初中人教版八年级语文上册13苏州园林导学案Word格式.docx

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我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。

这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。

二、走进作者：

叶圣陶（1894～1988），现代著名作家、教育家。

名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。

二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。

1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五斗》等小说。

他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称

知识链接

苏州园林是指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主，起始于春秋时期的吴国建都姑苏时（公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，兴旺于明代，鼎盛于清代。

到清末苏州已有各色园林一百七十多处，现保存完整的有六十多处，对外开放的园林有十九处。

占地面积不大，但以意境见长，以独具匠心的艺术手法在有限的空间内点缀安排，移步换景，变化无穷。

1997年，苏州古典园林作为中国园林的代表被列入《世界遗产名录》。

是中华园林文化的翘楚和骄傲。

苏州园林主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。

三、预习检测：

1、给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。

轩榭（）丘壑（）嶙峋（）栏杆（）叠嶂（）

池zhǎo（）zhēn（）酌lò

u（）空jià

n（）赏qiá

ng（）薇

2、下列词语中加点字的解释不完全正确的一项是（）

A工细（精巧，精致）珠光宝气（宝石）

B轩榭（建筑在台上的房屋）重峦叠嶂（形状像屏障的山峰）

C池沼（人工修造的小池子）因地制宜（适当）

D上品（等级，品级）别具匠心（精巧的心思）

3、根据课文，辨析词义，选择填空。

（1）谁如果要（鉴别鉴赏欣赏）我国的园林，苏州园林就不该放过。

（2）游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅（完好完美美好）的图画。

（3）廊子大多是两边无所（依靠依傍依赖）的，实际是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。

（4）墙壁白色。

有些室内墙壁下半截铺水魔方砖，浅灰色和白色

（对比对衬对称）。

四、初读课文，整体感知：

1、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。

文章是从_______角度，抓住______________的特点条分缕析地介绍苏州园林的。

角度：

A．建筑学　　　　B．园林历史　　　　C．导游　　　D．欣赏者

特点：

A．苏州园林总的特点　　　　　　　　B．有代表性的园

2、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序

3、苏州园林的整体特点是什么？

课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？

4、要求学生分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。

（1）学生圈点勾画，独立分析。

（2）小组内交流看法，求同存异。

（3）全班交流，存同析异。

五、合作探究：

1、课文采用怎样的结构方式来说明苏州园林的特征的？

又采用了什么说明顺序？

2、文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试找出几处加以简要说明。

3、课文结尾写什么？

有什么特点？

六、精读品析：

揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点

（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

（“标本”在这里是什么意思？

）

（2）谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？

（3）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

（去掉“一切”“决不”，可以吗？

（4）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（“艺术”与“技术”有什么区别？

（5）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

（去掉“往往”好不好？

（6）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。

开花的时候满眼的珠光宝气……

（这个描写的句子有什么作用？

学生朗读句子，悉心体味，思考。

七、拓展延伸：

（二选一）

1．你从课文中领会到哪些欣赏中国园林的方法？

2．写一篇文章，介绍你游玩过的一座园林，200字左右。

（最好仿照苏州园林的写法）

板书设计

苏州园林叶圣陶说明文

a总说：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

分说：

1.布局—自然之趣

2.配合—自然美（大处讲究）

3.映衬—图画美

4层次—景致美

1.每个角落—图画美

2.门和窗—图案美（细部注意）

3.屋室装饰—色彩美

b说明顺序:

由大到小、由外到内、由远及近、由概括到具体

c写作特点：

围绕中心有条不紊

教学反思

说明文教什么？

学习说明文的说明方法，学习说明的顺序，说明文语言的准确性。

这是说明文教学的基本定位。

可是教学《苏州园林》这样一篇典范的说明文，怎样设计才能使说明文教学有语文味呢？

使学生读出语文味呢？

　　叶老先生写这一篇文章是给苏州园林的影集写的序，设计问题；

1、作者给谁写这篇文章？

2、他要告诉他们什么？

3、作者怎么写的？

然后引导学生看注释，明确写作目的，再引导学生抓住苏州园林的总特点，抓住图画美这一特点。

课堂上读中有析，析中有读，调动了学生学习积极性。

反馈检测：

　　1．给下列加粗的字注音。

　　池沼（　）嶙峋（　）着眼（　）琢磨（　）丘壑（　）

　　镂空（　）轩榭（　）斟酌（　）对称（　）阑干（　）

　　2．下列各组词语中没有错别字的是（　）

　　A．败笔蔓延玲珑盘屈嶙峋

　　B．堆叠闲适映衬自出心材

　　C．明艳阅历彩绘因地治宜

　　D．鉴赏工细雷同俯仰生姿

　　3．下列各组句子语意变化最不明显的一项是（　）

　　4．关联词语填空恰当的是（　）

　　（　）说早期的环境污染是由于人类认识水平的局限，（　）近10多年来人类活动范围的扩大和全球经济一体化进程的加速，导致环境污染日益加剧。

这不是某个国家能够独立解决的，（　）国际间的协调和联合，（　）能实现人类与自然的和谐。

　　A．尽管但是只要就B．尽管那么只有才

C．如果那么只有才D．如果但是只要就

　　5．依次填写词语恰当的是（　）

（1）湿沙层的水分足够（　）固定沙丘的植物的需要。

（2）无论植树还是种草，土壤中（　）有充足的水分。

　　（3）那么低而厚的云层，常常是阴雨风雪的（　）。

　　A．供给必需预告B．供应必须预告

　　C．供应必须预兆D．供给必需预兆

　　6．解释加粗词语在句子中的意思。

（1）我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。

　　标本——=

（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。

　　败笔——

　　（3）落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。

　　寂寞——

　　（4）或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。

　　胸中有丘壑——

阅读

①苏州园林里都有假山和池沼。

②假山的堆叠，可以说是一项（艺术、魔术、技术、美术）而不仅是（艺术、魔术、技术、美术）。

③（甲）是重峦叠嶂，（乙）是几座小山配合着竹子花木，全在平设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。

④至于池沼，大多引用活水。

⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。

⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。

⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。

⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。

⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：

这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。

⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。

（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

（10分）

1、选文说明的中心内容是（B）

A．苏州园林里都有假山和池沼。

B．苏州园林中假山和池沼的配合显示出艺术美。

C．苏州园林中假山和池沼的安排体现了设计者生平多阅历，胸中有丘壑。

D．苏州园林中假山和池沼的配合显示出自然美。

2、选文可分为两层，这两层之间的关系是[总分]。

在假山的堆迭部分，文中“攀登时忘却苏州城市，只觉得身在山间”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆迭的艺术效果。

在说池沼的特点部分，文中用“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句评述池沼与其它景致配合的艺术效果，句中的“这”指代的内容是“还在那儿布置几块玲珑的石头或种些花草”。

3、对这段文字采用的主要说明方法及其作用分析正确的一项是（A）

A．用分类别的方法，有条理地说明了假山、池沼各是怎样与其它景物配合的。

B．用举例子的方法，具体说明了池沼是怎样与假山相配合的。

C．用分类别的方法，有条理地说明了假山与假山、池沼与池沼是怎样配合的。

D．用举例子的方法，具体说明了假山、池沼是怎样与游人互相配合的。

4．这段文字说明的对象是假山、池沼，文中先介绍说明假山，再介绍说明池沼，重点说明的对象是池沼。

5、②句选词填空，依次应选填艺术、技术。

6．在文中横线上的“甲”“乙”处，应填上最合适的关联词是（B）

A．既……又……B．或者……或者……

C．不但……而且……D．因为……所以……

7．本语段的中心句是（A）

A．第①句B．第①②句

C．第①④句D．第（11）句

8．本语段的层次分析正确的一项是（C）

A．①／②③④⑤⑥⑦⑧／／⑨⑩（11）

B．①／②③④⑤⑥⑦⑧⑨／⑩（11）

C．①／②③／／④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（11）

D．①②③／④⑤⑥⑦⑧⑨／／⑩（11）

9．第⑨句加点的“那儿”指代的意思是[池沼或河道的边沿]

10．对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的是（D）

A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。

B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的印象。

C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久久

D．平时见多识广，所以胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

11．本语段是分项说明。

课文中与它相呼应的语句是[讲究假山池沼的配合]。

12．“如在画图中”、“鱼戏莲叶间”加上引号的作用分别是、。

13、“大多引用活水“中的”活“的作用是（突出池沼的特点）

14、池沼安排的不同点是：

一种宽敞，一种成河道

池沼安排的共同点是：

高低屈曲任其自然

15、文中“又是入画的一景”指的是什么？

（[鱼戏莲叶间]

16、“艺术”和“技术”区别？

[“艺术”时强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；

“技术”意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制]

17、“