部编人教版六年级语文现代文阅读专题练习附答案.docx

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部编人教版六年级语文现代文阅读专题练习附答案

部编人教版小升初语文现代文阅读专题练习（附答案）

一、小学语文现代文阅读专项训练

1．阅读下文，回答问题。

老山界（节选）

   ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺人肌骨，浑身打着颤。

把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！

黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

不知什么时候又睡着了。

   ②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。

山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。

   ③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。

因为山路很难走，一路上需要督促前进。

我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。

忙了一会儿，再向前进。

   ④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。

崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去，要等今天全纵队过完了再过去的。

有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。

   ⑤很小心地过了这个石梯。

上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。

一路走，一路检查标语。

我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。

   ⑥这很陡的山爬完了。

我以为30里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有20多里很陡的山。

   ⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。

肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。

累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。

   ……

   ⑧到了山顶，已经是下午两点多钟。

我忽然想起：

将来要在这里立个纪念牌，写上某年某月，红军北上抗日，路过此处。

我长长地吐了一口气，坐在山顶休息一会儿。

回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。

我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（1）下列对课文的分析错误的一项是（   ）

A. 选段描述了红军战士露宿山谷和从雷公岩艰难地登上老山界山顶的情景。

B. 选文第①段作者调动了人的听觉、视觉、嗅觉三种感官来写景。

C. 第二段的“抢”在这里有“抢先”“争先”的意思，并没有互相争夺之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。

D. 《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的。

（2）下列说法有误的一项是（   ）

A. 面对这样艰苦的环境作者还能如此享受美景，体现出红军战士的乐观、豪迈、不畏艰苦的英雄气概。

B. 第一段四个排比式比喻句，从不同角度写出“不可捉摸”的声响特点，化具体为无形，给人以美好的联想，增强语势，使人的感受更加强烈。

C. 第四段写出了雷公岩地形的陡、窄、险的特点。

D. 第六段写了更远的、更陡的路还在后面，表现出翻越之艰，反映了红军战士坚强的意志、乐观的精神。

（3）选文中说“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人的心中”，这个“坚强的意志”指的是什么？

“我们”是如何把它“灌输到整个纵队每个人的心中”的？

【答案】

（1）B

（2）B

（3）指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。

“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军指战员的斗志。

【解析】【分析】

（1）B对课文的分析错误。

“嗅觉”改为“触觉”。

即选文第1段作者调动了人的听觉、视觉、触觉三种感官来写景。

（2）B“化具体为无形”说法有误。

应是“化无形为具体”。

（3）这段文字在全文中起到了画龙点睛、突出中心的作用。

一问，“坚强的意志”：

坚强不屈的革命精神。

面对困难不低头，下定决心、不怕牺牲、排除万难、争取胜利的坚强意志。

用在这里，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。

二问，“灌输到整个纵队每个人的心中”中“灌输”不是通常“输送”的意思，是指在完成任务的过程中让每个战士受到了“坚强意志”的影响，从而也培养了坚强的意志。

也就是用翻越老山界的那股英雄气概来灌输到整个纵队每个人心中。

具体方式可以是标语、喊口号、演说等，由此进行宣传鼓动来激发斗志。

故答案为：

⑴B；⑵B；

⑶指红军指战员为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。

“我们”通过贴标语、喊口号、演说等方式进行宣传鼓动，激发红军指战员的斗志。

【点评】⑴本题考查阅读记叙文多方面的能力，解答时要在整体感知内容的基础上把题目认真分析题目中各个选项，并把它们与原文进行比较，从而就能做出正确的选择。

这样的题，可用排除法答题，先把能确定对错的排除在外，然后重点分析拿不准的选项，就会大大降低难度。

⑵本题考查对文章的整体感知能力，答这样的题，要求对文章从语言、结构、内容、主旨等各方面进行分析，当然也不必要全面分析，只要抓住选项内容分析即可。

⑶本题考查概括文章内容的能力以及理解语句内涵的能力。

概括文章内容要根据题目锁定答题区域，从中筛选出关键内容并概括作答。

而理解文章关键语句内容则要结合文章内容和主旨进行深入分析。

2．阅读下面文段，回答下列小题。

时光啊，请你饶了他吧

      ①我不想承认他老了，但凹陷的眼眶，花白的头发，以及那从严厉到温和的声音，我承认了。

      ②大概是从去年我大病后开始，我渐渐发现，我们的谈话不再是“考不考得上，你就这一次机会，自己要把握好”，“我知道，能不能别再唠叨”，而是“学习别搞太久了，身体吃不消”，“吃得消，放心吧，我一定考得上”。

我庆幸我的十八岁磨平了叛逆的棱角，让我们的关系有了如此温柔的转变，也庆幸那次因祸得福的大病，让我参悟了父亲两种爱的方式。

      ③那是高三上学期临近期末考试的紧张阶段，我在学校突然晕倒了。

当我清醒时，我已经躺在了医院的病床上。

深夜，妈妈的手机又响了。

我隐约听到电话里传来的声音：

“……要不，我明天回去一趟吧，可路费就得好几百。

唉！

……这一病，成绩恐怕……”听到这儿，我抢过妈妈的手机，对着里面吼道：

“我不用你管，明天我就回学校，死也要死在教室里！

”然后，“啪”的一声挂断了电话。

      ④躺在病床上，我再也睡不着，刺痛我心的那一幕又浮现在眼前。

从我上初三开始，我与父亲的摩擦就从未停止过。

尤其是在高二下学期发生的一件事，使我们的关系几乎降到了冰点。

那是期末考试后，父亲抢着去开家长会。

他回来时，阴沉着脸，将我的成绩单狠狠地摔在桌子上。

他高大的身躯像山一样，让我产生压迫感，刚刮过胡子的下巴泛着青光，我的争辩只换来他更严厉的训斥。

当房门被他“咚”的一声关上后，我们之间的关系也被这道门阻断了。

      ⑤高三刚开学，父亲辞去了原本轻松的工作，去外地打工。

我心里暗暗高兴，妈妈发现了，长叹了一声，在后来的日子里，父亲每次来电话，我都是在妈妈的不断催促下才应付几句……

      ⑥第二天傍晚，父亲竟然出现在病房门口。

窗外，冬日的残阳勾勒出那个熟悉的轮廓，却又不是我记忆中的模样。

原本魁梧的身躯不再挺拔，浓密的黑发已经花白，黑瘦的脸上眼眶深深凹陷着，胡须显然也已经好几天没有剃了。

才45岁的他不该是这个样子！

不知为何，我的鼻子竟有些发酸。

      ⑦住院的几天里，父亲总是嫌妈妈对我照料不周，常向她发脾气，后来干脆凡事都亲自动手，只要是我想要的，或是他认为我需要的东西，无论多贵他都会去买。

尽管如此，我对他还是淡淡的，一天，妈妈偷偷告诉我，父亲外出打工是为了筹备我上大学的学费，为了不增加我的负担，父亲一直不让她告诉我。

霎时，泪水模糊了我的双眼……

    ⑧出院后，回到学校，我开始埋头苦读。

一天，同桌突然叫我出去，指着楼下说：

“你爸爸来看你了。

”人群中，他仰着头，用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。

一见面，他便塞给我满满的两大袋水果和牛奶。

我想十年前的我一定很羡慕现在的自己，因为那时一天5毛钱的零花钱，回家后都是要报账的。

时光带走了原来的父亲，带来了慈爱的这一个。

    ⑨我送他到校门口，他一直叮嘱我：

“要多吃点饭，学习别太紧张了，注意身体。

星期天记得早点回家，我叫你妈给你炖鸡。

”寒风拂乱了他的头发，他略耸着肩。

我害怕这日益凛冽的寒风会吹弯他的腰，会把他的皱纹越割越深。

夕阳的最后一缕余晖，洒在光秃秃的枝丫上，也拖出了父亲瘦削的身影，那身影在我模糊的泪眼中渐行渐远。

其实，我宁愿父亲仍是从前那个健硕而又对我百般挑剔的父亲。

可是，我再也找不回逝去的时光。

      ⑩时光啊，放过我的父亲吧！

他的黑发不需要白发的点缀，更不需要白发放肆地喧宾夺主，把青春还给他吧！

时光啊，放过我的父亲吧！

让他还能惬意地和朋友喝酒畅谈，把自在的日子还给他吧！

时光啊，放过我的父亲吧！

把他的瘦弱和衰老都带走，把强壮的身体还给他吧！

时光啊，求你把从前的他还给我吧！

时光啊，请你饶了他吧！

（1）文中记叙了“我”高三那年，父亲为“我”做的哪几件事？

（2）请概括回答选文⑦段画线句子表达了“我”怎样的情感。

（3）请品析下面句子中划线词的表达效果。

人群中，他仰着头，用目光过滤着一个个从楼梯口走下的学生。

（4）文中多次出现对寒风的描写，谈谈你对选文⑨段中“日益凛冽的寒风”的理解。

（5）“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易”，父爱总是含蓄而深沉的，此时此刻，你想对你的父亲说些什么呢？

（6）文中第④段写“我”高二时和父亲发生冲突这件事属于什么记叙顺序？

这样写有什么作用？

【答案】

（1）为了筹备“我”上大学的学费，父亲外出打工；听说“我”生病了，父亲特意从外地赶回来，去医院细心照料“我”；“我”出院后，父亲到学校看望“我”。

（2）表达了“我”对父亲的心疼和感激；以及“我”的愧疚、自责。

（3）“过滤”一词用在这里写出了父亲找“我”时十分仔细，生怕漏掉；表现出父亲对“我”的爱；生动形象，富有表现力。

（4）不仅指冬日的寒风；还指时光的无情流逝；也指生活的艰辛。

（5）父亲，您对我的爱，我都明白。

我会用行动来回报您，感谢您默默地付出。

（6）插叙。

交待“我”接电话时对父亲发火的原因，表现出父亲对“我”的严厉，与下文形成对比，突出了父亲与“我”之间关系变化之大。

【解析】【分析】

（1）此题考查的是对文本信息的提取和概括能力，通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从父亲做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

（2）记叙的顺序有四种：

顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。

本题所示文段是插叙，可从推动情节和丰富人物形象的方法方面作答。

补充交待“我”接电话时对父亲发火的原因；为下文写“我”对父亲的冷淡作了铺垫；表现出父亲对“我”的严厉；与下文形成对比，突出了父亲与“我”之间关系变化之大。

（3）本题考查的是文中词语的赏析，根据语境，词语的含义和感情色彩，从体现人物形象，表达人物情感等方面分析，“过滤”，指生动形象，富有表现力地写出了父亲找“我”时十分仔细，生怕漏掉的情景表现出父亲对“我”的爱。

（4）本题考查的是文中词语的理解，根据语境，词语的含义和感情色彩，注意理解其表层含义和深层含义，“日益凛冽的寒风”，不仅指冬日的寒风；还指时光的无情流逝；也指生活的艰辛。

（5）此题为开放性题。

父亲，您对我的爱，我都明白。

我会用行动来回报您，感谢您默默地付出。

（6）本题考查学生对写作顺序的理解能力