部编人教版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题含答案Word文档格式.docx

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这些食料并不奢侈；

但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。

譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。

吃过泥和草再回来吃饭。

（1）第一自然段中的“这姿态”是指________；

第三自然段中的“此”是指________。

（2）鹅吃饭需要三样东西，分别是________。

（3）用“________”画出第三自然段的中心句。

（4）作者在描写鹅的步态时运用了________的写作手法。

（5）作者从哪几个方面描写了白鹅的高傲？

从这些描写中你体会到了什么？

【答案】

（1）白鹅伸长了头颈左顾右盼；

养鹅等于养狗，它也能看守门户

（2）水、泥、草

（3）鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。

（4）对比

（5）叫声、步态、吃相三个方面。

体会到了作者对白鹅的喜爱。

【解析】【分析】

（1）这是考查指代性词语指代的内容。

感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

（2）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（4）作者在描写鹅的步态时与鸭作比较，运用了对比的写作手法。

（5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

故答案为：

（1）白鹅伸长了头颈左顾右盼；

（2）水、泥、草

（3）鹅的叫声，单调严肃郑重，似厉声呵斥。

（4）对比

（5）叫声、步态、吃相三个方面。

【点评】

（1）此题考查对指代性词语指代的内容的把握。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）此题考查对比方法的掌握能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

2．阅读短文，回答问题。

手表的启示

有一天，我从学校里跑出来，流着泪，很伤心地走回家。

妈妈抱着弟弟，站在门口。

弟弟向我招手，妈妈亲切地微笑着，欢迎我回来。

但是，我那带着眼泪的脸，使妈妈很惊奇。

她连忙拉着我的手，一边走进去，一边问我说：

“为什么这般伤心？

我一边抹着（zhe 

zhāo）眼泪，一边呜呜咽（yè

yà

n）咽地说：

“妈妈，我想要做的事，老师总不让我做。

”“呀！

到底是什么事？

”妈妈温和地问我。

“学校要开家长会……要演节目……但是老师不让我当主角（jiǎo 

jué

），却只要我在后台工……工作！

那小龙平时又很不爱文艺，这次反做了主角！

”我呜呜咽咽地，连话也说不清楚。

妈妈伸出手来，要我看看她戴着的手表。

“云，你看，这手表上面有些什么东西？

”妈妈一面擦干我的眼泪，一面温和地问。

“那是一块玻璃，两根指针。

”我回答说。

妈妈把弟弟放在一旁，脱下手表，把表壳（ké

qià

o）打开，又问我说：

“你看，里面是些什么？

“是小齿轮和螺丝！

”这时我完全忘记了我的伤心事。

妈妈继续说：

“当表的针不走，或走得不准的时候，别人就会说‘这表是虚有外表’。

可是怎样才能使它会走，并且走得准确呢？

就得靠这些小齿轮和螺丝，也就是这些别人看不到的部分。

停了一会儿，妈妈又望着我意味深长地说：

“这是不被人注意的工作，但却是最重要的，而且是不能够没有的工作。

”

（1）用自己喜欢的符号画去划线字的错误读音。

抹着________（zhe 

zhāo） 

咽________（yè

n）咽

主角________（jiǎo 

） 

表壳________（ké

o）

（2）联系上下文，理解下面两个词语的意思。

虚有外表：

________

意味深长：

________

（3）文中画直线处省略号表示的意思是________。

（填序号即可）

①演节目没有当上主角，不好意思直说。

②呜咽着说话，断断续续。

③话没有说完，被妈妈打断。

（4）小作者从手表中受到的启示是________。

【答案】

（1）zhe；

yè

；

jué

ké

（2）表面看起来很好，实际不是如此；

言谈含义深刻，耐人寻味

（3）②

（4）一个工作是否重要，不在于它是否能被人看见，而要看它的实际意义

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

抹着（zhe）、咽（yè

）咽主角（jué

）、表壳（ké

）。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

表面看起来很好，实际不是如此。

言谈含义深刻，耐人寻味。

（3）了解省略号的作用。

解题时要依据句意，文中画直线处省略号表示的意思是呜咽着说话，断断续续。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题。

小作者从手表中受到的启示是一个工作是否重要，不在于它是否能被人看见，而要看它的实际意义。

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）本题考查学生结合语境理解词义。

（3）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。

3．阅读课文，回答问题。

溪水和石头

一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。

那天然生就的棱角，像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。

溪水唱着歌儿，由远而近。

石头说：

“伙计，你还是绕道而行吧，不然我会把你劈得落花流水。

溪水说　我前进的道路是不会改变的　宁可粉身碎骨　说完　挺身向前　后面的伙伴犹如千军万马　前赴后继　

不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。

溪水依然唱着歌儿，深深地流着……

（1）“天然生就”中的“就”如果查字典，应查________部，在这篇短文里“就”字是________的意思。

（2）“石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了。

”这是因为（ 

）

A. 

溪水不断地冲刷；

B. 

石头原来的棱角太锋利；

C. 

石头挡住了溪水前进的道路。

（3）给短文第四自然段加标点符号。

（4）短文结尾处的省略号省略了什么？

（5）这篇短文告诉我们一个什么道理？

【答案】

（1）亠；

本来就这样

（2）A

（3）：

“ 

！

。

” 

， 

（4）省略了内容。

（5）这篇短文告诉我们：

只要看准了目标，哪怕有天大的艰难险阻，只要勇往直前，坚持不懈去战斗，就一定能实现。

（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。

因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）省略号的作用：

①表明省略的话②列举的省略③表明说话断断续续。

做题时细读句子，掌握句子意思，依据句意进步去分析句子。

（5）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

（1）亠；

（2）A

（3）：

（4）省略了内容。

（5）这篇短文告诉我们：

（1）本题考查学生查字典的能力。

对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

（2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）此题主要考查对省略号的作用的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

4．阅读下文，回答问题

观看鸟的神奇表演

我和妈妈随着人流来到了森林公园中的鸟园。

那里的鸟真多，天上飞的、树上站的、草丛中钻的、地上走的……鸟儿“叽叽喳喳”地歌唱，到处都是鸟声鸟影，我真是应接不暇。

不知谁叫了一声：

“赶快去观看鸟的表演啰！

”我和妈妈随着叫声，跟着导游小姐来到了鸟的乐园。

哦，观看的人真多，人山人海，座无虚席。

你瞧，一位抹着口红、衣着漂亮的红衣少女宣布：

“鸟的鸣声表演开始！

”首先是乌鸦以它那动听的歌喉“呱呱呱”地唱着，好像在对观众说：

“我的鸣声多么好听啊！

”接着是长着金黄色羽毛的小黄鸟“叽叽喳喳”地鸣叫着；

紧接着是猫头鹰拍打着翅膀，张大嘴巴鸣叫着；

最后是聪明的八哥鸟，一会儿学人“呜呜呜”的哭声，一会儿又学人“咯咯咯”的笑声，逗得台下观众哈哈大笑。

更有趣的是观看鸟的智力表演。

黄莺学拉车子一摇一晃；

鹦鹉爬天梯，步步升高；

画眉鸟学算术，计算准确无误。

最吸引人的是杜鹃辨认人民币。

台下三位观众手中分别拿着壹元、伍元和拾元纸币，聪明的杜鹃飞到手持拾元钱的那位观众手中，把拾元钱衔到嘴里再回到台上。

台下响起一阵阵热烈的掌声。

（1）写出文中描写声音的词语。

（2）找出第2自然段中描写鸟的鸣声表演的顺序词语。

（3）文章重点写“________”和“________”这两部分，“鸟的鸣声”选择了________、________、________和________。

（4）“应接不暇”是什么意思？

（5）读了短文后，你有什么体会？

我们应该怎样保护鸟类？

（1）叽叽喳喳；

呱呱呱；

呜呜呜；

咯咯咯；

哈哈哈

（2）首先……接着……紧接着……最后

（3）鸟的鸣声表演；

鸟的智力表演；

乌鸦；

小黄鸟；

猫头鹰；

八哥鸟

（4）形容景物繁多，来不及观赏。

那里的鸟真多……我真是应接不暇。

（5）略

（1）主要是培养学生养成积累词语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

描写声音的词语：

叽叽喳喳；

哈哈哈。

（2）考查对课文内容的理解能力