学年高中语文第4单元谏太宗十思疏教师用书苏教版必修3Word下载.docx
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范仲淹此举令他的老师,同为北宋著名文学家的晏殊深为不安。
晏殊指责范仲淹出言无忌,近于沽名钓誉,并会累及他人。
对此,范仲淹给晏殊写信坦陈自己的心迹:
我一直相信圣人之书,师法古人行事,忠于朝廷,爱护黎民百姓。
故对皇帝的过失,应“有犯无隐,有谏无讪”,即使是冒杀身之祸,也要敢言直谏。
背诵——相关名言警句
1.良药苦于口而利于病,忠言逆于耳而利于行。
——孔子
2.千人之诺诺,不如一士之谔谔。
——司马迁
3.良药苦口,惟疾者能甘之;
忠言逆耳,惟达者能受之。
——陈寿
4.人臣之谊,宜直言正论,非苟阿意顺指。
——司马光
5.直言者,国之良药也;
直言之臣,国之良医也。
——唐甄
第1步读准字音——千言万语总关音
浚源( )壅蔽( )谗邪( )黜恶( )
谬赏( )豫游( )
【答案】 jù
n yōng chá
n chù
miù
yù
第2步一词多义——看我七十二变
(1)信
(2)诚
(3)下
(4)本
(5)简
(6)固
(7)终
(8)安
(9)而
(10)其
(11)以
【答案】
(1)形容词,诚实动词,信任名词,信用
(2)名词,诚心副词,果真副词,确实 (3)名词用作动词,居于……之下名词,下等的名词,臣下 (4)名词,本源,基本名词,底本名词,书册,本子 (5)动词,选拔形容词,简单形容词,简便,容易 (6)形容词的使动用法,使……稳固形容词,牢固,稳固副词,本来副词,究竟,到底 (7)副词,最终动词,坚持到底名词,最后 (8)形容词,安定形容词,安逸,安乐形容词,缓慢疑问代词,怎么动词,养,奉养疑问代词,表示反问 (9)连词,表转折连词,表递进连词,表承接连词,表并列 (10)代词,它的副词,难道代词,自己语气助词,还是语气词,表揣测,大概(11)连词,表目的,来介词,用连词,表目的,来介词,把
第3步词类活用——词性变异含义迥
(1)貌恭而不心服 ( )
(2)君人者( )
(3)则思江海下百川( )
(4)诚能见可欲( )
(5)将有作( )
(6)载舟覆舟( )
(7)鸣琴垂拱( )
(8)人君当神器之重( )
(9)居域中之大( )
(10)居安思危( )
(11)则思正身以黜恶( )
(12)简能而任之,( )
(13)择善而从之( )
(14)欲流之远者( )
(15)塞源而欲流长者也( )
(16)必固其根本( )
(17)则思知止以安人( )
(18)则思虚心以纳下( )
(19)则思正身以黜恶( )
(20)宏兹九德( )
(21)何必劳神苦思( )
(22)乐盘游( )
(23)忧懈怠( )
【答案】
(1)动词作名词,在表面上;
从内心里
(2)名词作动词,统治 (3)名词作动词,居于……之下 (4)动词作名词,想要的东西 (5)动词作名词,指兴建宫室一类事情 (6)动词的使动用法,使……倾覆 (7)动词的使动用法,使……鸣 (8)形容词作名词,重任、重权 (9)形容词作名词,重大的地位 (10)形容词作名词,安逸的环境;
危难的情况 (11)形容词作名词,邪恶的人 (12)形容词作名词,有才能的人 (13)形容词作名词,好的意见 (14)形容词作动词,流得远 (15)形容词作动词,流得长远 (16)形容词的使动用法,使……牢固 (17)形容词的使动用法,使……安定 (18)形容词的使动用法,使……虚 (19)形容词的使动用法,使……端 (20)形容词的使动用法,使……弘扬 (21)形容词的使动用法,使……疲劳;
使……辛苦 (22)形容词的意动用法,以……为乐 (23)形容词的意动用法,以……为忧
第4步古今异义——词语的昨天和今天
(1)必固其根本
古义:
今义:
事物的根源或最重要的部分。
(2)凡百元首
国家的最高领导人。
(3)则纵情以傲物
尽情。
(4)傲物则骨肉为行路
走路。
(5)则思三驱以为度
认为。
【答案】
(1)树木的根部,在土里的部分。
(2)泛指古代的帝王。
(3)放纵情感。
(4)路人,比喻毫无关系的人。
(5)把(它)当作。
第5步文言句式——特殊句式多留意
(1)斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。
( )
译文:
(2)江海下百川。
(3)虽董之以严刑。
(4)震之以威怒。
(5)人君当神器之重,居域中之大。
【答案】
(1)判断句 这也如同是砍断树根来求得树木茂盛,堵住源泉而想要泉水流远啊。
(2)省略句 就想到要像江海那样能够容纳千百条河流。
(3)状语后置句 虽然可以用严酷的刑罚督责人们。
(4)状语后置句 用威风怒气来吓唬人们。
(5)定语后置句 国君承担着君主的重要职责,在天地间占有重大的地位。
诤臣——魏徵
魏徵(580—643),字玄成,巨鹿(今属河北)人。
唐代著名文学家、政治家、史学家。
隋末参加李密义军,后随李密投唐,初为太子洗马。
太宗即位,擢为谏议大夫。
魏徵知无不言,敢于犯颜直谏,史有“诤臣”之称。
死后赠司空,谥号文贞。
曾主持《隋书》《群书治要》的编撰工作,《隋书》的序论及《梁书》《陈书》《齐书》的总论,皆出其手,时称良史。
唐太宗是历史上著名的开明君主,他常以隋朝的暴政为戒,不敢过分使用民力,能够节私欲,明赏罚,听取劝
谏,甚至被誉“从谏如流”。
但到了贞观中期,随着生产有了较大发展,人民生活逐渐富裕,对外战争连年胜利,唐太宗渐渐骄奢,渐渐忘本。
他大修庙宇宫殿,四处巡游,劳民伤财,百姓服徭役,长年不能回家。
有大臣为此进谏,太宗却说:
“百姓无事则易骄,劳役则易使。
”针对这些情况,魏徵在贞观十一年,从三月到七月,五个月中,连给太宗上了四疏,《谏太宗十思疏》便是其中的第二疏,也称“论时政第二疏”,简称《十思疏》。
疏
疏,奏文的一种。
作为文体,是古代官员向皇帝进言以使下情上达的进谏文书。
“疏”始创于汉代,后世又以“奏疏”作为这类进言文体的总称。
“疏”的用途广泛,论谏、劝请、陈乞、待罪、推荐、辞官等,均可用“疏”。
比较著名的如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《街亭自贬疏》、魏徵的《谏太宗十思疏》等。
有时私人交往的书信也称之为“疏”,如陶渊明的《与子俨等疏》。
本文是魏徵写给唐太宗的一篇奏疏。
作者以政治家特有的敏锐眼力抓住了唐太宗“忘本”(即忘记以民为本)、“忘危”(即忘记隋亡的教训)的根本问题,针锋相对地提出“十思”,阐明了要“居安思危,戒奢以俭”的道理。
【答案】 ①固本浚源 ②垂拱而治
一、阅读课文第1~2段,回答下面问题。
1.以下五句话分别编为四组,全部属于人君不能善始善终的原因的一项是( )
①殷忧而道著,功成而德衰,有善始者实繁,能克终者盖寡 ②岂其取之易而守之难乎?
昔取之而有余,今守之而不足,何也 ③夫在殷忧,必竭诚以待下;
既得志,则纵情以傲物 ④虽董之以严刑,震之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服 ⑤怨不在大,可畏惟人
A.①③⑤ B.①②④
C.③④⑤D.②④⑤
【解析】 ①指出“人君不能善始善终”这一历史现象;
②就这一现象,提出疑问;
③④⑤分析产生这一现象的原因。
【答案】 C
2.下列对第1段有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.开篇并没有直接提出“十思”的内容,而是以生动形象的比喻打开话题。
B.作者说理时,正反交叉结合,正面运用比喻说理,引出正题,反面申述,语气强烈。
C.“而况于明哲乎!
”这句反问,差不多带有“挑衅”的口吻,正是“忠言逆耳”之处。
D.这一段以“固本浚源”为喻,说明“居安思危,戒奢以俭”的重要性。
【解析】 B项,先从正面说,后从反面申述,正反并无交叉。
【答案】 B
3.下列对第2段有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本段指出君主有始无终,天下易取难守的原因,从正面论述“居安思危”的必要性。
B.开头几句,寥寥数语,概括了历代君主能创业不能守成的普遍规律。
C.“殷忧”与“得志”的态度不同,其结果反差强烈,说明能否恭俭德义是事业成败的关键。
D.最后,作者将君和民的关系比作舟和水的关系,切中要害,振聋发聩,令人警觉。
【解析】 A项,本段是从反面论述“居安思危”的必要性。
【答案】 A
二、阅读课文第3段,回答下面问题。
4.以下六句话分别编为四组,全部属于“十思”内容的一项是( )
①知止以安人 ②谦冲以自牧 ③慎始而敬终 ④正身以黜恶 ⑤简能而任之 ⑥役聪明之耳目
A.①②⑥ B.②③⑥
C.①③⑤D.①③④
【解析】 ⑤⑥均为魏徵提出“十思”后建议太宗做或不做的事。
【答案】 D
5.下列对第3段有关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.本段提出“居安思危”的具体做法,句句坦诚,字字惊心,是对唐太宗的忠诚告诫。
B.“十思”可概括为“五戒”:
“见可欲”“将有作”戒奢侈;
“念高危”“惧满