八年级语文上册 3 老山界教学案 苏教版word文档资料Word文件下载.docx

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过程与方法

学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法。

情感、态度与价值观

学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

【教学重难点】

学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

理解生动描写对表达中心的意思的作用。

【教学法】

朗读、讨论、品味法

【课时】1课时

【预习导学】

1．导入新课

“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？

那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗？

那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

2.作者链接

陆定一,1906年6月9日生于江苏无锡。

青年时期受进步思想影响，1925年在上海南洋大学（交通大学前身）读书时参加了反对帝国主义的“五卅运动”。

1925年秋加入中国共产主义青年团，同年冬转为中国共产党党员。

1926年任共青团南洋大学支部书记及上海法南区团委书记。

同年秋调团中央宣传部工作，编辑《中国青年》。

1927年4月下旬，参加了中国共产党第五次全国代表大会。

同年5月在共青团第四次全国代表大会上被选为团中央候补委员，任团中央宣传部部长。

3．要求学生复述课文，要突出文中语，做到语言简洁连贯，声音响亮，内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化和地点转移的行踪图。

【合作?

探究?

展示】

一、激趣设疑自探（10-15分钟）

1、放朗读录音，学生速读课文，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：

红军长征途中翻越老山界。

讨论明确：

全文按时间顺序分为三部分

第一部分

（1）点题，概括介绍老山界。

第二部分（2—32）叙述翻山的经过。

第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山。

二、自学展示，解疑合探（5-10分钟）

1、学生自读课文，出示自学提纲：

⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。

⑵老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。

“难”体现在哪几方面？

请从文中找出相关的语句回答。

⑶面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神？

（可用文中语句回答）

2、讨论明确

⑴时间顺序：

“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。

⑵“难”体现在：

①山路险峻，悬崖峭壁——走路难

②要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉——睡觉难

③饥饿——吃饭难

④伤病员多，敌人追击——处境难

⑶表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

三、局部细品，质疑再探（5-10分钟）

1、研读首段：

⑴首段交代了些什么？

【高度（三十里高）名称（土名叫老山界）】

⑵交代高度起什么作用？

【说明山难翻（暗示中心意思）。

】

⑶文题为何用土名“老山界”？

（联系与瑶民攀谈一段）

通俗亲切：

暗示红军是人民的军队。

2、仔细读第3、6段，一处写“照着习惯”，一处写“照我们一路上的经验”，各反映了什么现实？

课文中写了：

“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜……”请你以一个红军宣传干部的身份向瑶民说明红军是什么。

3、学生勾画写红军翻山艰难的语句，完成填表。

困难情况

战士的态度

中心思想

走路难

睡觉难

吃饭难

处境难

4、揣摩景物描写

⑴找出最精彩的一段景物描写：

半夜醒来观赏夜景（所见所闻）

“见”主要写了哪些景物？

以什么为序？

用了哪些修辞手法？

星星、山峰、山谷；

自上而下；

比喻、排比

⑶所“见”景象给人什么感受？

“闻”突出了什么特点？

庄严、奇伟。

寂静

⑷可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？

不矛盾。

以动写静，角度巧，效果好。

（进一步要求学生谈谈自身感受）

⑸这些声音有何特点？

采用什么方法写出？

远、近、大、细；

比喻、拟人（山泉呜咽）

⑹这段景物描写对表现中心意思有何作用？

寒气逼人、刺入肌骨，浑身打颤，而红军战士却能平心静气地欣赏眼前景、细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈。

这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻画。

5、研读尾段：

抓住“第一座”、“小得很”细加体会。

6、学生议论：

红军为何能战胜困难？

（人民的军队，坚强的革命意志，革命乐观主义精神，团结互助的力量等。

）

四、激励评价，学用延展（8-10分钟）

1、理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。

学生

带着以下问题读星夜登山和山腰露宿两段。

（1）．星夜登山作者的立足点在哪里？

选择了怎样的观察方法和观察角度？

调动了什么感官进行观察？

观察什么？

怎样用生动的语言进行描述？

红军战士的喊声笑声（听觉），表现了红军的英雄气概和乐观精神。

（2）．半夜山腰露宿。

“半夜里……睡不着。

”写挨冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？

勾画：

逼、刺入、更卷、蜷。

这些词的使用使冷的程度具体化。

“天上……几堆火没有熄”。

观察方法：

定点观察；

写景顺序:

由远及近，先写星星，次写山峰，再写四周的山。

视线：

仰视、平视、环视。

形象描述：

运用比喻。

（黑色幕上缀着的宝石；

像巨人矗立；

山谷像一口井）“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。

”既是所见，也是所闻，由视觉到听觉，转入自然。

“除此以外，……又睡着了。

”所闻：

以声写静谧，用比喻描写不可捉摸的声响。

这所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。

前文写登山的热烈，这里写夜宿的静溢，使文势变化多姿，起伏跌宕。

2、总结全文，引导学生归纳中心意思：

本文记叙了_______，通过对老山界____________的描写，对红军___________的描写，歌颂了红军__________和____________精神。

3、联系上下文理解下列语句，回答问题。

（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。

（生怕：

很怕显眼：

明显而容易被看到，以引人注目。

起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

）

（2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：

为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？

（红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。

（3）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（“笨重”在这里是什么意思？

（4）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

（这“意志”指什么？

指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。

这是红军长征的

思想基础和力量源泉。

（5）男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。

（反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。

4、背诵“半夜里……不知什么时候又睡着了”。

【反馈检测】

（一）细读“半夜里……不知什么时候又睡着了”这一精彩片断，完成下列练习。

1．“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的”。

“又是”改为“还有”行不行？

为什么？

对这句话有下面四种理解，你同意哪一种。

A．声响有的来自极远的地方，有的来自极近的地方，有的是极洪大的，有的是极细切的。

B．有的声响既是极远的，又是极近的；

有的声响既是极洪大的，又是极细切的。

C．有的声响分明来自远处，很低微，但是由于地处山谷，环境寂静，听起来仿佛近在咫尺，十分响亮；

有的声音，分明起自近处，很洪亮，可是由于山峰重叠，反响回荡，愈传愈远，愈变愈细。

D．有的极远的声音，听起来仿佛就在近处；

有的极洪大的声音，听起来仿佛又很细切。

2．①像春蚕在咀嚼桑叶，②像野马在平原上奔驰，③像山泉在呜咽，④像波涛在澎湃。

①与③调一个位置为什么不好？

（二）细读下面两段文字，回答问题。

满天都是星光，火把也亮起来了。

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的奇观。

在“之”字拐的路上一步一步地上去。

向上看，火把在头顶上一点点排到天空；

向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。

1．“望”与“看”的用法有没有区别？

2．“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？

3．“一步一步”包含什么意思？

4．这两段景物描写，暗示了老山界山路的特点：

________老山界山势的特点：

________

5．这两段景物描写的表达效果是：

A．使人们对登山奇观留下深刻的印象。

B．使人们对行军队伍拉得很长留下深刻的印象。

C．使人们对红军不怕山高路险的革命豪情留下深刻的印象。

D．使人们对“星星之火，可以燎原”的革命形势留下深刻的印象。

（一）1．“又是”改为“还有”不行。

“极远的又是极近的，极宏大的又是极细切的”，“又是”表现了声音的“不可捉摸”，反映了一种特有的自然现象和人生的主观感受，改为“还有”，意味着确有几种声音，与“不可捉摸”就矛盾了。

比较正确的理解是C。

A意味着有几种“可捉摸的声响”并存，B语焉不详，令人费解，D同样未能说清楚声响不可捉摸的原因，C的理解比较科学，说得也比较清楚明白。

2．①与③调一个位置不好。

四个“像”其实可分为两组，一组以动物作比，一组以水流作比，两组在比较声音方面，都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感受。

如果①与③对调，就不能表现听觉上的矛盾感受。

（二）1．“望”，是向远处看。

第一段话中，作者在山脚下，向上看用“望”；

第二段话中，作者在“之”字拐的路上，向上、向下看用“看”。

2．“这真是我生平没见过的奇观”，用一种赞赏的口吻，表达了作者豪迈、喜悦的心情，反映了红军在艰难征程中昂扬奋发的精神境界。

3．“一步一步”包含着一步就是一步，不可跨跳，每一步都很小心、艰难的意思。

4．老山界山路的特点：

曲折。

老山界山势的特点：

陡峭。

5．C