普通心理学教学大纲 北师大版Word格式.docx
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4．重视训练学生独立思考的原则；
5．动手操作的原则。
6．培养和激发学生学习兴趣的原则。
六、教学方法与手段
1．课堂讲授与讨论法相结合。
主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。
2.主动性学习。
课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，所以除了课堂讲述和讨论外，还安排了实验室实验、课堂实验演示和课后作业等，并要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。
3.多媒体演示教学。
课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中利用计算机、录像机、投影等设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。
七、教学内容与学时安排
本课程的教学内容分为课堂讲授和实验两部分。
教学时间为一学年，总学时为110课时，平均每周4学时，课堂讲授3课时，实验室实验1课时。
各章主要教学内容如下：
第一章心理学的研究对象、研究方法和发展历史（7课时）
第一节心理学的研究对象
一、什么是心理现象
二、心理学的研究领域
三、心理学与其它学科的关系
第二节心理学的研究方法
一、心理学研究的原则
二、科学的态度与方法
三、具体的研究方法
第三节心理学的发展历史
一、心理学产生的历史背景
二、西方主要的心理学派别
三、心理学的研究取向和发展方向
本章教学目标：
学生学完本章后，应能
1．简述心理学的渊源与发展；
2．阐述心理学的学科性质；
3．描述心理学的研究内容和范畴；
4．辨析心理学的不同研究方法。
本章重点和难点：
1．心理现象的科学理解；
2．具体研究方法所针对的课题；
3．心理学各流派的主要观点。
所需辅助设备与材料：
教学录像片：
心理学的过去、现在和将来
本章作业（思考题）与实习活动：
1．心理学的研究对象是什么?
人的心理现象包括哪些方面?
在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样?
3．心理学要研究哪些问题，它的基本的任务是什么？
研究心理学有什么重要的理论和实践意义？
4．心理学有哪些主要的学科分支?
它们在人类生活中有什么作用?
5．心理学的研究有哪几种主要的类型？
每种研究有什么特点？
6．心理学有哪些主要的研究方法？
这些方法的特点是什么？
7．现代心理学的主要派别有哪些？
简要说明现代心理学的主要研究取向。
本章主要参考书目：
1．叶奕乾等主编《普通心理学》华东师范大学出版社，1997年版。
2．张春兴主编《现代心理学》，上海人民出版社，1994年版。
3．墨顿.亨特着，李斯译《心理学的故事》上卷，海南出版社，1999年版。
第二章心理的神经生理机制（7课时）
第一节脑的进化
一、神经系统的发生
二、动物的神经系统进化
第二节神经元
一、神经元和神经胶质细胞
二、神经冲动的传递
三、神经回路
第三节神经系统
一、周围神经系统
二、中枢神经系统
三、大脑的结构与机能
四、神经系统的发育
第四节脑功能的各种学说
一、定位说
二、整体说
三、机能系统学说
四、模块说
第五节内分泌腺和神经-体液调节
一、什么是内分泌腺
二、内分泌腺的分类与机能
三、神经-体液调节
1．了解神经元和神经系统的基本构造和功能；
2．了解神经信号的传导过程；
3．了解脑功能的各种学说；
4．了解内分泌腺和神经-体液调节对心理现象的影响。
本章重点与难点：
1．重点为神经系统的结构、功能以及脑功能的各种学说。
2．难点为神经冲动的传导的机制、神经冲动化学传导的机制；
大脑皮层的结构与功能。
所需教学辅助设备与材料：
计算机、投影仪等多媒体教学设备。
神经元结构图；
神经传导电传导示意图；
突触结构图；
神经系统解剖结构图；
皮层感觉皮层和运动皮层结构图；
相关教学录像带一盘。
1．脑是怎样进化的？
脑的进化有哪些一般的趋势？
2．什么叫神经元？
它的基本功能是什么?
3．试说明神经冲动传导的基本方式，什么是电传导和化学传导？
4．解释大脑皮层的功能及其在人类心理和行为中的重要意义。
5．什么叫裂脑研究？
它对揭示脑的秘密有何重要的作用？
6．如何跟踪脑学说的发展，认识大脑活动的特点和规律？
7．什么是机能系统学说？
三个机能系统的关系如何？
8．什么叫神经—体液调节?
各种内分泌腺对人类行为有哪些影响?
本章主要参考书目：
邵郊编着：
《生理心理学》，人民教育出版社，1987年版。
第三章感觉（8课时）
第一节感觉的一般概念
一、什么是感觉
二、近刺激和远刺激
三、感觉的编码
四、刺激强度与感觉大小的关系-感受性与感觉阈限
第二节视觉
一、视觉刺激
二、视觉的生理机制
三、视觉基本现象
第三节听觉
一、听觉刺激
二、听觉的生理机制
三、基本听觉现象
第四节其他感觉
一、皮肤感觉
二、嗅觉和味觉
三、内部感觉
1．了解感觉的基本特性与种类；
2．了解各种感觉现象及其生理机制；
3．刺激强度与感觉大小的关系——感受性与感觉阈限。
1．感觉的概念、感觉的编码，刺激强度和感觉强度的关系；
2．视觉的基本现象以及听觉的基本现象；
3．刺激强度和感觉强度的关系；
4．视觉和听觉的生理机制。
所需教学辅助设备与材料：
多媒体体教学设备。
视网膜的组织结构图；
人的视觉通道模式图；
明暗对比和颜色对比图；
马赫带图；
暗适应曲线图；
人耳构造图；
等响曲线图等；
相关教学录像带。
思考题：
1．什么是感觉？
感觉在人类的生活和工作中有什么意义？
2．试分析感觉阈限与感受性的相互关系。
3．什么是神经特殊能学说?
如何评价？
4．视觉系统是怎样编码由外界输入的信息的？
5．什么叫现代对立色理论，它和传统的色觉理论有什么联系和区别？
6．试说明暗适应与明适应的特点及机制，了解视觉适应在生活中有什么重要意义？
。
7．用视觉掩蔽说明视觉中的时间因素。
9．简单评述听觉的频率理论和位置理论。
10．肤觉在人类生活中有什么重要意义？
11．温度对味觉感受性有什么影响？
实习活动：
1．颜色混合演示实验
2．马赫带演示实验
3．颜色对比实验
4．视觉后象实验
5．闪光融合实验
6．听觉定位实验
7．证明韦伯定律
张春兴主编：
《现代心理学》，上海人民出版社，1994年版。
第四章知觉（8课时）
第一节知觉的一般概念
一、什么是知觉
二、知觉中的自下而上和自上而下的加工
三、知觉的生理机制
四、知觉的种类
第二节知觉的特性
一、知觉的对象与背景
二、知觉中整体与部分的关系
三、理解在知觉中的作用
四、知觉的恒常性
第三节空间知觉
一、形状知觉
二、大小知觉
三、深度知觉和距离知觉
第四节时间知觉与运动知觉
一、时间知觉
二、运动知觉
第五节错觉
一、什么叫错觉
二、错觉的种类
三、错觉理论
1．了解知觉的基本特性和生理机制；
2．了解知觉的种类与现象；
3．了解知觉加工的过程；
4．掌握知觉恒常性的概念并理解其影响因素。
1．知觉的概念、知觉中两种加工；
2．知觉对象与背景的关系、知觉整体与部分的关系、知觉恒常性的概念和影响因素；
3．图形的组织原则及产生距离知觉的线索等；
4．知觉的生理机制；
5．深度知觉和距离知觉的线索；
6．错觉的理论。
多媒体教学设备。
两歧图形；
隐匿图形；
不完整图形；
主观轮廓图；
纹理梯度图；
运动透视图；
错觉图等。
1、什么是知觉？
知觉的对象与背景的关系怎样？
请列举日常生活现象说明对象与背景的关系。
2、用事实分析知觉中整体与部分的关系。
3、什么是知觉的恒常性？
想一想知觉的恒常性是怎样产生的？
4、图形组织的原则有哪些？
5、什么叫双眼视差？
怎样解释它在深度知觉中的作用？
6、人的听觉定位有哪些规律与特点？
7、影响时间知觉的因素有哪些？
8、什么叫似动？
它在什么情况下发生？
1、双眼视差演示实验
2、似动现象演示实验
3、大小恒常性实验
4、听觉定位演示实验
5、主观轮廓演示实验
6、用复制法测定时间知觉误差的实验
7、知觉整体性优先的实验
本章主要参考书目
杨治良：
《实验心理学》，浙江教育出版社，1997年版。
张春兴：
《现代心理学》，上海人民出版社，1991年版。
第五章意识和注意（7课时）
第一节意识的一般问题
一、什么是意识
二、什么是无意识
三、意识的局限性及能动性
四、生物节律的周期性与意识状态
第二节几种不同的意识状态
一、睡眠与
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