学校信息技术设备总结Word下载.docx

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　　在使用过程中出现的损坏和故障，未过保的设备与公司联系进行维修；

过保的视情况，能够自行维修的，及时修理，无法修理的或报信息中心或报损。

　　从而保证了学校教育教学工作的正常开展。

　　、各类信息化设备及时上帐、归档，并详细注明设备的使用科室、使用人，保证每一台设备来源去处都有记录。

　　、主控机房、学生机房、教师办公室等电脑比较集中的房间都安装了空调，保证了室内温度、湿度能够达到标准要求。

　　我校为了解决平房灰尘过多的弊端，重新安装了塑钢门窗，为设备的正常运行了良好的环境。

　　、我校共有服务器台，计算机余台。

　　服务器用途明确，XX安排合理，无闲置状况。

　　所有计算机都安装了信息中心的瑞星网络版杀毒软件、安装了绿坝过滤软件，为教师、学生安全、正常的使用了保障。

　　三、信息技术应用与科研、学校的网站由专人负责，及时、管理，合理使用，起到了很好的宣传学校的作用。

　　、我校所有教师按照上级要求，%注册了延庆教师研修网，并建立、加入了相关的协作组。

　　利用教师研修网这个平台，学校通过协作组进行学校的校本培训、教研交流等活动。

　　各个一线教师积极参加校内协作组的各种活动，并利用县教研员建立的协作组与其他学校的教师交流研讨，促进了教师的自身发展。

　　利用教师研修网这个平台，加速了教师之间的资源交流，丰富了我校的教学资源库。

　　、及卡工作由专人负责，保质保量、按时完成各项应用数据的填充、上报、同步、数据备份等工作，并及时为学生补卡、制卡，保障了学生的正常使用。

　　、我校教师积极使用北京市教育资源网，资源卡激活率达到%，并能积极参加网站上组织的各种活动。

　　、电教器材专人维护，保证了电教器材的正常使用。

　　同时，录制了大量的课堂实录，为教育教学留下了宝贵的资料。

　　为了更好的宣传学校，还制作了学校工作的宣传片，展示了学校的风采。

　　四、信息技术培训与信息技术能力学校在年初制定的校本培训计划中，信息技术培训是一个重要内容。

　　针对我校教师的信息技术水平程度和教育教学的需要，我校有选择的制定了培训内容，思想汇报专题并固定时间按时培训，使教师的信息技术水平有了显著提高。

　　除了校本培训，老师们还积极参加县信息中心组织的各项培训活动，并都坚持自主学习，也有效的促进了自身信息技术能力的提高。

　　五、不足之处、教育信息化科研工作开展的不够，在信息技术与学科整合上还有待于积极探索、研究。

　　、在资源网使用上，大多数的老师还局限于使用，对于自创资源的上传还是个空白。

　　、学校网站的建设还有待于提高。

　　、由于信息技术能力的欠缺，教师和学生的电脑作品制作水平不高，缺乏高水平的电脑作品，今后在信息技术能力培训上还要多下工夫。

　　总之，学校信息化工作是一个重要、长期的工作，在今后的工作中，我们还要把工作做得更细、更全、更好，使其真正成为学校教育教学工作的后勤保障，给学校的教育教学工作以强有力的支持。

　　篇二：

年度学校教育技术装备工作总结年度学校电教、装备工作总结为了切实加强学校教育技术装备管理和使用，进一步提高教育技术装备的应用水平，充分发挥课程资源在深入推进课程改革和全面实施素质教育中的作用，全面提高教育教学质量，根据教育局工作部署，在区教育装备中心的直接指导下，按照教育局《关于进一步加强全市教育装备工作的意见》的要求，对照省Ⅰ类配备标准，逐步添置和完善了教育技术装备，并且加强管理和使用，全面加强教育技术装备与学科的整合，使之合理高效使用，全面提升学校的教育装备水准和应用水平，现将我校对教育技术装备的管理和使用情况总结如下。

　　一、加强教育技术装备建设，规范我校教育技术装备管理机制学校建立了以校长为组长、范文写作教导主任为副组长的校教育技术装备工作领导小组，教育技术装备工作由专人分管，有实验教学领导机构，教导处分管实验室、计算机室、信息技术、图书馆和其它专用教室，总务主任做好后勤保障工作。

　　同时我校建立健全各项规章制度，落实各个岗位的责任分工，使教育装备管理更趋规范化、科学化、合理化、人性化。

　　如学校有：

普通教室多媒体管理使用制度、计算机使用管理制度、理化生实验室管理制度、学生机房管理制度、音、美、劳专用教室管理制度、教师办公电脑管理制度等。

　　在平时的工作中，学校每周召开领导会议，研究和部署我校的教育技术装备工作，检查交流在工作中的不足和存在的问题，及时督促相关人员按规范要求工作，确保了我校教育技术装备工作有序、有效开展。

　　二、细化教育技术工作管理，推进我校教育技术装备工作、加强实验室工作管理，提高学生实验动手能力。

　　新课程要求更好的培养学生的实践能力。

　　改革实验类型，充分利用好实验室的使用效能，培养学生的观察水平、动手能力和探究意识，是我们的目的。

　　（）、专人负责，明确职责我校现有专职实验教师人，学历本科全部达标，其中一名为高级教师二人为一级教师。

　　他们专门负责物理、化学、生物等课程的实验仪器保养、最全面的范文写作网站维修等工作。

　　学校要求相关教师和实验员能按课标，教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课，演示实验开出率达到％，分组实验开出率达到％以上，提高了学生的实验能力。

　　各种演示实验、学生实验报告、仪器使用等资料齐备。

　　（）、制定制度，科学管理各室均有完善的管理规章制度，建立了《实验教学登记表》、《学生实验报告单》、《实验通知单》《仪器报损维修表册》、《仪器借还登记表》、《总帐》《明细帐》等实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室管理制度》、《实验教师岗位职责等规范管理。

　　（）、加强检查，做好资料积累每个学期校长召开实验室工作会议，根据上级要求布置工作，落实了安全防范、卫生保洁等各项措施，同时加强检查，确保各项工作做细做实。

　　做好了各类资料的记载、积累。

　　做到各室有总帐、明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

　　期末按照学校制定的实验室工作岗位考核要求进行考核。

　　并将考核结果纳入教师岗位考核之中。

　　、加强信息技术与学科整合，优化教学效益（）、优化电教设备运用加强教育教学研究，范文促进信息技术与课程整合，有序开展信息技术与学科课程整合研究的教学研讨活动，学校要求周岁以下的老师都必须学会使用多媒体上课，学校每年定期开展信息技术教研活动，做好教师教育技术能力考核，组织师生参加各级信息技术应用评比活动。

　　目前班级多媒体使用要求、网络教室使用规定明确，落实到位，硬件设备使用情况稳定、效果优良；

学校严格按照信息技术教育教材要求开足课时，学生上机操作课时符合课程标准和教学大纲要求。

　　能够充分利用多媒体教室、软件制作室进行授课和备课，使用有计划、有记录。

　　定期对设备进行检查和维护，软件应用适当，防止有害信息传播。

　　对每天多媒体课进行网上登记，作为期末在教师信息化岗位考核之一。

　　（）、健全学校网络建设我校校园网有专人负责管理和维护，不断扩充校园网版块内容，增加师生喜闻乐见的信息，并为学校管理工作服务，学校现有办公系统、逐步实现无纸化办公。

　　为了更加方便学校管理，学校自行研发了网上报修系统、多媒体网上登记系统、工作登记系统等系统。

　　学校信息技术教研组组织相关人员收集、整合现有的各种电子音像教育资源及网络资源构建学校资源库，建立了学校独立的资源中心。

　　每个教研组都建设自已网站和资源库，为学科教学了较大的帮助。

　　学校网站先后被评为吴江市学校网站主页评比一等奖、苏州市优秀教育网站评比一等奖。

　　（）、开展丰富多样的电教活动学校每学期在校长室领导下，有教务处和信息技术教研组组织开展全校教师课件比赛，组织教师积极参加各级各类整合课课件、教案、教学设计等比赛。

　　利用多媒体教材组织学生观看各类教育专题影片，如地震预防常识教育、消防等安全教育等。

　　如：

电子小报比赛、多媒体课件制作比赛、学科与信息化整合公开课活动等。

　　多次组织教师多媒体课件制作比赛。

　　进行微课制作等等。

　　三、抓好教师的教育技术培训，全面提高教育教学质量。

　　为切实提高教师的理论水平和实际操作能力，我校将教育技术培训作为教师继续教育的一项重要内容，先后举办了常规技术装备使用培训，特别是计算机操作培训、多媒体课件制作培训、多媒体交互白板的使用培训。

　　回顾过去的近一年里，在全校教职工和全体学生的共同努力下，学校的现代化教育装备得到了较好的使用，教育技术装备工作得到了有效地开展，学校上下充分认识到拥有现代教育装备的重要性，意识到教师课堂掌握教育现代技术的必须性，为学校发展的全面提升了动力，但其中还有许多工作有待于进一步完善和改进，我们将认真总结不足，学习先进的管理经验，使我校的现代化设施发挥更大的效能。

　　篇三：

信息技术学科总结信息技术学科总结惘然之中，本学期又到了结束的时候了。

　　回首本学期的工作，做小结如下：

一．教学工作态度按照学校领导的安排，本学期我担任了学校、、年级的信息技术教学工作。

　　在教学中我按照教学要求，按年级，分学生，根据学生和学校的实际情况，选择适合学生的内容进行上课。

　　在上课前认真的完成课前的各项准备。

设备的维护、素材的准备和收集、软件的安装和调试、网络的正常运行，以及最为重要的：

教材的钻研，教案的设计和教法、学法的思考，研究。

　　力求以为佳的状态和环境来进行教学。

　　二．学生情况从教学情况看起来，大部分学生对所教的知识技能有一定的了解和掌握。

　　高年级的学生能够按照课本以及教师的要求完成一些简单的操作和任务。

　　但是，完成的质量相对不高。

　　大部分的学生都没有举一反三的能力，都只有按部就班的进行操作，不但显得动作较为生疏而且又没有什么创意。

　　及个别的学生，甚至连文字的输入都比较吃力。

　　相比较而言，低年级的学生情况就要好上许多。

　　已经初步的建立起了学生对信息技术学科的兴趣。

　　并且让学生对信息技术的一些基础操作有了一定的了解和熟悉。

　　中年级的学生正处于一种很关键的时期，迫切的需要加强对基础技能的训练。

　　如指法的训练，计算机操作思路的熟悉。

　　三．存在的问题学生学习能力较弱，计算机操作能力不强，学习时不喜欢动脑思考。

　　学生的信息素养很差，对于计算机的一些基本理念和思路还没有摸清。

　　基础薄弱，学习起来显得比较吃力，且由于家中没有电脑，知识技能的遗忘现象很明显。

　　大多数学生，不会利用教材进行学习。

　　只会在教师演示和手把手的指挥下，进行被动的填鸭式的学习。

　　教师的教法和组织教学还存在一定的问题。

　　在教学时，不能够很好的面对全体学生。

　　总会有一些学生被忽略或者是放弃，而没有做好面向全体学生。

　　学生的动手动脑能力非常的薄弱，反应和记忆能力都有待进一步提高。

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