XX三年级语文下册单元教材分析文档格式.docx

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　　用以上步骤进行预习

　　步：

试读课文，用“——”画出生字新词，提问：

画出了生字新词，你会怎样处理？

　　第二步：

生再读课文，出示长句子，学生读，难读通顺。

小结

　　第三步：

学生再读课文，质疑。

　　总结

　　四、提出开外自觉预习的要求

　　看第三页最后一幅图，问：

谁在什么地方？

干什么？

　　五、总结全

　　自觉预习是一种良好的学习习惯，它可以提高我们的阅读能力，促使我们开动脑筋，思考问题，对学好每门功课都十分重要，希望大家能持之以恒地坚持下去。

　　第二课时

　　一、学生讨论为什么要完成作业？

　　二、出示《小学生行为规范》要求中的：

“认真完成作业”一条。

学生讨论“认真”指的是什么？

　　三、师生共看第四页下图：

　　观察后，说说，以下作业认真吗？

从哪些地方看出来的？

　　教师指导写词、抄诗、抄句子和习作的格式的不同。

　　说说看了范本作业，有何感想？

　　四、观察第五页图。

　　观察第五页的四幅小图。

　　说说图上的同学都完成是哪些作业？

你做过哪几类作业？

教师指导学生了解作业分课内和课外，口头和书面。

　　明确学习语文有很多途径，不光读书、写字、还可以剪贴报纸，收集资料。

　　说说自己的学习环境。

　　观察第五页下图。

　　读读黑板上的字，说说有什么想法。

　　将自己的寒假作业拿出来，认为不认真的内容进行修改。

　　长城和运河

　　学会本课生字词，理解重点词语的意思。

　　通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【教学重、难点】

　　学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。

　　【教学准备】

　　【教学时间】1课时。

　　一、导人激趣

　　师：

我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗？

你们了解长城和运河吗？

　　师出示，认识长城和运河，指明说看到了什么。

　　二、初读指导

　　自学课文。

　　自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。

　　运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：

　　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂

　　教师检查学习效果。

　　出示词语。

　　驾驶　连绵起伏　曲折蜿蜒　谱写不朽　创造奇迹　天堂杭州　嘉峪关

　　指名读，注意纠正字音。

　　指名联系句子解释词语。

　　连绵起伏：

这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

　　曲折蜿蜒：

这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲的样子。

　　谱写：

本文引申为编写赞美的诗歌。

　　不朽：

永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。

　　创造：

本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

　　奇迹：

奇异的景象。

　　天堂：

这里指美丽的杭州。

　　三、理清脉络

　　默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？

　　学生自学后讨论。

　　四、读课文部分

　　导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢？

　　讲读。

　　比较：

　　一个奇异的景象出现在我的眼前。

　　我看见了一个奇异的景象。

　　“穿行”能否改成“爬行”？

景象的奇异表现在哪些地方？

用自己的话说一说。

　　你觉得长城怎样？

“东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。

”“不朽”有哪两方面的意思？

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？

这是一种什么修辞手法？

这样写有什么好处？

　　“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应？

　　“祖先”该怎么理解？

比较：

　　是谁创造了这人间奇迹？

是我们中华民族的祖先。

　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

　　最后两行在部分中起什么作用？

　　指导朗读。

　　写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？

　　对“奇迹”抒情的句子怎样读？

　　写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？

　　0、将部分三方面内容分组读。

生评议。

　　1、指名读，生评议。

　　齐读。

　　五、读第二部分

　　导读，听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

　　观察书中插图，填空并回答问题。

　　“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。

”这句话是把什么比成什么？

它们之间存在的相似之处，你能说说吗？

　　像绸带飘落在大地。

　　像绸带飘落到大地。

　　像绸带飘向大地。

　　你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？

　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？

　　“动人”一词可否换成“不朽”？

　　这部分结构完全同于部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：

朗读时的语气是否和朗读部分的语气一致？

　　同学们不妨自己试着读一读。

　　指名说说两大部分读法的区别。

　　同桌可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

　　指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

　　师读两部分相同的前两句，男生读关于描写特点的两句，女生读关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

　　六、讨论探究

作者把长城和运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？

　　为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢？

　　生分组讨论，师巡视指导。

　　指名汇报交流。

　　引读：

是谁创造了这人间奇迹？

　　是我们中华民族的祖先。

　　生齐读这两句话。

　　七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵

　　八、总结质疑

学了这首诗歌你都明白了什么？

还想知道些什么？

　　指名汇报并质疑。

　　师小结。

　　九、作业设计

　　有感情地背诵全诗。

　　学习写介绍长城运河的短文。

　　板书设计：

　　长城——连绵起伏　曲折蜿蜒

　　运河——银光闪闪　伸向天边2、美丽的南沙群岛

　　能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文.

　　学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;

理解由生字组成的词语.

　　默读课文,联系上下文理解"

星罗棋布"

"

合壁"

等词语.

　　通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情.

　　联系课文理解生字词语。

　　抓住重点词语感悟课文内容。

　　学习并运用课文总分的构段方式。

　　一、激情导入

　　欣赏画面。

　　配乐解说:

宽广无限的大海真美啊,浪花飞溅,蔚为壮观.一派"

烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉"

的迷人景象.这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

　　指导读题:

美丽的/南沙群岛。

　　二、初读

　　学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。

　　指名分自然段朗读课文。

　　结合学生朗读纠正字音。

　　三、感知全文内容

　　引导学生边读边看图思考:

　　在课文中画出有关语句,齐读这三个句子。

　　教师小结:

同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

　　四、指导生字

　　巩固生字。

　　认读生字新词及其所在的主要句子。

　　浩瀚　海域　岛屿　辽阔

　　繁衍　心旷神怡　星罗棋布　海龟

　　查字典,说说带点字词的意思。

　　星罗棋布　心旷神怡　繁衍　碧波　浩淼

　　指导书写.重点指导"

礁"

和"

域"

两个左右结构的字。

　　一.、检查复习

　　上节课我们读了>

这篇课文,你们知道些什么?

　　这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

　　二、精读感悟

　　传说中的南沙群岛是什么样的?

　　指名读自然段。

　　"

晶莹的珍珠"

指什么"

"

一串串晶莹的珍珠"

说明什么?

　　南沙群岛有多少岛屿?

齐读第二句,边读边想象。

　　指导朗读,二句。

　　早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

　　指名读第三句,其他同学注意听。

　　评议朗读,结合朗读理解"

浩瀚"

生息繁衍"

等词语的意思。

　　默读第1自然段,回答课后第五题。

　　了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去

　　打开这座蓝色宝库。

　　学生自学第2自然段.思考:

你用什么方法打开"

宝库"

?

在"

里你发现了什么?

　　组织讨论自学方法和所学内容，结合句子理解"

蕴藏"

用之不竭"

的意思。

　　为什么说南沙群岛是一座宝库?

请你通过朗读告诉我们。

　　为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库?

　　师生朗读,体会总分写法。

小结:

南沙及其海域有丰富的矿产资源,水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

　　讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

　　a自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

　　b那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。

这些句子你们读懂了吗?

试着画下来。

　　c指导学生边读边想象边创作绘画。

　　d评点学生作品,讨论为什么这样画?

用书上的词语和句子说说。

结合创作绘画和课文理解"

清澈明亮"

蓝玉"

五彩缤纷"

心旷神怡"

碧波浩淼"

充满魅力"

指名朗读学生喜欢的词句。

　　e指导朗读本段的两个比喻句,用"

……像……"

的句式把这两句练习说一说。

　　f练习试背第3自然段。

　　三、仿段练习

　　课文的第2,3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

　　学习第2,3自然段的写法,以"

公园真是鲜花的海洋"

或"

菜市场真是营养的宝库"

为中心句写几句话。

　　四、布置作业

　　齐读最后一个自然段。

　　根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词,老师为你们谱曲.让我们一同讴歌美丽富饶的南沙群岛。

　　摘抄课文中的妙句佳句。

3、庐山的云雾

　　默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

　　学会本课生字。

理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。

会用“流连忘返”、“秀丽”造句。

　　继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。

　　阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

　　指导学生有感情地朗读课文，欣赏课文优美的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。

　　一、谈话导入：

　　出示照片：

同学