冀教版音乐六年级下册全册分课时详细教案Word格式文档下载.docx
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2、钢琴、手风琴或电子琴、小打击乐等伴奏乐器。
3、教师课前制作电脑多媒体课件。
4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。
课时
四
六年级音乐单元导学案设计
第
（一）单元第
（一）课导学案
课题
献花
使用时间
1
课型
综合
导学目标
1、能够用自然、欢快的声音准确地演唱《献花》，并尝试编创歌词和简单的舞蹈动作。
2、能够和同学一起进行歌表演活动，体验合作的快乐。
重难点
指导学生用自然、欢快的声音准确地演唱歌曲《献花》，并以歌表演的形式表现歌曲内容。
导学环节
导学过程
1、创设情景导入，学生在《献花》的音乐声中走进教室。
2、引导学生欣赏河北民间歌舞的录像片段。
启发学生思考：
这段歌舞是什么表演形式？
（秧歌）表演时都有什么道具？
（锣、鼓、镲、花扇、彩绸、手绢等。
）具有什么特点？
（淳朴自然、红火热闹。
）
3、播放河北民间歌舞《献花》的录像。
请同学边看边思考：
演员们手中拿的是什么？
他们的动作有什么特点？
4、指导形式通过观察，了解拿“手绢”的基本方法和秧歌的基本舞步。
5、欣赏歌曲《献花》。
鼓励学生思考：
歌曲中都唱到了什么花？
花是送给谁的？
歌词是以什么形式演唱的？
（一问一答）
6、复听歌曲，教师将不同种类的花分发给学生。
教师：
听到你手中的花名时，请举起手来。
7、将全班同学分成两组，用问答的形式随音乐按节奏朗诵歌词。
甲组问：
X﹒X︱X﹒X︱X﹒XX﹒X︱XXX0︱
正月里来什么花（嘚儿）开？
乙组答：
XXX︱XXX︱X﹒X︱X﹒0︱
正月里开的是迎春花。
8、再听歌曲。
指导学生在听到教科书8页、9页有色块的衬词时，选择打击乐器或身体律动，用下列节奏进行模拟演奏。
（1）X﹒XXX︱XXX︱
（2）XXX︱XXX︱X﹒XXX︱XXX︱
9、指导学生随琴轻声演唱歌曲，并指导难点乐句的演唱。
10、鼓励学生进行歌曲的演唱处理，要求做到声音自然、欢快，衬词部分唱得生动、形象。
11、全班同学有表情地随伴奏演唱歌曲。
12、鼓励学生用秧歌的基本舞步进行表演，并分组用一问一答的形式对唱，甲组道具为手绢，乙组道具为扇子。
13、指导学生以小组的形式编创新的歌词，并设计简单的表演动作进行表演。
（提示：
编创内容可以是发生在自己班级和生活中值得赞美、歌唱的人或事。
14、各小组展示活动成果，师生共同评价，选出优胜组。
15、教师总结。
课后反思
第
（一）单元第
（二）课导学案
放风筝
欣赏《放风筝》，体验人们踏青时的愉快心情。
能够根据音乐编创简单的舞蹈动作。
指导学生正确理解歌曲的内容和情绪，准确把握河北民歌的风格特点。
采用灵活多样的教学方法使学生理解衬词、衬字及各种装饰音在歌曲中的表现力。
欣赏《放风筝》。
（1）音画结合导入。
教室的墙上悬挂形态各异、多姿多彩的风筝（最好是学生自己的作品）。
播放歌曲《放风筝》，鼓励学生边欣赏边用彩笔将歌中唱到的情节画下来。
（2）鼓励学生发表对音乐的理解。
（3）复听歌曲。
音画结合，边欣赏边播放幻灯片或学生的作品。
1绿绿的草地上点缀着黄色的迎春花，人们悠闲地在踏青。
2蓝蓝的天空中花花绿绿的风筝随风飘荡。
（4）再听歌曲。
多么美丽的风筝，多么美丽的天空，让我们随着音乐来感受这种美。
（5）鼓励学生随音乐哼唱。
想一想，歌词是怎样描述和赞美风筝的形状以及放风筝的情景的。
（6）教师范唱，指导学生学唱歌曲。
（7）学生学唱带有下滑音和衬词的乐句，并进行对比演唱。
（教师去掉衬词演唱一句，学生加上衬词重复演唱。
）指导学生说说下滑音和衬词在歌曲中的作用。
（8）再次欣赏歌曲，指导学生边听边画旋律线，体验歌曲的旋律特点。
（9）播放舞蹈《放风筝》的录像，引导学生体验歌曲载歌载舞的风格特点。
（10）鼓励学生自由结组，自编动作进行表演。
（11）分小组展示成果。
（12）组织学生自评、互评。
第
（一）单元第（三）课导学案
回娘家
欣赏《回娘家》，感受歌曲所表现的音乐形象。
能够用自己喜欢的方式表达对作品的理解。
欣赏《回娘家》。
1、节奏导入。
教师出示歌曲中出现的五种节奏型，指导欣赏进行练习。
（将全班同学分为五组，每组选择一条。
第一组第一条，第二组第二条，依次类推，接龙拍下去，不要停顿，直到熟练为止。
1X–X﹒X︱XXX0︱
2XXXXX0X0︱X-00︱
3XXXXX0︱XXXXX0︱
4XXXXX︱XXX0︱
5X﹒XXXXX︱X-00︱
2、初听歌曲。
播放河北农村回娘家的风景图片，鼓励学生说说歌曲讲述了什么故事。
3、复听歌曲。
鼓励学生根据歌词画出相应的图形谱。
（柳树叶、小溪水、笑脸、鸡、鸭、乌云、小雨、哭脸。
）体验旋律与歌词之间的关系。
歌曲中哪一句运用了形容词、衬词？
哪一句运用了倚音、滑音？
4、教师范唱有装饰音、衬词的乐句，鼓励学生做简单的动作表达感受。
5、再听歌曲。
哪句运用了你所拍的节奏？
边听边随音乐打出来。
6、欣赏朱明瑛演唱的视频。
指导学生选择合适的打击乐器或律动（拍手、捻指、拍腿、跺脚）为歌曲加花伴奏。
7、组织学生根据歌词内容，分组讨论、构思。
结合音乐编排情景剧，选择自己喜欢的角色进行表演。
（人员安排建议：
场外解说2人；
剧情创作组8人；
音响师3人；
主要表演角色1人；
配角3至5人；
打击乐器组若干；
合唱队若干；
舞蹈队若干。
8、表演展示。
鼓励学生为自己的演出做出评价。
9、教师总结。
第
（一）单元第（四）课导学案
打枣
1、欣赏《打枣》，感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。
进一步体验吹管乐器唢呐的独特魅力和演奏技巧。
2、通过活动“民间灯会”，进一步感受民歌的魅力，喜欢我国的乡土音乐。
1、如何调动学生的积极性，了解河北民间音乐的风格特点，激发学生学习民族音乐的兴趣。
2、如何让学生通过欣赏乐曲《打枣》，体验唢呐的音色特点和演奏技巧，喜欢河北吹歌。
1、欣赏《打枣》。
（1）导入。
播放乐曲。
秋天是收获的季节，天高云淡，硕果飘香，到处是丰收的景象。
今天，我给大家带来一个用神奇的乐器讲述的有关收获的故事。
猜一猜这个神奇的乐器是什么？
故事里的人们在干什么？
（2）出示课题。
教师介绍乐曲内容并出示唢呐实物或图片，介绍唢呐的形制、音色及简单的吹奏方法。
（如果教师或会吹唢呐的学生现场演奏更好。
（3）指导学生唱熟主题乐段。
（4）复听乐曲。
引导学生了解作品结构。
（乐曲运用了民间音乐中常用的变奏手法，是由主题部分稍加变化构成的。
）听辨主题乐段共出现了几次。
（五次）每次有什么不同。
（5）分段欣赏。
1引子。
你仿佛来到了什么地方？
看到了什么？
2欣赏第一段。
这段音乐在演奏方式和旋律上有什么特点？
速度怎样？
表现了怎样的情景？
全班分两组随音乐小声跟唱，一组模仿唢呐演奏姿势唱唢呐声部，一组模仿自己喜欢的乐器演奏姿势唱伴奏声部。
3欣赏第二段。
你能听出是什么乐器演奏的吗？
这段音乐与第一段相比有什么不同？
像是什么人在说话？
教师为学生讲解咔戏独特的演奏技法。
4欣赏第三段。
这段音乐与第二段相比有什么不同？
又是谁在说话？
教师出示口弦图片为学生讲解。
5欣赏第四段。
这段音乐与前两段音乐相比又有什么不同？
是几个人在说话？
他们在说什么？
你能听出哪一句是唢呐演奏的，哪一句是咔戏演奏的，哪一句是口弦演奏的吗？
6欣赏第五段。
这段音乐在速度、力度、演奏方式、音乐情绪上有哪些特点？
刻画了什么场面？
（6）播放演奏家候彦秋的演奏视频，鼓励学生边听边构思一个打枣的故事。
（标题建议为“打枣趣闻”“枣庄之行”“八月十五到，遍地红玛瑙”等。
）以小组为单位，选取不同的表演形式（如配乐故事、情景剧、哑剧、小品等）随音乐表演。
（7）教师点评，提出建议。
2、导入活动“民间灯会”。
（1）播放所选民歌，将全班同学以风筝命名，分为蜈蚣队和花蝴蝶队，用小组擂台抢答的形式，进行竞赛。
（2）教师公布成绩，进行点评。
3、教师小结：
今天，我们不仅欣赏了有趣的民间乐曲《打枣》，体验了河北民间音乐的独特魅力，了解了唢呐演奏家高超的技艺，还进行了“民间灯会”的民歌比赛活动。
希望大家在以后的日子里，寻找更多优秀的民间音乐作品，介绍给更多的人，做一名祖国传统音乐文化的传播者。
二
雷锋在我心中
1、通过欣赏和演唱《我们要做雷锋式的好少年》《学习雷锋好榜样》等歌曲，了解雷锋的先进事迹，学习和发扬雷锋精神，感受歌曲中所表达的热爱祖国、热爱生活的思想感情。
2、欣赏《我们要做雷锋式的好少年》，感受歌曲朝气蓬勃的音乐情绪和进行曲的音乐风格，体验歌曲所描绘的以雷锋叔叔为榜样、争做雷锋式好少年的决心。
3、能够用坚定有力、朝气蓬勃的声音演唱歌曲《学习雷锋好榜样》，并能自信地背唱这首歌曲。
4、能够积极参与音乐活动，喜欢和同学们合作，懂得尊重他人在音乐活动中的贡献。
1、《学习雷锋好榜样》是一首广为传唱的群众歌曲，表现了雷锋这名普通而又伟大的革命战士的光辉形象。
歌曲为徵调式，四二拍，一段体结构。
由五个乐句组成，前四个乐句运用了起承转合的创作手法，结构规整，节奏短促有力，形象地表现了千万人踏着雷锋的足迹前进。
第二、第三、第四乐句末尾的休止符增强了歌曲的坚定性和动力感，第五乐句为扩充句，是对前四个乐句的回答和总结，表现了人们学习雷锋的坚定决心。
2、《我们要做雷锋式的好少
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