最新小学语文版S版六年级语文上册 29 老人与海文档格式.docx

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男孩儿帮他收拾渔具,请他到海滨酒店喝啤（pí

）酒,还把饭菜送到他家里。

老人吃罢饭,摸黑上床睡了。

这是他的习惯,多年来他常梦见童年所看到的非洲:

漫长的金黄色的海滩,白得刺眼的海水,高耸的海岬（jiǎ）❷,褐色的高山,海上崛（jué

）起的白茫茫的岛顶,还听到海潮的怒号……然而现在他不再梦见波涛、搏斗、角力和那惊人的遭遇,只梦见海滩上的狮子。

[句导读:

老人梦境中不再有美丽的景象和海上的经历,取而代之的是勇猛的狮子。

从中可以看出,虽然老人正在老去,但那份勇气和力量仍然存在。

][②此处描写梦境是为了表现什么?

]

第2自然段讲老人吃完饭睡下后常做的梦。

􀀍

第二天早晨,男孩儿帮老人把渔具拿到船上,然后到早市上去喝咖啡。

这顿咖啡是老人一整天的饮食,男孩儿送他出海,并祝他好运。

[③这句话说明了什么?

第3自然段讲第二天男孩儿送老人出海捕鱼。

　　第一部分（第1~3自然段）:

写老人出海前的情况——老人八十四天没捕到鱼,夜里梦见海滩上的狮子,男孩儿为他送行,祝他好运。

􀀎

这是老人没打到鱼以来第八十五天出海了。

他越走越远,把陆地远远抛在后面。

天还没大亮,他就撒下鱼食。

突然,他看见伸在水面上的一根绿杆❸急急地坠到了水里,接着钩丝动了一下。

我们从这句话中可以体会到鱼很大。

]他明白,水下一百英寸的深处,一条马林鱼正在吃着钩尖和钩把上的沙丁鱼。

他拉那钩丝,觉得有一条硬邦邦的东西,重得叫人不敢相信。

第4自然段讲一条巨大的马林鱼咬住了钩。

􀀏

大鱼不慌不忙❹地游着,鱼、船和人都在平静的水上慢慢地漂流。

老人把钩丝放在脊❺背上,又把钩丝握紧在手里,他拼命支撑住身子,抵抗着大鱼给钩丝的拉力。

[④这句话运用的描写方法是什么?

表现了什么?

]四个钟头以后,那条大鱼依旧拖着小船向浩渺的海面游去。

老人拉住背在脊梁上的钩丝,他想:

我拿它没办法,它也拿我没办法。

这时他多么需要男孩儿的帮助啊。

然而他又可怜起那条大鱼来:

它真了不起,真稀奇。

“鱼啊,我到死也要跟你在一起。

”[⑤这句话属于什么描写?

能表现老人怎样的心理?

]夜深了,天气变冷了,他的脊背、胳膊和腿都是冷冰冰的。

他弯下腰倚（yǐ）在船头上,这样舒服些。

除了对手的压力,老人还要承受海上夜晚寒冷天气的侵袭。

第5自然段讲大鱼不慌不忙地游着,老人竭尽全力拖着它。

􀀐

太阳升起来了。

他竭力拉紧钩丝,但钩丝已经紧绷得到快要断了。

要是猛拉一下,鱼钩在鱼嘴里所挂的口子就会加宽;

如果鱼跳起来,钩子就会被甩掉。

这时,大鱼突然晃荡了一下,一下子把老人拖到了船头那边,要不是他撑着一股劲儿,放出一段钩线,准给拖到海里去了。

他知道鱼一定受伤了,便拉住钩丝不动,身子往后仰,抵挡钩丝的张力。

[⑥这两句是什么描写?

说明了什么?

]老头儿的手让鱼猛地一拉时划破了。

这一次较量,老人凭借自己的经验渡过了难关。

]现在鱼游起来慢多了,钩丝慢慢地上升,鱼露出来了,水从它的身边往四下直涌。

阳光下,它浑身明光耀眼,头、背都是深紫色的,镰刀片似的尾巴在水里出没,嘴长得像一根垒（lěi）球棒,尖得像一张细长的脸。

老人说:

“它比小船还长两英尺❻呢。

”现在他已经漂到了看不见陆地的海面上,跟大鱼搏斗,他觉得非常疲乏,希望大鱼睡去,自己也能够睡去,去梦见狮子。

他高声地说:

“鱼啊,要是你没累乏,那你可真奇怪透顶啦!

”[⑦老人仔细观察鱼后跟鱼“对话”的细节能够表现什么?

第6自然段讲大鱼拖着老人和船在大海上漂流,老人采用各种方法拽住大鱼,不让它挣脱。

􀀑

“我一定要弄死它,尽管它那样的,那样的了不起。

”

􀀒

“我要让它知道什么是一个人能够办得到的,什么是一个人忍受得住的。

”[⑧这两句属于什么描写?

能够表现出老人怎样的性格特点?

]他一遍又一遍地祷告,请求上天保佑。

第7、8自然段写老人决心制服大马林鱼。

􀀓

又一个夜晚到来了。

老人趁鱼安静的时候睡了一觉。

他梦到了漫长的黄色的海滩,梦见了狮子。

突然,那根钩丝飞快地从他右手滑出去,他猛然醒来,急忙抓住钩丝,把它绷得紧紧的。

只见那鱼猛地一跳,掀起巨大的浪花,然后猛地落下。

接着它又一次次地跳起,落下。

[⑨对大鱼的描写有什么作用?

]老人的右手勒出了血,他把手浸在水里,说道:

“不坏。

痛苦对一个男子汉不算一回事儿。

”第三天,那鱼开始打转儿了。

老人拼命地拉紧钩丝,鱼每转一圈,他就把钩丝拉回一段。

两个钟头以后,老人浑身被汗水浸透了,骨头也累酸了。

他觉得眼前有黑点儿在晃动,汗水渍（zì

）痛了眼睛和脸上的伤口。

他不断地收紧钩丝,却突然感到眩晕起来。

他用左手舀了些海水,洒在头上。

这几句真实地展现了老人与大鱼搏斗的过程。

老人在对付鱼的同时还要与自己的身体抗争,伤痛、汗水、酸软、眩晕的感觉不断袭来,但他顽强地挺了过来。

这是一切勇气、毅力和坚韧的较量,老人用智慧和经验苦苦支撑着。

]老人拼命拉紧钩丝,看见鱼尾巴从水里露出来,鱼游到前面来,举止从容不迫❼,优美潇（xiāo）洒,老人用力去拽,想把它拽近些。

鱼朝船边游来,嘴几❽乎要碰到船板。

他忍住一切疼痛,高高地举起渔叉,使出全身的力气,把渔叉扎进鱼腰里。

鱼往上一跳,把它的长度、宽度、威力和美,全都显示出来。

它仿佛悬在空中,悬在老人的头顶。

然后轰隆一声落到水里,浪花溅了老人一身,溅满一船。

一会儿,那鱼仰面朝天,银白色的肚皮翻到水面上来,它终于死了。

第9自然段讲老人又经过多次激烈的搏斗,忍住一切疼痛,用渔叉杀死了大马林鱼。

　　第二部分（第4~9自然段）:

写老人在海上的情况——老人钩住了大马林鱼,经过三天多的激烈搏斗,终于制服了大鱼。

老人树起桅杆,挂起风帆,开始往回划!

他估计这鱼足有一千五百多磅〔bà

nɡ〕,如果净得三分之二,卖三角钱一磅,该赚多少钱啊!

谁知死鱼的血水招来了鲨鱼。

眼看胜利在望,却冒出凶狠的大鲨鱼,等待老人的将是更加残酷的殊死搏斗。

]这是一条巨大的鲨鱼,它顺着船的航线飞快地游来,老人看见鲨鱼到来,准备好渔叉。

鲨鱼飞快地逼近船尾,张开大嘴,猛力朝那鱼的尾巴咬去,这一口咬去了大约四十磅。

老人把渔叉朝鲨鱼的头刺去,鲨鱼在海里翻滚过去,死了,同时带走了渔叉。

老头儿不忍心朝船边的死鱼多看一眼,它已经给咬得残缺不全了。

他说:

“一个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。

”[⑩这句话在全文中起什么作用?

]他想:

“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己,是为了光荣,因为你是个打鱼的。

说到底,这个总要杀死那个。

鱼一方面养活我,一方面要弄死我。

”这时,又有两条鲨鱼向他和死鱼袭来。

他拿起绑着刀子的船桨向鲨鱼的头刺去,鲨鱼死的时候还吞着它咬下的鱼肉。

另一条鲨鱼在船底下蹂躏（ró

ulì

n）着死鱼,老人设法使鲨鱼露❾出来,把刀子朝鲨鱼身上扎去。

一次,两次,最后终于扎死了鲨鱼。

现在那条死鱼已经成了所有鲨鱼追踪的对象。

鲨鱼每一次袭击,都从死鱼身上扯去很多肉,他想:

“这一回它们可把我打惨了,可是我只要有桨,有短棍,有舵把,就一定要揍死它们。

”[句导读:

一只、两只、一群,鲨鱼的数量在不断增加,但顽强的老人并没有屈服和妥协的念头——不管能不能赢,他都不会放弃。

]鲨鱼一次又一次冲来,老人用棍子揍。

晚上,鲨鱼又成群窜来,老人只见它们身上的磷（lí

n）光,他不顾一切地用棍棒劈去。

棍棒丢了,就拽下舵把,两手抱住,一次又一次劈下去。

但是鲨鱼还是从棍棒、舵把下撕咬下一块块死鱼肉。

[老人与鲨鱼搏斗的场面非常壮观,你从中感受到什么?

　　第三部分（第10自然段）:

写老人返航途中,遭遇到一群鲨鱼的袭击,老人与鲨鱼展开了一场惊险、激烈的生死大搏斗。

当船驶进渔港的时候,已经是半夜了,老人已经筋疲力尽了。

他上了岸,摸进茅屋,躺在床上睡着了。

第二天,许多渔夫围在船周围,望着死鱼的骨骼（ɡé

）,一个人用绳子量了量说:

“从鼻子到尾巴足有十八英尺长。

”[准确的数据用在这里意在说明什么?

第11自然段写老人筋疲力尽地回到家里睡着了,第二天人们发现死鱼的骨骼足有十八英尺。

男孩儿来到茅棚,看见老人那双满是伤痕的手,哭了起来,然后给老人送来了热咖啡,并表示要跟他一起出海去打鱼。

第12自然段讲男孩儿给老人送来咖啡,并决定和老人一起出海去打鱼。

一根又粗又长的雪白的脊骨扔在垃圾堆里,只等着潮水来冲走。

在茅棚里,老人又睡着了,男孩儿坐在一旁守着他。

老人正梦见狮子。

[为什么作者在结尾又提到“老人正梦见狮子”?

这句话在全文中起什么作用?

第13自然段与开头呼应,总结全文,写老人又一次梦到了狮子。

　　第四部分（第11~13自然段）:

写回港后的情况——人们围观死鱼的骨骼,男孩儿守着熟睡的老人,而老人又梦见了狮子。

1.会认会写本课的生字,理解“惦记、崛起、潇洒、骨骼”等词语的意思。

2.标出全文段序,想想主要内容,理清课文层次。

3.了解作者,培养阅读兴趣。

作者资料,生字词卡片。

一　谈话导入

在五彩缤纷的世界文学长廊中,有很多享有崇高声誉的作家与作品。

今天,我们就要认识这样的一位作家（出示海明威头像图片）,阅读他的一部受人推崇的作品。

（先展示《老人与海》的全文读本,后板书课文题目）

学生默读课文。

二　初读课文,学习生字词

1.自由朗读,做到字音准确、句子通顺。

2.识字写字。

“崛”jué

与“发掘”的“掘”、“倔强”的“倔”同音。

“骼”gé

与“个”“各”（gè

）的声调不同:

前为二声,后两字为四声。

3.解释文中的词语。

惦记:

（对人或事物）心里老想着,放不下心。

海滨:

靠近海水的地方。

海岬:

岬,岬角,是突入海中的尖形的陆地。

本文中写非洲的“高耸的海岬”就是指海中的这种尖形的陆地。

崛起:

一指（山峰等）突起,二指兴起。

本文中指大海中岛顶的突起。

不慌不忙:

既不慌张也不匆忙,形容从容不迫。

浩渺:

形容水面辽阔。

潇洒:

（神情举止）自然大方,不呆板,不拘束。

蹂躏:

践踏,比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。

磷光:

某些物质受摩擦、振动或光、热、电波作用所发的光。

骨骼:

人和动物体内或体外坚硬的组织。

4.想想文章主要讲了些什么内容,给自己印象最深的情景是什么。

课文是根据美国作家海明威的代表作——中篇小说《老人与海》改编的。

课文讲了一个八十四天没有捕到鱼的老渔夫历尽艰辛,筋疲力尽才捕到一条大马林鱼,但在归程中他一再遭受鲨鱼的袭击,经过殊死搏斗也没能保住大鱼,回港时只剩下死鱼的骨骼。

这篇课文作为小说的缩写,全文只有13个自然段,可分为如下四个部分:

第一部分（第1~3自然段）:

写出海前的情况——老人梦见海滩上的狮子,男孩儿给他送行,祝他好运。

第二部分（第4~9自然段）:

写在海上的情况——老人钩住了大马林鱼,他的船被鱼拖向很远的海上,被拖了三天多。

第三部分（第10自然段）:

写归程中的情况——老人遭遇到一群鲨鱼的袭击,他与鲨鱼进行了惊险、惨烈的生死大搏斗。

第四部分（第11~13自然段）:

写回港后的情况——人们围观死鱼的骨