部编一年级上册语文教案教学设计全册完整完美版.docx
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部编一年级上册语文教案教学设计全册完整完美版
人教版一年级语文上册教学计划
一、学情分析
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然,学生的好奇心很重,可塑性很强,内心很渴望教师真诚的赞扬,这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促,使其尽快适应学校生活,形成良好的学习习惯,受益终身。
二、教材分析
人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文,保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等,从篇目来看,新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗,适合一年级孩子理解。
和老教材相比,新教材最大的变化是先识字在学拼音。
“现行的语文教材,一年级的目录顺序是:
我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字,能把孩子的生活融入学习中,这样更关注孩子的需求了。
”第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣,拓展课外阅读。
语文园地新增“书写提示”。
写字是有规律的,每个字都有自己的写法,笔顺都有自己的规则。
新教材要求学生写字的时候,就要了解一些字的写法。
部分课文被替换,新增儿童诗,例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入,这些名家名篇都很经典,而且文字少但意境不少,适合一年级孩子理解。
口语交际不光是听和说,还要发挥想象力。
新课本的“口语交际“栏目,不是新增的,但内容有些变化,增加了一些有趣的小游戏。
比如“传话游戏”
三、教学目标
(一)汉语拼音
1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个,会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4、有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1、发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2、在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量做到在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3、优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4、深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。
5、多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,家校结合,促进学生全面发展。
五、教学中应注意的几个问题
1、准确把握教学目标
2、围绕目标进行扎实的语言训练
3、注意听说读写能力的协调发展
六、教学进度安排
第1周开学、入学教育
第2—3周第一单元
第4—5周第二单元
第6周放国庆节假
第7—8周第三单元
第9—10周第四单元
第11—12周第五单元
第13—14周第六单元
第15—16周第七单元
第17—18周第八单元
第19周—期末期末复习及期末考试
我上学了
设计说明
《我上学了》是初入校园的小学生的第一个语文学习内容,设置目的是帮助小学生了解学校生活,对学校生活产生兴趣和向往,实现从幼儿到学生的角色转换。
为此,本课立足学生的年龄特点,借助游戏引入、图片欣赏、学唱歌曲、动手操作、讲解示范、合作交流等活动,引导学生了解祖国和校园,产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
同时,鼓励学生在生活中识字,体验语文学习的快乐。
教学目标:
1.通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。
2.认识同桌、周围同学及老师,熟悉教室,参观校园,感受教师的亲切、校园的美丽。
初步了解做一名小学生的基本要求,建立小学生的角色认同感。
3.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示,初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
教学重点:
1.知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。
初步知道我国是个多民族的国家。
2.初步感受成为小学生的喜悦。
了解语文学习的基本内容和意义,初步感受语文学习的快乐。
课前准备
1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)
2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
一、活动导入,师生间增进了解
1.同学们,你们好!
欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。
(板书:
我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗?
今天来到学校后,你们有哪些新的发现,新的感受?
3.互动活动:
你们愿意认识新的老师和同学吗?
请你们走到同学面前,相互握手,然后介绍自己。
二、观察插图,进行爱祖国教育
1.认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:
你看到了哪些建筑物?
学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。
交流:
你去过天安门吗?
说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
(2)学生根据课件提示,自由交流:
来到天安门,我看到__________,我想说____________________________________________。
(3)教师小结:
天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族,进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
(2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)互动交流:
同学们,你们都是什么民族的人?
请少数民族同学在台前进行自我介绍。
(4)体验活动:
教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。
(5)过渡:
五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。
(板书:
我是中国人)
3.引读句子,抒发爱国情感。
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人!
(2)我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人!
设计意图:
对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。
第二课时
一、图文结合,进行爱上学教育
1.引言:
从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?
带着你此时的感受读一
读——我是小学生。
(板书)
2.课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。
3.教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导:
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早,早,早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
4.仔细观察课文插图,想一想:
小朋友们是什么心情?
你怎么知道的?
学生汇报过程中教师相机指导朗读:
(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。
(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?
带着好奇的心情读第二句。
(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?
快来回答小鸟。
(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
(4)小结:
“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。
(5)语言交流:
在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?
(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
(7)小结:
我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。
5.齐读整首儿歌。
播放《上学歌》,学生学唱。
二、讲解示范,进行读写养成教育
1.出示小故事,激发学生的兴趣。
师:
小朋友,今天老师在路上看到一只小花猫,它哭得很伤心,老师就把它带来了。
(出示小花猫手指玩偶,讲故事)
师:
小朋友,我以前和你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、写字时不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书。
写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天饿肚子。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
2.引导学生观察插图,看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范,学生跟着做。
读书姿势:
身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
写字姿势:
身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。
对小朋友来说,差不多三个手指并拢那么宽。
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置。
另外,无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。
把文具盒竖起来,放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。
握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
三、交流展示,进行热爱语文教育
1.师:
书就是知识的海洋,乐趣的天堂。
你最近读了什么书?
书中有哪些有趣的故事?
回想一下。
2.小组内互讲故事,然后选择一名代表在全班交流。
3.教师点评,针对同学的表现相机提出要求:
讲故事时要尽量把故事内容说清楚,声音要洪亮,让同学听清楚。
听故事的同学要专心,听清楚故事内容,看看同学哪里讲得好,向他学习。
4.推荐课外读物,激发学生和家长一起读。
设计意图:
学生在自由交流的过程中,容易产生互动学习的效果,教师的点评既能激发学生继续努力学习的愿望,又能促使学生成长。
第一单元教学计划
一、单元教材分析
识字一是本册教材的第一单元,教材主要安排了5篇识字课文,部分课文配音插图,这些插图形象地再现了图画与汉字之间的联系。
通过这些象形字的学习,学生感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣。
二、单元教学目标
1.通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
2.利用图画,认识37个汉字,会写11个汉字,感知汉字的演变过程,并用汉字进行扩词练习。
3.学习看图识字的方法。
4.能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
三、单元重点难点
1.看图,使学生了解写字的意义,引起学生写字的兴趣。
2.了解汉字的表意特点及演变过程,激发