学年秋季新版七年级语文上册 第六单元 走近文学教学案新人教版docWord文档下载推荐.docx

学年秋季新版七年级语文上册 第六单元 走近文学教学案新人教版docWord文档下载推荐.docx

《学年秋季新版七年级语文上册 第六单元 走近文学教学案新人教版docWord文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年秋季新版七年级语文上册 第六单元 走近文学教学案新人教版docWord文档下载推荐.docx（79页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

袁珂根据古代神话改编的故事《女娲造人》;

《寓言四则》里的中外寓言各两则。

　《皇帝的新装》这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装,赤裸裸地举行游行大典的丑剧,深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。

褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

　《天上的街市》一诗中诗人通过丰富的联想和想象,描绘了天街美好的生活,表现了对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往,激发人们为实现这一理想而奋斗。

　《太阳船》作者把太阳比作船,生动地表现了太阳一天的运转情况,表达了对太阳的赞美之情。

　《女娲造人》是一篇神话故事,这篇神话探究了人类起源这个话题,古代人民由于对自然界缺乏了解,缺乏足够的认识,因此,他们借助丰富的想象力来解释这一现象,使故事内容大大丰富的同时,又传达出了浓郁的生活气息,让人读来仿佛置身于那个生命初始的原始世界中,感受着人类诞生后的欢欣和喜悦。

　《寓言四则》:

《赫尔墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》,寓言讲述了自大的赫耳墨斯化作凡人,到一个雕像者的店里问价,本以为自己是商人的庇护神,自己的雕像价格会很高,没想到只不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。

通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事,以神喻人,讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人。

《蚊子和狮子》这则寓言通过大起大落的情节,借蚊子因能以己之长,攻敌之短,在与狮子交战中取胜,却因被胜利冲昏头脑,得意忘形,终被蜘蛛捕食的故事,用来讽刺骄傲自大的人。

《穿井得一人》讲述了宋国有个人打井节省了一个劳力被误传为从井中挖出一个人。

告诉我们对于传闻不要轻信,也不要瞎传,一定要详察的道理。

《杞人忧天》通过杞人忧天的故事,告诉我们不要毫无根据地担心和忧虑的道理。

　1.熟悉故事情节,把握人物形象。

　2.学习多角度理解文章内容,体会文中角色所揭示的社会意义。

　4.在正确理解寓意的基础上,自觉接受思想教育。

　本单元所选的作品,都有着丰富的想象力,学习这一单元,要激活自己的想象力,并联系自己的生活体验,深入理解课文内容。

　《皇帝的新装》的教学要重视朗读,在大致了解内容的基础上,最好让学生分角色朗读,朗读前应该先让学生分清哪些是叙述部分,哪些是人物的心理描写、语言描写和动作描写,从而读出不同的思想感情。

但是要杜绝浮而不实的阅读,应引导学生在分角色朗读后仔细玩味语言,领会其深层含义。

　《诗二首》的两首诗歌都是富有联想和想象的,在教读这两首诗时,应引导学生带着想象,有感情地朗读它们,然后理解诗人的联想和想象,尤其理解在想象中蕴含的诗人的思想感情或寄托的某种情思。

　《女娲造人》全文浅显易懂,教师可让学生在熟读课文的基础上复述故事,然后加以点拨,激发学生探索科学知识的兴趣。

教学的重点应放在激发学生的想象力上,通过其他类似的神话故事加以引导,更可以让学生对女娲造人的动机、方法等,作另一种推测,进行想象的训练。

　《寓言四则》的教学一般分三步:

先分析故事情节;

再引导学生了解故事的寓意;

最后指导学生自编或续编寓言。

分析故事情节时要把学生引导到故事的情景中来,尽量让学生多说,教师少说。

指导学生概括寓意时,要求学生用自己的话来概括,要允许从不同角度作概括。

第21课　皇帝的新装

2课时

第22课　诗二首

1课时

第23课　女娲造人

第24课　寓言四则

写作

综合性学习

1.易错字

滑稽（jī）　赏赐（cì

）　钦差（qīn）　妥当（tuǒ）　呈报（ché

ng）　陛下（bì

）　愚蠢（chǔn）　勋章（xūn）　款待（kuǎn）　御聘（yù

pì

n）

2.多音字

漂

稽

3.形近字

4.近义词辨析

词语

词义

不同点

巧辨

妥善

稳妥完善的,恰当的。

强调周到、完善,多用于办事和处理问题的方式、方法。

强调周到、完善,多用“妥善”;

强调稳妥、可靠,多用“妥当”。

妥当

稳妥适当。

强调稳妥,含有可靠的意味,也用于办事和处理问题的方式、方法。

5.词语释义

称职:

能够胜任所担当的职务。

不可救药:

比喻人或事物已坏到无法挽救。

骇人听闻:

使人听了非常震惊。

随声附和:

别人说什么,自己跟着说什么。

形容毫无主见、一味盲从。

　安徒生（1805—1875）,丹麦文学巨匠,世界著名的童话作家。

他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字,从丹麦传向世界。

安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等,1835年开始写童话,著名的童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。

　【文题解说】

　课文以“皇帝的新装”为题,描述了看不见的、根本不存在的“美丽的新装”。

文题是贯串全文的线索,围绕着“新装”,各色人物尽情表演,丑态百出。

　【创作背景】

　18世纪末19世纪初,英法战争时期,丹麦由中立国倒向拿破仑一方,成为战争国,后来,拿破仑兵败,丹麦成为英国的附庸国,丹麦人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。

面对这样的社会现实,安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》。

　本文通过叙写一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事,揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行;

该童话还告诉我们,应该保持一颗天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。

　本文是丹麦童话大师安徒生的代表作之一,通过一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗、当众出丑的故事讽刺了皇帝和大臣们愚蠢虚伪、自欺欺人的丑行。

无论是作者扣人心弦的叙述,还是那根本不存在的“美丽的新装”,都将使学生增加阅读兴趣。

是培养学生积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣、发展语言能力、激发想象力和创造潜能的好教材。

本文的教学要重视朗读,在大致了解内容的基础上,最好让学生分角色朗读,朗读前应该先让学生分清哪些是叙述部分,哪些是人物的心理描写、语言描写和动作描写,从而读出不同的思想感情。

　本课为2课时。

　1.积累词语“炫耀、称职、滑稽、陛下、头衔、骇人听闻、钦差、附和”。

　2.了解有关童话的文学常识。

　3.掌握本文的记叙要素。

了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,层层深入地展开故事情节。

理解文章蕴含的思想内容。

　4.理解童话中夸张和想象的作用,提高阅读浅显童话的能力。

　5.培养感悟文章主旨的能力。

　1.通过朗读课文,用连贯的语言复述故事情节,理解写作思路。

　2.通过对人物形象的分析,学习表现人物的方法。

　3.有感情地朗读课文,结合社会背景,探究人物心理,从而进一步理解主题。

　1.认识生活中的真、善、美和假、恶、丑,培养敢说真话的优秀品质。

　2.培养批判精神,敢于揭露生活中的丑恶现象。

　1.把握故事情节,分析人物形象,学习表现人物的方法。

　2.理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。

第课时

　把握故事情节,理解文章蕴含的思想内涵。

　新课导入⇒补充新知⇒预习交流⇒初读感知⇒角色朗读

导入一:

回顾型

　[设计意图]　以轻松的心态融入课堂,培养和激发学习兴趣,唤醒学生对童话的初步认识,更有利于课堂的进一步学习。

　教师出示《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《海的女儿》等动画片段,将学生带入一个神奇的童话世界,激起学生的学习兴趣。

导入二:

文学常识型

　[设计意图]　通过介绍文学常识,让学生在增加知识的同时认识本文的艺术形象,自然引出课题。

　本文的体裁是童话。

童话是儿童文学的一种,这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。

童话的语言通俗、生动,故事情节离奇曲折,引人入胜,往往采用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个自然界以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

下面请看课文《皇帝的新装》。

导入三:

设疑型

　[设计意图]　用反问的语气引出课题,引发学生的求知欲和获取新知的兴趣。

　常言道:

“爱美之心,人皆有之。

”爱美本来是一件好事,可是有一个人,却求美不成反当众出丑,这是怎么回事呢?

今天我们就来讲讲这个故事。

一、补充新知

　[设计意图]　学生在阅读课文前了解童话的作者、创作的背景,有助于帮助学生更好地理解课文内容和主旨思想。

　【生快速阅读下面两则材料,增加对作者和童话文体的认识。

】

　1.安徒生

　安徒生（1805—1875）,丹麦文学的代表作家。

生于鞋匠家庭,童年生活贫苦。

早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。

1835年开始写童话,共写了160余篇。

在《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。

作品想象丰富,情节生动,语言朴素。

　安徒生童话创造的艺术形象,如没有穿衣服的皇帝、坚定的锡兵、拇指姑娘、丑小鸭等,已成为欧洲语言中的典故。

他的童话脍炙人口,到今天仍为世界上众多的成年人和儿童所传诵。

　2.童话

　童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。

语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具等都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

　3.创作背景

　18世纪末19世纪初,英法战争时期,丹麦由中立国倒向拿破仑一方,成为战争国,后来,拿破仑兵败后,丹麦成为英国的附庸国,丹麦人民受到本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度。

二、预习交流

　[设计意图]　通过检查预习情况,交流预习中不能解决的问题,帮助学生对文本建立起初步感知印象。

　【课件展示,生独立完成,组内互阅,反馈矫正。

　1.注音。

　炫耀（　　）　称职（　　）　滑稽（　　）　赏赐（　　）　爵士（　　）　御聘（　　）　骇人听闻（　　）　随声附和（　　）　勋章（