一年级美术教案全册Word格式文档下载.docx
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教
材
整
体
分
析
1、根据儿童心理发展规律来选择教材内容，安排教学过程和教学方法。
2、培养学生注意观察和发现生活中的美，并启发学生在创造和表现美的活动中提高自身的审美素养和审美能力。
从而培养健康的审美情趣和高尚的品德情操。
3、教材的灵活性和适应性，有“举一反三、触类旁通”的效果。
总
教学目标
情感态度目标
陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
知识技能目标
让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力，从而向思维提供丰富的营养。
逐步培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。
过程方法目标
1、欣赏中外优秀美术作品。
2、学习画人物物动态结构。
3、手工制作。
教研专题
学校
从教学设计的创新来提高自己素质。
教研组
如何建立民主的师生关系。
个人
自主性教学如何在可改中体现。
教学进度计划
周次
日期
课题
课时
1
9•1——9•5
1、让大家认识我
2、
2
9•8——9•12
2、奇妙的爬行
3
9•15——9•19
3、漂亮的小闹钟
4
9•22——9•30
4、会变的小手套
5
10•1——10•8
国庆放假
6
10•9——10•10
5、小花饰
7
10•13——10•17
6、百变团花
8
10•20——10•24
7、我们身边的痕迹
9
10•27——10•31
8、大树的故事
10
11•3——11•7
9、新颖的泥名片
11
11•10——11•14
10、我们来跳舞
12
11•17——11•21
11、泥条头像
13
11•24——11•28
12、雄伟的塔
14
12•1——12•5
13、演电视
15
12•8——12•12
14、小扇子
16
12•15——12•19
15、会变的线条
17
12•22——12•26
16、刷牙
18
12•29——1•2
17、动物乐
19
1•5——1•9
18、节日的装饰
20
1•12——1•16
19、过春节
第1课授课时间2课时
课题
第一课让大家认识我
课型
造型表现
学
目
标
情感
态度
在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣
初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心
知识
技能
培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力
感知体验剪贴艺术的美
学习以色彩、线条的造型方法制作大树并介绍自己发表想法
过程
方法
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状
培养学生抓住五官的特点并表现的能力。
通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。
1、
体验不同媒材工具的使用效果
并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法
教学
重点
难点
自我介绍及感受的发表
树干的制作、树叶的粘贴布局
设计
思路
感知引导教师讲解重点内容
教师出示彩纸用彩纸剪成或撕成的树叶上写名字
然后在树杈上自己找一个位置
贴在树杈上
准备
教师
彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔
学生
课时板书（场地）设计第1课
教学资料剪贴、摘抄
通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
教师主导与学生主体活动设计
教学过程：
一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课教师：
首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。
跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。
在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三、新授
1、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
2、合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。
可以介绍自己的姓名，性格、爱好。
教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
3、畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
第2课授课时间2课时
第二课看谁涂得更好看
体味色彩对视觉的冲击、体味创造的成就感、体味快乐
感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受
不同的涂色方法带来的不同画面效果
2、
在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面
引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果
油画棒、彩笔、作业纸范画
油画棒、彩笔、作业纸
课时板书（场地）设计第2课
第二课看谁涂得更好看
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：
彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；
油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序
二、导入新课
1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：
这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？
教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：
2、画一画、认识特点教师：
你喜欢用那一种工具进行绘画？
为什么？
同学们指出自己喜欢的工具。
教师：
同学们，我们共同来随意的。
涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：
油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
教师准备一些问题：
刚刚看到的作品，你有什么感受？
你都看到了什么样的线条和色彩？
你觉得话化的人心里在想些什么？
是高兴？
是恐怖？
还是有点伤心？
那些笔触让
你有这种感觉？
引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；
你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
小结：
以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料
的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
第3课授课时间2课时
滚动乐园
在感知活动中，触发学生去发现和
思考物体特征、形状
随意大胆的使用绘画工具
表现受到的或想到的滚动现象
创作有故事情节的画面
组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判
3、
讲授新课
通过师生共同创设的有趣味的感知活动
调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
引导学生表现自己所见、所想
在感知基础上启发学生发散思维、展开创作
在感知活动中，触发学生去发现和思考
使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象
创作画面
滚动的物体
彩笔、油画棒
课时板书（场地）设计第3课
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面
一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。
二、讲授新课
1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
教师问：
什么形状的物体会滚动？
探索：
学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏感受：
学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：
玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想：
滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
个小组可以互相交流物品，聚集群体的力量，扩展认知面。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：
足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋
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