长春版语文七下《故乡》word学案Word格式.docx

长春版语文七下《故乡》word学案Word格式.docx

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A社会环境：

主要交代作品的时代背景。

B自然环境；

用以烘托气氛、表现人物感情等。

二、预习检查。

1、鲁迅及作品简介：

鲁迅（周树人）是大哥，周作人是老二．周建人是老三（即《风筝》里的弟弟）。

“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时开始使用的笔名，从此成为世人最崇敬的笔名。

出身于破落封建家庭。

青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。

1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、杂文集《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》等专集都被收录在各类教材中。

其中，1921年12月发表《阿Q正传》。

2、了解小说创作背景：

辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。

帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。

由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。

小说写于１９２１年１月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。

１９１９年１２月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。

小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。

通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。

3、给下列加点字注音或给拼音写汉字

瓦楞（）胯（）下秕（）谷髀（）瑟（）索蜷（）缩

寒噤（）折（）本潺潺（）五行（）阴晦（）萧索（）

愕然（）wǎng（）然bǐ（）夷chī（）笑zì

suī（）（）

4、初读课文，思考：

小说以什么为线索来组织故事情节的？

依据这一线索可以把文章分为哪三个部分？

全文以“我”回故乡的见闻和感受为线索。

分三部分。

第一部分是前五个自然段，这一部分主要写“我”回故乡。

“我”在故乡所见到的萧条景象以及“我”的悲凉的心情，并且交待了回故乡的目的。

第二部分从第六自然段开始到“……已经一扫而空了。

”写“我”在故乡。

这是小说的主体部分，主要刻画了闰土和杨二嫂两个人物，深刻反映了帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中国农民带来的心灵上的创伤。

第三部分从“我们的船向前走……”到全文结尾。

这一部分写“我”离开故乡的心情和感受。

三、朗读课文，整体感知。

1、文中着重刻画了哪几个人物形象？

谁是主要人物？

谁是衬托人物？

谁是线索人物？

三个人物：

闰土、杨二嫂、我。

主要人物是闰土，衬托人物是杨二嫂，“我”是线索人物。

2、文中的“我”是作者鲁迅吗？

不是，文章是小说小说是一种文学作品，经过了艺术性的加工、创造，所以主人公“我”不能等同于作者。

3、“故乡”这一题目怎眼理解？

“故乡”这一题目，不仅交待了事件发生和发展的具体地点，而且为人物活动提供了特定的场所和环境。

题目还有更深一层的含义。

俗话说：

“老乡见老乡两眼泪汪汪”，“亲不亲，故乡人”。

对于一般人来说，故乡总是美好的，亲切的，值得怀念的。

但是在“我”眼中“故乡”却是如此衰败、萧条，让我感到悲凉、生疏，特别是人与人之间，都隔着“一层可悲的厚障壁”，令“我”寒噤。

合作交流（第一部分）

1、第一自然段是一句话。

这句话表现了我什么样的心情？

结构上有何作用？

既写出“我”回故乡的急切心情，又为下文内容的展开埋下了伏笔。

1、第二自然段一共两句话，是一个完整的语段。

请用几个短语概括出这段景物描写的主要内容，并指出它的作用。

衬托“我”的悲凉的心情，为全文奠定了沉郁的感情基调。

2、教师提问：

第三自然段只有一个句子。

这个句子的结构形式有什么特点？

应该怎样理解它的含义？

联系上下文，这个句子起什么作用？

学生分析、明确：

这个句子采用了否定形式的疑问语气这种结构。

“这不是”是否定，句末加问号再否定，是否定之否定。

由于故乡的荒凉出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是自己的故乡，对怀疑加以否定，这不仅反映了“我”复杂的思绪，沉重的心情，也为下文故乡的对比作了铺垫和暗示。

在文章结构上，它承上启下，转换自然。

4、第四段开头写道“我所记得的故乡全不如此。

我的故乡好得多了。

”按照一般写法，下文应该写故乡“好”在哪里。

可是下面却用“但”字一转，说故乡的“美丽”、“佳处”“却又没有影象，没有言辞了”这是为什么？

　　这要联系全文来看。

后面写记忆中的故乡，只是少年时代的“我”眼中的故乡，“时时记起的”也只是少年眼中故乡的局部的“神异的图画”，没有也不可能要求一个少年对故乡的全貌进行整体的深刻的概述。

由于他的注意力集中在闰土身上，因而他“时时记起的”只能是闰土与他所到之处。

同时在这二十余年里，中国始终处在帝国主义、封建主义的双重压迫之下，故乡不会有什么令人难忘的美好记忆。

但是，故乡如此的荒凉又与少年时代的记忆产生了很大的矛盾，“我”刚刚回到故乡，在未了解到原因之前，就只能从自身的角度加以解释了枣“本没有什么好心绪”。

这样在结构上自然地转入下文，点出此次回故乡的目的。

5、精彩句子赏析。

（1）“远近横着几个萧萦的荒村，没有一些活气”。

这一句中，为什么用“横着”？

用了“荒村，为什么还要用“萧索”？

把“活气”改为“生气”行不行？

“横着”是不整齐、不规则地放着的意思，有一种“被遗弃”的动感；

“萧索”是形容词，突出了悲凉的气氛，“荒”字描绘出村落的凋蔽和沉寂，这里都是写“我”看到家乡的感觉。

一动一静，动静结合，写得具体而形象。

这样的荒村，自然没有活泼的生活气息，有的只是死气沉沉。

“生气”指旺盛的生命力，用在这里不确切。

（2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。

”景物的描写怎么能成为“老屋难免易主”的原因？

这里，我们不能把它当作一般的判断句来理解，而是要联系上文。

这个描写是要突出一种气氛、一种心情。

“我”要永离故乡，永离老屋了，心情的凄楚可想而知，况且“我”是那样的怀念故乡。

这种心情与上文“心禁不住悲凉起来了”“本没有什么好心绪”正是协调一致的。

探究质疑—分析人物形象（闰土）

1、第二部分是全文的主体，主要采用了什么写法？

对比的写法。

2、找出描写闰土的段落，填写下表。

变化

少年闰土

中年闰土

外貌

"

一个十一二岁的少年"

，"

紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈"

——淳朴天真、可亲可爱；

先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；

眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红"

头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着"

那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了"

。

——受尽生活折磨，命运悲惨（经济生活的艰难和精神负担的沉重）。

动作

语态

雪地捕鸟，月夜刺碴，"

心里有无穷无尽的希奇的事"

——聪明勇敢、活泼开朗；

4个省略号（5处对话）说明闰土心里有无穷无尽的希奇的事，说也说不完。

说话前的神态是"

欢喜--凄凉--恭敬"

；

他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状；

说话后的神态是"

只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般"

——迟疑麻木、痛苦难言。

对“我”的态度

只是不怕我"

不到半日，我们便熟识了"

——情真意切，亲密无间；

恭敬地叫"

老爷"

，要水生"

给老爷磕头"

，认为少年时的"

哥弟称呼"

是"

不懂事"

，不成"

规矩"

——被封建礼教牢牢束缚。

对生活

的态度

捕鸟、看瓜、刺碴、拾贝、观潮……——天真活泼、对生活充满热情和希望。

拣了"

一副香炉和烛台"

——将希望寄托于神灵。

性格

特点

活泼、聪明、能干、淳朴、热情、知识丰富，是个小英雄形象

憔悴、迟钝、麻木，有封建传统的等级观念，是当时社会不觉悟、生活贫苦的农民形象

3、文中写少年闰土和中年闰土的语态时，先后用了多处省略号，分别有什么作用？

9个省略号（5处对话）说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。

4、听到闰土由“迅哥儿”改称“老爷”时，我的心情是怎样的？

“厚障壁”在这里指什么?

使用了什么修辞手法？

说明了什么？

“迅哥儿”改称“老爷”-----吃惊、失望的心情；

“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂（借喻）。

说明闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的束缚。

5、为什么闰土变成“木偶人”了呢？

造成闰土性格发生巨大变化的原因是什么？

在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。

根本原因是：

深受封建思想的影响。

探究质疑—分析人物形象（杨二嫂）

1.杨二嫂这个人物，我们应怎样认识？

（年青、中年）

肖像“凸颧骨”，“薄嘴唇”，“细脚伶仃的圆规”（尖刻、能说会道、令人可鄙）

行动“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

”（顺手牵羊，明索暗偷）

杨二嫂是一个具有（自私、放荡、尖刻、损人利己）性格的人物。

2、在文中杨二嫂起什么作用？

作用：

在小说中，杨二嫂是做为陪衬人物出现的，杨二嫂的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实。

她的形象塑造有两个意义：

一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；

二是用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。

3、“我”对闰土和杨二嫂的态度如何？

同情杨二嫂和闰土的疾苦，厌恶和讽刺杨二嫂的庸俗和卑劣，批判闰土的愚昧和麻木。

4、闰土、杨二嫂、“我”三人分别是哪个阶层的代表？

作品塑造这些人物有什么作用？

第一种类型：

以“闰土”为代表的，生活在当时社会最下层的，受苦难最重，受压榨最深的“农民”形象，是属“辛苦麻木而生活”的一类。

他们在“多子、饥荒、苛税、兵匪、官、绅”的沉重负担和压迫下，“都苦得象木偶人了”。

他们对生活没有什么抗争，有的只是逆来顺受；

他们对未来没有什么希望，若硬说有，也只是“一幅香炉”和“烛台”，他们在积重难返的封建传统观念束缚下，在心灵与心灵间个个筑起“古训的高墙”而相互“隔膜”起来。

第二种类型：

以“杨二嫂”为代表的，同样