线上教学反思.docx

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线上教学反思

线上教学反思

线上教学反思1

　　“停课不停学”的网络直播教学，音乐学科已经进行了两个单元的内容了，在学校教研工作的指导下，我们组对学生分别进行了唱歌教学和欣赏教学的指导，以及实践课的体验，不但激发了学生的学习兴趣，也围绕“核心素养”对学生进行了审美教育。

　　根据学科特点，初一.初二分别由任课音乐教师指导，初一主要研究了多媒体直观教学的实践研究。

初二主要研究了学生网络直播授课后的学生学习成果及实践活动的研究。

通过这段时间学生的线上学习情况来看，我对网络教学有深刻的感悟。

　　一.树立正确的育人情怀、艺术教育围绕学校的教育教学工作又辅助推动学校的教育教学工作。

　　作为一名音乐教师，在网络教学中，刚开始看到各个班级的班主任老师及任课教师从早到晚在家校班级群中不耐其烦的对学生进行答疑解惑，我开始有种紧迫感，在心里不断问自身线上音乐教学能做些什么？

从开始担心音乐学科线上学习不被学生接受到音乐学科怎样辅导到认识它的作用及最后学生的参与实践，在这个过程中我有了自信。

又在网上观看了中央音乐学院院长周海宏教授的一段“走进音乐世界”的演讲后一切释然。

一个健全的人首先是具备生活的条件也就是说要有理性素质，他是从学习科学文化知识中获得的。

第第二是体验人生幸福的感受是要有感性素质，这是要靠艺术教育来实现的。

我更坚信自身职责的重要性。

　　二.音乐教师如何协调好和各班主任的关系，这对线上音乐教学效果尤为重要。

　　作为初二十二个班的音乐代课老师我积极主动和班主任沟通，先取得各班主任老师的理解，音乐老师也是这个团队的一份子。

加入到各班级群后，因每个班管理员只能设为十名，按先后顺序加入。

有好几个班没被班主任设置成管理员。

因而没有权限布置作业，学生没有作业栏没办法提交作业，不利于指导，就得靠班主任转发作业，班主任的号召性特别强大。

第一次布置作业的时候，学生就能积极参与。

并在班主任的鼓励下，很多同学把自身的演唱视频直接发到群里，大家形成了不错的学习交流氛围。

相互鼓励，一展歌喉。

还有很多同学把自身的作业发到作业栏中，经过对每一位同学的耐心点评后，我发现，平时在课堂上羞于表现得同学却能大胆的参与，还主动和我沟通探讨演唱技巧，我深受感动。

深深感受到作为老师，自身对学生说的每一句话都会激起学生对学习音乐的自信。

很可能有些同学从此改变对音乐的认识，那走进音乐世界便不再那难。

　　三.布置作业要有方法。

　　一提起音乐作业，大部分学生可能会反映音乐还有作业，那我们首先要淡化这种观点，它不是单纯的作业，是学习后的实践、拓展、延伸。

例如：

在布置作业时我会说：

同学们大家周末唱起来或周末动起来，可以录音或拍一段视频与我们一起分享。

加油！

这样我会发现不会出现没有人交作业的尴尬。

更意想不到的是，除了作业交到作业栏里的同学外，有一部分同学，主动给我发送了自身的视频，要求我指导。

同学们浓厚的学习兴趣越发激励了我教学的自信，不再有任何顾虑。

我积极点评、耐心指导不断鼓励。

经过努力师生关系比以前更融洽了，同时也得到了学生和家长的信任，接受了音乐学科线上学习。

　　四.学后展示，以点带面力推广学习。

　　通过“停课不停学”网络教学反馈来看，我发目前些学生喜欢动、有些学生喜欢静；有些喜欢唱、有些喜欢跳，在学法指导中我把同学们上交的作业以作品的形式用美篇进行展示并进行了分析指导和示范。

以点带面推广学习，解决他们的困惑以此感染更多的学生促使和激发他们的自信并能主动的参与到音乐实践活动中来。

　　五.努力提升、积极参与网络研修。

　　网络研修是学校备课组校本研修的重要形式，为信息共享，资源共建，差异发展，提供了机遇与可能，是教师研修方式的一场革命。

一个人的力量是有限的，为了弥补教师之间差异短板，我们音乐组根据课程标准，学科特点，积极研讨实施课程教学，在“停课不停学”线上学习中进行指导、评价和总结。

为了更好的指导学生，教师自身应该具备多种现代化信息技术能力。

熟练掌握网络在线交流工具，在我校教研活动的组织下我积极参加学习了停课不停研，网络促成长公益直播课，了解了未来学习方式的变革趋势与教师网络教研的组织创新。

未来教育是网络技术的教学研究活动，作为教师我们要不断协作学习，交流研讨有效教学。

　　教育需要把学生养成为一个健全的人，艺术教育不可缺，作为音乐教师我们要坚信只要一切从培养学生出发、用心教育走近学生建立彼此的信任，我们的努力和真诚就能打动到学生，我们不可能感动到每个学生，但一定会影响到一部分学生。

教育就是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”时刻怀着一颗热忱的心，相信我们就会有收获。

线上教学反思2

　　我在__一中担任五六年级的阅读课老师，通过这几周的上课和布置作业，我对两个年级的情况已经基本掌握，其中也有一些自身的体会和反思。

　　一.教学中的闪光点

　　首先，我认为有两点是自身把握的比较好的，需要坚持的：

　　1.教学内容相对流畅

　　针对孩子的特点由易到难，层层递进；教学形式多样，不局限于课堂。

　　2.教学贴近学生生活

　　重视让学生结合自身的生活实际，例如：

利用普及疫情常识来指导写作，整堂课学生们保持着积极的发言，课堂气氛比较热烈。

　　二.教学反思

　　教学是门艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的阅读课，也有以下几点不足。

　　未能充分发挥教师的指导作用在教学中，我努力地想发挥学生的主体地位，把课堂还给他们，但忽视了教师的指导作用。

例如：

我让同学们自由阅读课外书并完成阅读记录卡，但没有指导他们怎么读，读的时候需要注意什么，可以从哪些方面完成阅读记录卡等，没有目的性容易让学生没有动力和方向。

　　2.未能形成分年级的有层次的教学

　　我教的五六年级在知识的接受程度、作业完成情况、上课活跃度上，都有着各种不同，虽然我尽量在课堂上把这两个年级的内容进行融合贯通，不让五年级的学生觉得太难而不学，也不会让六年级的学生觉得太简单而不学。

　　3.人文内涵不够充实

　　阅读课和语文课一样，是充满人文情怀的课，而人文学科的价值在于提升人的精神境界、审美品味，在阅读教学中渗透人文内涵，引导他们形成正确的世界观、价值观、人生观。

因此，在阅读教学中渗透进人文内涵是我要重点补充在今后的教学中的。

　　三.解决措施

　　针对以上问题，我想到了两种解决的方法，并应用到了教学实践中：

　　1.分层次指导教学

　　我采用分年级布置作业的方式，五六年级分开留作业，或者是针对今天学的同一内容，留不同层次的作业。

　　2.改善教学方式

　　我还开拓了“成语知多少”、“每周好书推荐”、“美文欣赏”等板块。

通过这些板块，改变了传统的只让学生单一的读书的教学。

当然，阅读课还是少不了阅读的，每两周我们会举办一次“云阅读”，同学自发读课外书，并完成“阅读记录卡”。

我希望，在同学们的读书中，在我的教学中，我们一起感受人文情怀。

　　我相信，随着教学经验的增多，随着向前辈学习的机会增多，我的教学安排也会越来越合理，适用于更多不同学情的孩子们。

线上教学反思3

　　一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。

这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。

这对于即将要开学的我们来说更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部明确明确提出的“停课不停学”着实让我们有了头绪。

　　学校通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎样去开展直播。

学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实停课不停学进行了研讨。

　　对我来说，在线授课的确是一个较大的挑战。

平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。

　　通过一周紧锣密鼓的准备，摸索出网课的规律。

直播最大的优点是，可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度，这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。

　　停课不停学，通过先进的网络手段，借助智能手机，平板电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的时间里最大限度的减少了因为延期开学对学生带来的不良影响。

网络教学给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会，线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待着与学生见面！

线上教学反思4

　　为了完成一堂精品课的讲解，我在课下在做足了资料搜集和整理，课程课标研究，优质视频的观看与分析等工作后，最终做出了一套内容比较完整，重难点突出的精美PPT，并写下了长达2500字的说课稿。

这是一段难忘并且值得深入反思的教学经历，以下是对此次教学的分析。

　　一.教学设计反思

　　在40分钟的课堂里，我设置了约25分钟的讲解环节，最后约15分钟则留给同学们，完成当堂回顾梳理与复习基础知识，写课后习题等工作。

　　在上课后我发现了以下问题：

由于是网络授课，学生在家学习状态略微慵懒，自制力不够，且教师无法实现全员的切实监督。

因此在老师讲解完毕后，本应该用来消化回顾课堂知识的时间，被很多同学拿来自我放松，提前下课。

　　二.成功之处

　　1.板书层次分明，条理分明

　　为了使重难点更加的突出，学生在看PPT时可以在强烈的视觉冲击效果下对课程中心一目了然，我在字体的颜色上设置的很用心：

红色代表重点，是需要学生必须掌握的，蓝色则为课外拓展，了解即可；重要的课下注释则直接以黄色圆圈进行了标注，如此一来，学生听课有了目标性，学习效果也会提升。

　　2.能引经据典

　　联接起众多文学背景知识，激发了同学对文学的热爱。

　　3.态度认真负责

　　能及时处理学生作业，了解其掌握情况，并第一时间为大家解决作业中的问题。

　　三.不足之处

　　1.教学互动不足

　　由于我是在师生互不了解的背景下展开的教学。

因此，很多学生对新老师充满了未知和恐惧，在课堂提问和朗诵环节中，大家举手发言情况不够踊跃，从而影响了教学氛围，拖沓了教学进度。

　　2.情绪紧张，吐字不清

　　提升自身的语言表达能力，多听多读多练。

针对语速过快问题，我平时也会注意，放下语速，改掉生活的口头语，力求做到咬字清晰，轻重有度，抑扬顿挫并有感情的朗读，为学生树立说话吐字的好榜样。

　　3.忽略让学生做笔记环节

　　我对课堂上各个环节的安排十分紧密，一方面有利于集中学生注意力，但另一方面，由于环节的设置过分紧密，学生自主思考的时间被压缩，没有为学生留下记录笔记的空隙，

　　四.努力方向

　　1.提升自身的语文教学修养

　　努力学习，不断充实语言文化知识，提升文化修养，增长才干，做真才实干，怀揣真墨水的好老师。

　　2.多向老教师请教学习

　　积极参与听课评课，总结归纳自身的不足和其他老师的优点长处，以此来提升教学水平。

　　经过此次的教学反思，我对自身的了解和认识更深刻了。

在今后的教育工作中，我会深入教学实际，探索教育教学规律，提升自身的业务水平和业务能力，努力做一名优秀的语文教师。

线上教学反思5

　　经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。

对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。

　　一.教学模式

　　线上教学我采取了课程直播的方式，初期效果很好，学生有按时进群，认真听课。

但新鲜感随时间而逝，在后续的教学中，大部分学生注意力和积极性明显下降，但热爱学习的学生依然保持热爱。

　　如何把其余同学的积极性进一步提升呢？

我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的PPT要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。

同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能有获得感。

要考虑在PPT的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自身的课堂。

　　二.教学时的困惑

　　我在教学中，常常会感到困惑。

我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能轻而易举的听懂呢？

是应该按时按量完成当天的教学任务还是