冀教版小学一年级上册数学教案文档格式.docx
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教学重点：
促进师生交流。
教学难点：
增进师生平等交往。
教学方法：
引导自学。
教学用具：
教学挂图。
教学过程：
一、
导入
同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！
出示五课题：
走进数学了
二、学生自学
同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？
三、研究讨论
1.教师先做自我介绍。
2.同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右。
四、指名说一说
1.你今年几岁了？
你家有几个人？
你叫什么？
2.你的前后左右各是那位同学？
3.在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。
五、
小结
同学们，这节课你玩得快乐么？
你知道数什么是数学吗？
数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。
教学后记：
第二课时
通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。
能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。
感受身边的数学，培养热爱情感。
正确的数动物。
认识情景图中的动物。
一、导入
同学们，你们喜欢动物吗，动物园里都有认谁？
观察图中的动物，数一数各种动物各有多少。
1
树上有一只猴子。
2
池塘边有一个喷泉。
3
山上有一座亭子。
4
路上有一只大头蛙。
5
池塘边有一个小女娃儿。
6
池塘边有两只长颈鹿。
7
草地上有三头骆驼。
8
荷叶上有四中蜻蛙。
9
草地上有五头大象。
10
六只小免在吃青草。
11
天空中有八只小鸟在飞。
12
有八只鸳鸯。
13
九匹斑马在吃食。
14
10只驼鸟在走。
四、
学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。
小结：
图中的动物都可爱呀，
我们要与动物交朋友。
第三课时
比较、做游戏
使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。
通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。
体验“多、少、同样多”的含义。
学会比较的方法。
1.出示课题：
一比较
2.下面我们做游戏进行学习。
二、做游戏
教师谈话引入：
同学们喜欢做游戏吗？
这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来？
（教师在教室前面准备好5把椅子）
6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。
（一）认识多少
1.提问：
发生了什么事情？
学生自由发言。
学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。
2.提问：
椅子为什么不够啦？
你知道了什么？
学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。
3.出示小朋友和椅子一一对应的图，提问：
谁比谁多，谁比谁少？
在学生汇报的基础上，教师小结。
（二）认识同样多
1.师：
同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒！
现在老师又拿来一把椅子，我们再来做一次游戏，怎么样？
6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。
2.这一次的结果怎么样？
学生自由发言：
得出这回都有座位了。
3.出示小朋友和椅子一一对应图，提问：
小朋友和椅子怎么样？
（在学生汇报的基础上教师小结）
全班交流，小朋友和椅子同样多。
三、练习
1.完成练一练第1题。
教师提出要求：
摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
学生动手摆，动口说。
2.完成练一练第2题。
出示水果图，提问：
哪种水果多？
哪种水果少？
你是怎么知道的？
学生观察水果图，重点说一说自己是怎么比的。
四、拓展
1.摆△比◇多3个。
◇◇◇◇
2.摆△比◇同样多。
△△△△△△
五、总结
今天你学会了哪些数学知识？
。
第四课时
比较、比一比
引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。
通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。
使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。
结合具体事物进行高矮、长短的比较。
铅笔、粉笔、线绳。
一、导入
1.这节课，老师想和同学们比一比高矮，谁想来？
2.教师指一名同学与老师比高矮。
3.提问：
老师和这位同学比谁高谁矮？
学生观察并进行判断、交流。
二、比一比
刚才老师和一位同学比了高矮，那么你想和其他同学比一比高矮吗？
注意比完后一定要把结果告诉老师。
全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。
2.请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较一下，说说哪个长，哪个短。
在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较？
小组讨论，全班交流。
三、做一做
1.实践活动。
师：
刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。
2.教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
四、练一练
第1题：
出示第1题图，提问：
哪座房高？
哪座房矮？
还可以拿什么进行比较？
第2题：
出示图，提问：
哪条绳长？
哪条绳短？
第3题：
（1）出示图，提问：
（2）教师拿出3根线绳照图的样子演示一下，验证学生的答案
第4题：
谁个子高？
谁个子矮？
为什么？
第5题：
图上的事物你可以怎样进行比较？
今天你学到了什么数学知识？
再说一说。
第五课时
通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
能比较具体物品的大小。
天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
一、导入
1.呈现情景图。
2.同学们今天我们继续学习比较。
1.让学生观察并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。
2.呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，在启发学生说一说哪个轻、哪个重。
3.教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：
谁轻？
谁重？
学生讨论交流。
让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。
学生轮流用手掂苹果和羽毛球。
4.教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
（1）猜一猜，谁轻？
学生猜测。
（2）把饮料和面包放在天平上。
学生仔细观察，知道饮料重面包轻。
（3）让学生用手掂一掂。
学生观察图，交流自己的看法。
三、做一做练一练
第一题、先说那个大，那个小；
再进行轻重的比较。
第二题、三种水果进行比较方法同上。
第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。
第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。
第二章认识10以内的数
使学生能认、读、写0-10各数，会用0-10各数表示物体的个数。
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历0-10各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。
理解数是数出来的，学写数字，会用0-10的数字表示事物的个数，建立数感。
同时渗透对立的思想。
教学课时 ９课时
第1课时
认识1—5的数
使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数
通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。
能认读写１―５各数。
初步感知数学与生活的联系。
你最喜欢什么小动物？
你喜欢去动物园吗？
今天我们大家就一起去参观动物园好吗？
二、
随着教师的引导，出示课件或挂图（动物园图）。
请大家仔细观察，你都发现了什么？
图中都有谁，它们在做什么，互相说一说。
自学１０－１１页
教师：
刚才大家把你从图中看到的和想到的说给你的同桌听。
现在谁能大声告诉全班同学。
天空中飘着白云，
小鸟在飞翔，
地上有几棵大树，
熊猫在大树下吹口琴，
猴子在爬树，
小兔在玩跷跷板，
花丛有各种颜色的花，
河边有乌龟和小鸭，河里有金鱼、蝌蚪、荷叶……
同学们看得很仔细，能把自己看到的事情告诉大家。
今后我们要更认真观察，更勇敢的讲出你要说的事情来。
老师再增加点要求：
你看到的各种东西的数量是多少，用一句完整的话说出来。
天空中飘着2朵白云，
1群小鸟在飞翔，地上有1棵大树，1只熊猫在大树下吹口琴，3只猴
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