中学生的人格的发展试题文档格式.docx

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B

4、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要矛盾是（）。

A.自主感对羞耻感

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：

（1）基本的信任感对基本的不信任感（0～1.5岁）。

（2）自主感对羞耻感与怀疑（2～3岁）。

（3）主动感对内疚感（4～5岁）。

（4）勤奋感对自卑感（6～11岁）。

（5）自我同一性对角色混乱（12～18岁）。

5、人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。

这里体现的是人格的（）

A.独特性

B.功能性

C.整体性

D.稳定性

性格决定命运反映了人格的功能性，功能性——人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。

当面对挫折与失败时，坚强者能发愤搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。

因此，本题选择B选项。

6、一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征指的是（）

A.性格的理智特征

B.性格的情绪特征

C.性格的意志特征

D.性格的静态特征

[多项选择题]

7、人格倾向性是心理活动动力方向的特征，包括（）

A.需要

B.兴趣

C.理想

D.世界观

E.自我意识

A,B,C,D,E

[判断题]

8、败归因于内部因素则会增强自尊。

错

9、自我概念是个人心目中对自己的印象，包括对自己存在的认识以及对个体身体、能力、性格、态度等方面的认识。

对

10、人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（）

A.气质

B.人格倾向性

C.性格

D.人格心理特征

E.自我调控

A,C,E

11、高中生在人格发展上出现了一些新的特点（）

A.自我意识的发展

B.意识高涨

C.价值观的确立

D.自治需求

E.反抗心理

A,C,D

12、人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括（）

B.动机

13、现代特质理论认为特质基本涵盖了人格的所有方面，这些特质是（）

A.外倾性

B.宜人性

C.责任心

D.神经质

E.开放性

14、气质类型包括（）

A.胆汁质

B.多血质

C.粘液质

D.抑郁质

E.神经质

A,B,C,D

15、初中生人格发展的特点主要体现在（）

A.自治需求

D.反抗心理

E.意识的发展

B,D

16、人格有（）特性。

B.整体性

C.稳定性

D.功能性

E.自然性和社会性的统一

17、人格结构是十分复杂的，它主要包括（）组成部分。

E.自我调控系统

人格是决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。

人格是一个复杂的系统结构，主要包括性格、气质和自我调控等方面。

18、话说：

“江山易改，禀性难移”，“禀性”就是（）

A.性格

B.人格

C.气质

D.能力

19、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。

他的气质类型属于（）

A.多血质

B.胆汁质

C.黏液质

A

20、（）是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

B.性格

C.人格

D.自我

21、在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）

A.自陈人格测验

B.价值测验

C.行为观察

D.投射人格测验

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22、斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（）

A.刺激性行为

B.操作性行为

C.反应性行为

D.认知性行为

23、忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。

A.激情

B.心境

C.热情

D.应激

心境是微弱、持久，具有沉浸性的情绪状态。

例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。

24、（）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。

A.婴儿期

B.学前期

C.学龄期

D.青年期

埃里克森的心理发展阶段理论，把人格发展分为八个阶段，每个阶段都有其特定的发展任务。

其中，第三阶段从3岁到7岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他提出挑战；

发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现。

25、正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）

A.自我满足

B.自负

C.自主

D.自尊

个体对自己正确的情感体验应该是自尊、自爱、自豪等，所以个人经过自我评价以后应该能够自我接纳并感到自尊。

26、提出心理社会发展理论的心理学家是（）

A.皮亚杰

B.布鲁纳

C.埃里克森

D.柯尔伯格

27、从埃里克森的人格发展阶段看，青春期个体面对的最大冲突是（）

A.自我同一与角色混乱

B.自主与羞怯

C.勤奋感与自卑感

D.主动感对内疚感

28、根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（）。

A.同一感和防止同一感混乱

B.获得勤奋感而克服自卑感

C.获得亲密感以避免孤独感

D.获得主动感和克服内疚感

埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，其中青年期（12～18岁）的特征是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。

29、下列能代表自我实现需要的描述是（）。

A.他宁愿担任专业工作也不愿做企业家

B.他很少依赖外界反馈

C.他总是为他的行为承担责任

D.他常常让别人提出问题

自我实现的需要是最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

它包含两个方面：

一是完整而丰满的人性的实现；

二是个人潜能或特性的实现。

他总是为他的行为承担责任，体现出一种自我实现的需要。

30、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。

A.行为系统

B.意识特点

C.综合心理特征

D.品德与修养

31、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。

A.品德

B.道德

C.个性

D.人格

32、个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）

A.价值化

B.人格化

C.社会化

D.个性化

33、艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）

A.新生论原理

B.认知论原理

C.道德论原理

D.学习论原理

艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。

他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。

所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。

各阶段结合在一起就形成了整个人格。

34、能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认知结构相似材料的组织者是（）

A.一般性组织者

B.比较性组织者

C.陈述性组织者

D.概括性组织者

组织者可分为两类。

一种为陈述性组织者，指与新的学习产生一种上位关系的，目的在于为新的学习提供最适当的类属者的组织者。

另一类是比较性组织者，指能增强似是而非的新旧知识之间的可辨别性，目的在于比较新材料与认识结构相似材料的组织者。

35、认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）

A.艾里克森

B.皮亚杰

C.柯尔柏格

D.马斯洛

艾里克森关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础。

他强调心理社会性的发展阶段。

36、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识（）。

A.生理自我

B.心理自我

C.社会自我

D.理想自我

37、某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。

具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。

A.仁慈专断型

B.放任自流型

C.民主型

D.强硬专断型

38、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？

A.两极性

B.动力性

C.统合性

D.遗传性

人格的多种本质特征：

（1）独特性：

不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。

（2）稳定性：

一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。

其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。

（3）统合性：

人格由多种成分构成的一个有机整体。

（4）复杂性：

人的行为表现出多元化、多层面的特征。

（5）功能性：

人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决定一个人的生活方式，甚至命运。

39、在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

A.能力

B.气质

D.认知方式

性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中