第25课一双手同步练习含答案和解释Word文档格式.docx
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“逞”应读hěng。
此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列加点字读音有误的一项是（）
A．老茧iǎn迷惘ǎng
B．羁绊ī痼疾gù
．棒槌hūi凛冽liè
D．惺忪sōng瞬间shù
n
“惘”应读ǎng。
故答案选A。
此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
4．选出下面词语书写全部正确的一项（）
A．断取义心无旁骛媚上欺下刻骨铭心
B．化为无有重蹈覆辙衣衫褴褛锲而不舍
．吹毛求疵狂妄自大江社稷根深蒂固
D．咬嚼字脉脉含情晴天霹雳袖手旁观
B
B应为：
化为乌有。
故选B。
此题考查学生对同音字字形的辨析。
．下列句子没有语病的一句（）
A．通过大家的共同努力，非典疫情慢慢地被控制住了。
B．要把我们的学生培养成既有丰富的知识，又有高尚的品质。
．从他上学的那天起，语对他就产生了浓厚兴趣。
D．我将妈妈的一张张笑脸和一句句言语摄入镜头，制成相册。
B应为既有高尚的品质，又有丰富的知识；
改为：
他对语；
D去掉“一句句言语”。
此题考查学生对病句的修改辨析。
6．下列词语书写有误的一项是（）
A．惊讶洞穴抽回
B．铁铸得逞仿佛
．一埫翠绿丈量
D．缠线老茧纹络
应为一垧。
故选。
此题考查学生对形声字形的辨析。
7．下列句子标点使用有误的一项是（ ）
A．我握过各种各样的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、细手，但都未留下很深的印象。
B．两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：
我握的是手吗？
．量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个回。
D．看着这双手，我仿佛看到了一翠绿的树林……
老手、嫩手是一类，黑手、白手是一类，粗手、细手是一类，中间用逗号。
考查学生标点符号的运用。
8．依次填入下面一段字中横线处的语句，与上下衔接最恰当的一组是（）
读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
___________，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质；
___________，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。
___________，如暴发户炫耀家产，以多为贵。
这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。
①多读如果彻底。
②少读如果彻底。
③多读而不求甚解。
④少读而不求甚解。
⑤世间许多人读书只为装点门面。
⑥世间许多读书人只为装点门面。
A．②③⑤
B．①③⑥
．②④⑤
D．①④⑥
根据句与句之间的关系，一次填入②③⑤句。
所以应该选A。
主要考查学生对句子的结构和顺序的安排合理性，以及逻辑思维能力，注重实际运用。
9．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A．瞥见（piě）摇曳（è
）惺忪（xīnɡ）
B．几绺（liǔ）皱缬（xié
）涸辙（hé
）
．绮丽（qí
）明眸（ó
u）新颖（ǐnɡ）
D．移徙（xī）尘滓（zǐ）盎然（à
nɡ）
A项中“瞥”应读piē；
项中“绮”应读qǐ；
D项中“徙”应读xǐ。
主要考查汉字的字音。
10．下列标点符号有误的一项是（）
A．那是天下第一奇手——林业工人张迎善同志的手。
B．所谓绿色围墙，就是利用植物代替砖、石或钢筋水泥砌墙。
．《绿》选自《朱自清散全集&
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温州的踪迹》。
D．“缠线做什么？
”我问。
“治手裂。
”
“绿色围墙”是种新型的有特殊含义的名词，“砌墙”也非传统意义的砌墙，两者均需着重指出，因此需加引号。
此题考查学生对标点的使用。
11．列句子中加点成语使用有误的一项是（）
A．2012年2月3日，是“2011年感动中国人物”揭晓的日子。
还没吃晚饭，小明就急不暇择地坐到了电视机面前。
B．春天了，大自然到处呈现出一片生机盎然的景象。
．对学生的教育既不能揠苗助长，也不能放任自流。
D．2012年2月29日的广州又是云雾天气，广场两边的高楼在雾中若隐若现，把花城广场的樱花衬托得更加艳丽。
“急不暇择”是迫切、不及选择的意思，用在此处不合适，应改为“迫不及待”。
考查学生对词语的使用。
12．下列词语中共有四个错别字，修改正确的是（）
惊诧骄弱揠苗助长减噪防尘
倏忽蕈菌芳草如荫峰烟四起
纹络棱角了截爽直雄据第一
A．骄—娇荫—茵峰—烽据—踞
B．骄—娇荫—茵峰—烽噪—燥
．骄—娇荫—阴峰—烽据—踞
D．骄—娇荫—茵峰—烽据—距
正确的修改为：
骄—娇荫—茵峰—烽据—踞
考查词语的书写。
13．指出下列句子所使用的表达方式。
A．我去小兴安岭的乌马河林业局采访。
（记叙）
B．这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
（描写）
．（他的手）长24厘米，宽10厘米，厚2厘米。
D．这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
（议论）
应为说明。
考查学生对表达方式的理解分析。
14．下列各句中，没有语病的一句是（）
A．学生写作千万切忌不要照搬照抄、胡编乱造。
B．北京奥运会的成功举办，既展示了民族的传统化，又展现了全国人民的精神风貌，可谓两全其美。
．姚明这个名字对咱们中国人都非常熟悉。
D．经过全市人民的共同努力，宣威市荣获全国“精神明模范城市”。
A句去掉“不要”；
句应为：
咱们中国人对姚明这个名字；
D句最后加“称号”。
故答案选B。
考查病句辨析与修改。
1．按比喻的种类不同，选出不同于其它三句的一项（）
A．那简直就是半截老松木！
B．掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
．一只手指就像一根三节老甘蔗。
D．我像丈量土地似的量起他的手。
A为暗喻，其余三项为明喻。
考查学生对比喻的理解分类。
二、填空题
16．”看着这双手，我仿佛看到了一翠翠的林，听到了’嘎嘎’的树倒声”这一结尾的深意____________________。
以为着无数的树木正被砍倒运往四面八方，有力地支援了社会主义建设事业，洋溢着对普通劳动者的礼赞之情。
通读原，理解结尾含义。
主要考查对艺的理解分析。
17．”这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了”一句中”铁铸”和”肉长”比较，意在突出，”亏得”一词包含了感情。
手硬的特征和人的坚忍不拔的精神|庆幸赞叹由衷地赞美
熟读，把握作者情感。
考查学生对意的理解分析。
18．”这是一双创建绿色宝库的手”一句中充满了对这位林业工人之情，洋溢着为林业工人队伍中有这样一位模范人物而的感情。
赞美自豪
整体感知，理解句子及其所表达的情感。
学生要熟读，熟悉内容，具有一定的分析能力。
19．栽树是手活。
穴里的草根根，石块块得用手拣出。
要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。
栽一棵苗手得往土里插三四次。
胶布、手油不顶用。
这段话中包含了丰富的植树经验，表现了张迎善的感情。
对树苗深厚的感情
结合具体句子把握作者体现的情感。
考查学生对句子的分析理解能力。
20．描写”一双手”紧扣一个”“字，这双手如此奇特的原因是，从而塑造了一个__________的形象，表达了作者的感情。
手的皮肤呈；
形状；
一只手指；
写手大用了一个”“和三个数字；
写手硬用了一个比喻，一个衬托，；
写手裂写了一个特征。
奇|不畏艰辛|无私奉献的劳动者|对林业工人的热爱、敬仰和赞颂|木色|半截老松木|像三节老甘蔗|裹|掌面鼓皮样硬|我的手火燎燎地痛|他的手仍呈木色|手指关节都缠着线。
通读原，分析一双手及其特殊含义，把握作者情感。
三、阅读理解
21阅读段，回答问题。
和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。
两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：
那简直是半截老松木！
我本能地想抽回手，可是没有得逞。
那只大手把我的手紧紧地裹住了。
他松手了，我低头去察看他的一双手。
翻过看手心，掉过去看手背。
这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。
很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。
掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。
手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。
左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个”人”字，又黑又深。
手指各和关节都缠着线，线染成了泥色。
“缠线做什么？
”张迎善说。
“手裂贴胶布涂手油多好？
”
“栽树是手活。
“你一天能栽多少树？
“1000多棵。
一天能栽1000多棵！
他的手一天得往土里插三四千次！
10天、20天呢？
这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。
“你等等。
”我边说边去五里取一卷米尺。
我像丈量土地似的量起他的手：
长24厘米，宽10厘米，厚2厘米。
这真是我今生今世见到的天下第一号大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上”哗哗”地搓了几个回。
我的手火燎燎地痛，看看，红了。
他的手仍呈木色。
（1）对张迎善同志的外貌是抓住什么描写的？
有何作用？
是抓住最具特征的”一双手”写的，写”一双手”就从另一个侧面认识了林业工人对造林事业无比热爱的思想感情
一双手，与众不同，刻画的林业工人爱岗敬业的无私奉献。
主要考查学生对描写的分析。
（2）从张迎善的回答为什么不贴胶布涂手油的谈话中，我们除了看到他丰富的植树经验外，还可以看到什么？
还可以看到一个造林工人对树苗的深厚感情和无比热爱造林事业的赤诚之心。
除了经验丰富，还有热爱造林事业的赤诚之心。
主要考查学生对散的阅读能力。
22阅读，回答问题。
老师的眼睛
①我永远也忘不了陈老师的那双意见。
尽管这双眼睛并不大，也不是”双眼皮”，不相识的人也许会以为这不过是一双挺普通的眼睛罢了。
可在我和同学们的心目中，这是世界上最美、最美的眼睛。
②许多人说，影星的眼睛很美。
可我总觉得她们的眼睛缺少了点什么。
而陈老师眼里有的，正是这个。
③有一次，我病了，很重，在家躺了一个星期。
当我重新坐在堂上时，那双眼睛总不时地看我几眼。
我觉得它仿佛在问我：
”身体怎么样，能行吗？
”还有一次，我摔坏了腿。
陈老师知道了，到家里看我。
见我为功苦恼，就柔声劝慰
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