人教版小学数学六年级下册第二单元百分数教学设计Word格式.docx
《人教版小学数学六年级下册第二单元百分数教学设计Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学数学六年级下册第二单元百分数教学设计Word格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![人教版小学数学六年级下册第二单元百分数教学设计Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2022-10/19/3637bbac-0270-493e-9ba6-c2653ee74833/3637bbac-0270-493e-9ba6-c2653ee748331.gif)
节日期间各商家搞了哪些促销活动?
谁来说说他们是怎样进行促销?
(学生汇报调查情况。
)
二、在生活情境中,讲授新知。
1.教学折扣的含义,会把折扣改写成百分数。
(1)刚才大家调查到的打折是商家常用的手段,是一个商业用语,那么你所调查到的打折是什么意思呢?
比如说打“七折”,你怎么理解?
(2)你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的售价标签。
(电脑显示)
①大衣,原价:
1000元,现价:
700元。
②围巾,原价:
100元,现价:
70元。
③铅笔盒,原价:
10元,现价:
?
④橡皮,原价:
1元,现价:
(3)动脑筋想一想:
如果原价是10元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价会是多少?
如果原价是1元的橡皮,打七折,现价又是多少?
(4)仔细观察,商品在打七折时,原价与现价有一个什么样的关系?
带着这样的问题,可以利用计算器,也可以借助课本,四人小组一起试着找到答案。
(5)讨论,找规律。
A、学生动手操作、计算,并在计算或讨论中发现规律。
B、学生汇报寻找的方法:
利用计算器,原价乘以
70%,恰好是标签的售价;
或现价除以原价大约都是70%;
或查书,等等。
(6)归纳,得定义。
A、通过小组讨论,谁能说说打七折是什么意思?
打八折是什么意思?
打八五折呢?
B、概括地讲,打折是什么意思?
如果用分母是十的分数,该怎样表示?
(“几折”是就是十分之几,也就是百分之几十)
2、运用折扣含义解决实际问题。
出示例1
(1):
爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?
(1)指导学生分析题意:
打八五折怎么理解?
是以谁为单位“1”?
(2)学生试做,讲评。
出示例1
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
A、打九折怎么理解?
B、学生试做,讲评。
(3)完成课本中P97“做一做”练习题。
三、课堂小结:
这节课你们都有哪些收获?
学会了什么?
四、布置作业。
板书设计:
例1
(1):
180×
85%=153(元)
(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?
160-160×
90%160×
(1-90%)
成数
2
1、掌握求稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的解题方法,
2、正确地解答比一个数多(少)百分之几的应用题。
3、感受数学与生活的联系,培养应用意识和解决简单的实际问题的能力。
正确、灵活地解答这类百分数应用题的实际问题。
培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
小黑板。
一、复习
1、出示复习题:
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电1/4,今年用电多少千瓦时?
2、学生找出这道题目的分率句,确定单位“1”,并根据数量关系列式:
350×
(1-1/4)
二、新授
1、教学例2。
(1)出示例题:
某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少千瓦时?
(2)学生读题,找条件和问题,明确这道题是把谁看成单位“1”。
(3)引导思考:
从“今年比去年节电二成五”这句话中,你能知道些什么?
①今年用电比去年节约25%。
②去年的用电量是单位“1”。
(4)学生讨论后分小组交流,并独立列式计算:
第一种:
350-350×
25%
第二种:
(1-25%)
3、通过这道题的学习,你明白了什么?
(求一个数的几分之几和求一个数的百分之几,都要用乘法计算)
3、巩固练习:
完成P93“做一做”第1题。
三、练习
1、补充练习
(1)出示练习:
①油菜子的出油率是42%。
2100千克油菜子可榨油多少千克?
②油菜子的出油率是42%。
一个榨油厂榨出油菜子2100千克,用油菜子多少千克?
(2)分析理解:
A、出油率是什么意思?
这两道题有什么相同和不同?
B、第
(1)题是求一个数的百分之几是多少,应用什么方法计算?
第
(2)题是已知一个数的百分之几求这个数,可以怎样解?
(3)学生独立列式解答。
2、学生做教科书练习二十二的第2、3、5题。
四、课堂小结:
学会了什么,都有哪些收获?
五、作业布置。
完成教材练习二十二第4、6题。
用百分数解决问题
(二)
例2例2某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少千瓦时?
纳税
3
1、初步了解税收的作用,理解应纳税额.税率的含义,了解常见税种。
2、能运用百分数的知识正确计算应纳税。
3、经历纳税的认识过程,体验数学与生活的紧密联系,感受数学的价值观
税额的计算。
税率的理解。
1、口答算式。
(1)100的5%是多少?
(2)50吨的10%是多少?
(3)1000元的8%是多少?
(4)50万元的20%是多少?
2、什么是比率?
1、阅读P10页有关纳税的内容。
说说:
什么是纳税?
2、税率的认识。
(1)说明:
纳税的种类很多,应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
(2)试说以下税率表示什么。
A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么?
B、某人彩票中奖后,按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?
3、税款计算
(1)出示例3(课本10页)
一家大型饭店十月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元?
(2)理解:
(3)要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么?
(4)让学生独立完成?
4、看课本11页内容。
读一读,什么是纳税?
什么是税率?
1、巩固练习:
练习二十三第4题。
2、依据第5题,学生各自发表意见。
四、课后小结
板书设计
纳税
利率
4
1、了解储蓄的含义;
理解本金、利率、利息的含义
2、掌握利息的计算方法,会正确计算存款利息
3、经历储蓄的认识过程,体验数学知识之间的联系和广泛应用
掌握利息的计算方法。
正确地计算利息,解决利息计算的实际问题。
存款利率表。
一、导入
过年同学们都能收到压岁钱,你们是怎么安排这些钱的呢?
今天就和老师一起来学习有关储蓄的知识。
二、新课
1、介绍存款的种类、形式。
存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。
阅读P99页的内容,自学讨论例题,理解本金、利息、税后利息和利率和含义。
(例如:
小丽2001年月1月1日把100元钱存入银行,整存整取一年,到2002年1月1日,小丽不仅可以取回存入的100元,还可以得到银行多付给的确1.8元,共101.8元。
本金:
存入银行的钱叫做本金.小丽存入的100元就是本金。
利息:
取款时银行多支付的钱叫做利息。
税后利息:
国家规定,存款的利息要按5%的税率纳税。
小丽实际得到的1.8元是税后利息。
国债的利息不纳税。
利率:
利息和本金的比值叫做利率。
(1)利率由银行规定,根据国家的经济发展情况,利率有时会有所调整,利率有按月计算的,也有按年计算的。
(2)阅读P11页表格,了解银行的存款利率。
3、学会填写存款凭条。
把存款凭条画在黑板上,请学生尝试填写。
然后评讲。
4、利息的计算。
(1)出示利息的计算公式:
利息=本金×
利率×
时间
(2)计算方法(教学11页例题4):
按照以上的利率,如果王奶奶的5000元钱存整取两年,到期的利息是多少?
学生计算后交流,教师板书:
5000×
3.75%×
2=375(元)
(3)两年后取款,王奶奶能得到375元利息吗?
王奶奶可以去取回多少钱呢?
(4)学生计算后回答,教师板书:
5000+5000×
2=5375(元)
也可以这样来算:
(1+3.75%×
2)=5375(元)
三、练习。
1、完成二十三的第6题,学生读题后,提问:
贝贝存入的本金是多少?
利率是多少?
存期是多少?
然后由学生解答,集体订正。
2、完成练习二十三的第9题。
利率
例4、2012年8月,王奶奶把5000元存入银行。
两年后到期,她可以取回多少钱呢?
方法一:
=5000+375
=5375(元)
方法二:
2)
=5000×
1.075
==5375(元)
购物中的折扣问题
5
1、使学生进一步巩固折扣的计算方法,正确计算不同优惠形式的折扣。
2、经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程,培养分析解决问题的能力。
3、感受百分数在生活中的应用,体会数学学习价值,激发学习数学的兴趣。
理解购物中的多种优惠形式,并正确计算优惠后的金额。
理解“满100减50”与“五折”的区别。
多媒体课件。
一、复习旧知,引入新课。
1、“一件物品打九折出售”表示什么意思?
2、生活中,是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢?
购物中优惠形式有许多种,今天我们来做一个精明的小买家,研究购物中的折扣问题。
二、新课:
1、出示例5:
某品牌的裙子高促销活动,在A商场打五折销售,在B商场按“满100元减50元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
(1)在A、B两个商场买,各付多少钱?
(2)选择哪个商场更省钱?
2、理解题意:
(1)“满100元减50元”是什么意思?
生:
就是在总价中取整百元部分,每个100元减去50元,不满100元的零头部分不优惠。
(2)分别计算在A、B两个商场买这条裙子,各付多少钱?
3、正确解答:
(1)在