材料”应是上升为理性认识的“前提”，而非“关键”。

38题第

（1）题实际有两问，不少考生只答了“简析依据”，没有分析图表。

此外，分析图表时，部分考生只描述了图表表现的现象，并没准确归纳出对应结论。

而在该题第二问中，分析依据应回答“为什么”，但不少考生回答成了“怎么做”。

第

（2）题回答如何发挥主观能动性时，一些考生只回答了课本相关的原理，没有结合材料导致失分。

第（3）题一些考生审题有误，提问的设答主体是政府行为的政治学理由，结果答成了“党”。

39题第（6）题，考生回答“如何认识”时，没按“是什么”、“为什么”、“怎么做”的模式作答，出现回答遗漏。

第（7）题要求用发展的观点分析时，考生没有全面运用“发展观”里所有知识点进行分析，同样出现遗漏。

1.提高各种设问的解题技巧。

除牢记各种题型的答题模式外，组织答案时要分析要点，引用材料要与提问和观点对应。

2.关注热点事件的同时，要将与其相对应的课本知识点进行结合识记。

3.对基础知识点中有遗漏的地方加以巩固。