版高中语文粤教版必修四第二单元 第6课 拿来主义含答案Word下载.docx
《版高中语文粤教版必修四第二单元 第6课 拿来主义含答案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《版高中语文粤教版必修四第二单元 第6课 拿来主义含答案Word下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
1.读准字音
(1)单音字
①自诩( ) ②譬如( ) ③蹩进( )
④吝啬( )⑤国粹( )⑥残羹冷炙( )
⑦冠冕( )⑧脑髓( )
(2)多音字
①与 ②度
③孱④便
⑤冠
2.辨形组词
(1)
(2)
(3)(4)
3.理解词义
(1)自诩:
(2)孱头:
(3)玄虚:
(4)国粹:
(5)礼尚往来:
(6)冠冕堂皇:
(7)残羹冷炙:
(8)故弄玄虚:
4.选词填空
(1)误解·
曲解
①同学之间的________需要用真诚去化解。
②日本教科书经常________侵华历史,掩盖真相。
(2)冠冕堂皇·
堂而皇之
①领导干部要少说些________的话,多做些实实在在的事。
②经过几番较量,他终于________地登上总经理的宝座。
阅读课文,全文可分为三部分,请概括每一部分的主要内容。
第一部分(1~4段):
第二部分(5~9段):
第三部分(第10段):
1.第1段“别的且不说罢”一句有什么作用?
作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态?
答:
2.一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害?
“抛来”和“抛给”有何区别?
3.第5段中哪些词语含有讽刺意味?
第6段的“送来”与“拿来”有何区别?
第7段的“运用脑髓,放出眼光,自己来拿”怎么理解?
4.第8段中作者批判了对待文化遗产的几种错误态度?
第9段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和做法?
《拿来主义》一文运用了大量的比喻论证,请将这些比喻的本体写出来,并分析运用比喻论证的作用。
链接作家作品
1.作者简介
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,是我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
他一生有大量的创作,对我国现代文学的发展有巨大的影响。
作品主要有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,以及大量的杂文集,如《坟》、《而已集》、《二心集》、《华盖集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》等。
2.背景展示
本文写于1934年6月4日。
“九一八”事变之后,日本帝国主义把魔爪伸向华北,蒋介石反动统治集团越来越依附英美帝国主义,肆无忌惮地出卖民族利益,讨好帝国主义,从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。
英美帝国主义除了肆意践踏我国领土主权,疯狂掠夺我国经济资源外,还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民,反动政府和帝国主义互相勾结,一个“送去”,一个“送来”,中国面临着“殖民地化”的严重危机。
本文选自《鲁迅全集》第6卷的《且介亭杂文》。
“且介”读作“租界”,因为有一段时间,鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域,这个地区有“半租界”之称。
鲁迅先生有很强烈的民族自尊心,对帝国主义十分憎恨,因此
将“租界”二字各取一半,成“且介”,以表憎恨。
“且介亭”表明这些杂文是在上海半租界的亭子里写的,形象地讽刺了在国民党统治下半殖民半封建的黑暗现实。
3.文体知识
驳论文
驳论文一般是先指出对方错误的实质,或直接批驳(驳论点),或间接批驳(驳论据、驳论证);
继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。
驳论是跟立论紧密联系着的,因为反驳对方的错误论点,往往要针锋相对地提出自己的正确论点,以便彻底驳倒错误论点。
驳论的方法有三种:
反驳论点、反驳论据、反驳论证。
但归根结底是为了反驳论点。
文内文外
嬉笑怒骂,皆成文采
——《拿来主义》的反语和比喻
鲁迅的思想和文采成就了鲁迅杂文的辉煌,《拿来主义》通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现出作者鲜明的观点。
下面对《拿来主义》一文的语言艺术稍加剖析。
1.妙用反语。
文章列举了“送去主义”在学艺上的三种表现之后,有这样一句议论,“总之,活人替代了古董,我敢说,也可以算得显出一点进步了”。
“进步”讽刺“送去主义”之风愈演愈烈,日益猖獗,大有执迷不悟、愈陷愈深之势。
“算得”一词体现了作者的情感态度,表明“活人替代了古董”,不是学术进步,文化昌明,而是学术退步,文化堕落,作者对此是不屑不齿。
揭示“送去主义”的危害,作者又写道:
“当然,能够只是送出去,也不算坏事情,一者见得丰富,二者见得大度。
”这句话也是反语讽刺。
“丰富”是欺世惑众的自夸,媚外求荣的借口,事实上的贫乏已经戳破了这个谎言。
“大度”在这里当然不是“慷慨大方”的意思,它的含义只是“送去主义”者对民族利益的无耻而彻底的背叛和出卖!
与之相对的是作者倡导“拿来主义”的主张:
“我只想鼓吹我们再吝啬一点,‘送去’之外,还得‘拿来’,是为‘拿来主义’。
”“鼓吹”决不是唆使、煽动别人去干坏事,而是理直气壮、义正词严地宣扬真理。
“吝啬”也不具迷财小气的含义,而是贬词褒用的反语,意为“珍惜”,表明对经济、文化财富应有的正确态度,而且对“送去主义”的数典忘宗、媚外求荣的败家子行径也是一种嘲弄、揶揄。
2.巧用比喻。
运用比喻说理可以化深奥为浅显,化抽象为具体,变枯燥为风趣,变陌生为熟悉,从而增强杂文的形象性和感染力。
如何对待中国文化遗产,这是一个抽象繁难的话题,鲁迅先生化繁为简,举重若轻,先把中华文化遗产比作一所大宅子,然后从正反两方面设喻,先反面设喻批判对待文化遗产的三种错误态度:
把拒绝借鉴,害怕污染,不敢选择的逃避主义者说成是“孱头”;
把割断历史,盲目排斥的虚无主义者说成是“昏蛋”;
把全盘继承、顶礼膜拜的投降主义者比作“废物”。
设喻之新颖风趣,讽刺之深刻犀利,说理之明白畅晓,令人过目不忘,回味无穷。
后正面设喻阐述对待文化遗产的正确态度——取其精华,去其糟粕。
“鱼翅”比喻文化遗产中有益无害、高贵典雅的内容,要“拿来”而且“使用”;
“鸦片”比喻文化遗产中既有益处又有害处的东西,要吸取、使用它有用的方面,清除它有害的方面;
“烟枪”、“烟灯”、“姨太太”比喻文化遗产中的糟粕,要“毁掉”(只留少许送博物馆)。
三类比喻把如何对待文化遗产阐述得深入浅出、清清楚楚。
类文品悟
捧与挖
鲁 迅
中国的人们,遇见带有会使自己不安的朕兆的人物,向来就用两样法:
将他压下去,或者将他捧起来。
压下去就用旧习惯和旧道德;
压不下时,则于是乎捧,以为抬之使高,餍之使足,便可以于己稍稍无害,得以安心。
伶俐的人们,自然也有谋利而捧的,如捧阔佬,捧戏子,捧总长之类;
但一般粗人捧的“动机”,大概是不过想免害。
即以所奉祀的神道而论,也大抵是凶恶的;
观音菩萨倒还可爱,然而那是从印度输入的,并非我们的“国粹”。
要而言之:
凡有被捧者,十之九不是好东西。
既然十之九不是好东西,被捧后那结果便自然和捧者的希望适得其反了。
不但能使不安,还能使他们很不安,因为“人心”本来不易餍足。
然而人们至今没有悟,还以捧为苟安之一道。
记得有一部讲笑话的书说,当一个知县的寿辰,因为他是子年生,属鼠的,属员们便集资铸了一个金老鼠去作贺礼。
知县收受之后,另寻了机会对大众说道:
明年又恰巧是贱内的整寿;
她比我小一岁,是属牛的。
其实,如果大家先不送金老鼠,他决不敢想金牛。
一送开手,怕他的姨太太也会属象。
象不在十二生肖之内,但知县当然别有我们所莫测高深的妙法在。
民元革命时候,S城来了一个都督。
他虽然也出身绿林大学,但还算顾大局,听舆论的,可是自绅士以至于庶民,又用了祖传的捧法群起而捧之了。
这个拜会,那个恭维,今天送衣料,明天送翅席,捧得他连自己也忘其所以,渐渐变成老官僚一样,动手刮地皮。
最奇怪的是北几省的河道,竟捧得河身比屋顶高得多了。
当初自然是防其溃决,所以壅上一点土;
殊不料愈壅愈高,一旦溃决,那祸害就更大。
于是就“抢堤”咧,“护堤”咧,“严防决堤”咧,花色繁多,大家吃苦。
如果当初见河水泛滥,不去增堤,却去挖底,我以为决不至于这样。
有贪图金牛者,不但金老鼠,便是死老鼠也不给。
那么,此辈也就连生日都未必做了。
单是省却拜寿,已经是一件大快事。
中国人的自讨苦吃的根苗在于捧,“自求多福”之道却在于挖。
其实,劳力之量是差不多的,但从惰性太多的人们看来,却以为还是捧省力。
一九二五年十二月十日
微感言:
素材运用
点击文本
(1)“如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;
勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。
不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。
”
(2)“我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿!
运用示例
对待生活中的事物,我们要辩证地看待,理性地分析,要运用脑髓,放出眼光,客观地剖析事物中的利与弊,联系具体的实际情况,做出合情合理的判断,采取行之有效的办法,进而提升提高解决问题的能力。
切莫采取“一刀切”的武断行为。
既不能做孱头,也不能当昏蛋,更不能成为废物。
提醒:
完成作业 第二单元 第6课
答案精析
语言积累
1.
(1)①xǔ ②pì
③bié
④lì
nsè
⑤cuì
⑥ɡēnɡzhì
⑦miǎn ⑧suǐ
(2)①yǔ yù
②dù
duó
③cà
n chá
n ④bià
n piá
n ⑤ɡuān ɡuà
n
2.
(1)自诩 栩栩如生
(2)磕头 溘然 (3)挖掘 崛起 (4)渊博 脉搏
3.
(1)自己夸耀自己。
诩,夸耀。
(2)软弱无能的人(骂人的话)。
(3)用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。
(4)原指我国固有文化中的精华,文中是反语。
(5)在礼节上讲究有来有往;
现也指你对我怎么样,我也对你怎么样。
(6)形容表面上庄严或正大的样子。
冕,古代帝王的礼帽。
(7)吃剩的饭菜,借指权贵的施舍。
炙,烤肉。
(8)故意玩弄使人迷惑的花招。
4.
(1)①误解 ②曲解
解析 两者都有“理解别人的话”的意思,但“误解”指理解得不正确,“曲解”却是错误地解释别人的原意(多指故意地)或客观事实。
(2)①冠冕堂皇 ②堂而皇之
解析 两者都有“表面上庄严正大”的意思,但“冠冕堂皇”前边可以加程度副词修饰,有否定的说法;
“堂而皇之”有时侧重在“有气派、广大”上,一般没有否定的说法。
整体把握
揭露批判“送去主义”的实质及其严重后果。
第二部分(5~9段):
阐明“拿来主义”的内容,批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。
第三部分(第10段):
指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质,以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。
重点突破
1.这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制,只讲文化上的事,不仅使论述的范围明确,而且增强了揭露的深刻性。
作者举了三个“送”的事例:
“先送”一批古董到巴黎去展览,“不知后事如何”,即有去无回,这是媚外的可耻行径;
还有几位“大师”们捧几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,“捧”何其郑重、恭敬、媚态可掬,几张画“一路的挂”,何其卖力,何其寒伧可笑,“发扬国光”,反语,讽刺不以为耻,反以为荣;
“还要送梅兰芳博士到苏联去,以催进‘象征主义’……也可以算得显出一点进步了”,用这种方式来显示一点进步,多么可怜,暗示“学艺”上的东