三年级科学上册全一册教案湘教版Word文档格式.docx
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认真观察—了解记录—采集标本—整理资料—分析研究
三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。
（活动范围及安全事项）
2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝，用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
四、流寻“宝”发现。
l拓展延伸
一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。
布置学生保留“百宝箱”，下节课带来继续研究。
板书设计：
校园寻“宝”
1、了解科学家：
达尔文
2、寻“宝”游戏
2观察“宝贝”
学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。
观察、认识一些自然物的性质。
学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
能抓住被观察物体的外部特征
放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
l
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢？
它有什么特别吗？
你是怎样发现它的特别之处的？
你们很不错，发现了那么多。
一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书：
观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程：
观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）
2、观察的基本方法：
看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？
打算用什么方法去观察这个宝贝？
（小组讨论）
2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝，教师巡视指导。
4、讨论交流。
（1）小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。
（2）分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。
（3）对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？
（4）小结：
哪个宝贝最有价值？
一、活动：
认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
观察“宝贝”
观察的基本方法：
顺口溜：
眼耳鼻舌手人人身上有帮我认东西是我好朋友
3整理“百宝箱”
1、能根据事物的共同特征，对它们进行简单分类或排序，并能叙述自己分类的理由，懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
（二）科学知识目标：
了解什么是分类，分类有什么好处，了解分类要有一定的标准。
指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”，以共同特征为基础进行简单分类。
能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序
纸盒或瓶子作标本容器、标签纸、胶水、真标本
教学导入学生拿出“百宝箱”，引导学生模仿达尔文的做法，整理自己的“百宝箱”。
一、给“宝贝”分类
1、学生检查“百宝箱”，想出自己的分类方法。
2、小组交流分类方法，全班汇报讨论。
3、说说自己分类的理由，说出分类的标准。
4、教师小结活动情况，强调分类要有一定的标准。
二、制作标本
1、科学家为了长期研究“宝贝”把它们制成标本，我们也来试试。
2、老师出示石头标本或树叶标本，激起学生的制作热情。
3、介绍标本的制作方法。
4、分小组制作标本，教师指导。
拓展延伸
一、标本展览，成果交流。
二、“走进科学”单元评价
整理“百宝箱”
第二单元
身边的动植物
1、在观察活动中，能够调动各种感官识别常见植物，描述常见植物的特征，会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较。
2、能做一份植物的观察记录。
（二）科学知识目标：
1、能说出周围常见植物的名字。
2、知道植物的特征，包括颜色、气味、外形等内容。
识别常见植物，描述常见植物的特征
会依据不同标准对不同植物进行简单的分类和比较
观察记录表、放大镜、植物卡片、各种奇异植物的资料
二课时
第一课时
教学导入提问：
同学们，你们知道地球上有多少种植物？
那你知道咱们校园里有多少种植物吗？
一、认识周围的植物
1、谁能说说我们周围有哪些植物？
向同学们介绍它的名字及其特征。
2、看教材活动图例，让学生了解可以通过手摸、鼻闻、眼看来掌握植物特征，认识植物。
3、提出课外观察的任务及注意事项，并填写好观察记录表。
4、分小组进行课外观察活动，教师巡视。
5、学生汇报，检查观察记录表的记载情况。
5、教师小结。
拓展延伸继续了解认识本地的一些植物。
第二课时
1、介绍我国明代医学家和药学家李时珍。
2、李时珍认识了上千种植物，在《本草纲目》里还给植物进行了分类。
一、给身边的植物分类
1、请同学们按照不同的标准，试着给下面这些植物分类，将同一类植物做上相同的记号。
2、与同学们交流自己的分类标准。
3、把自己上节课观察到的植物按照自己的分类标准进行分类。
4、学生汇报，教师记录。
二、有趣的植物
1、学生了解书中介绍的四种有趣的植物。
2、学生展示搜集的有趣植物的资料并相互交流。
3、教师补充、小结。
拓展延伸课后继续搜集了解植物的有关资料。
身边的植物
二、明代医学家和药学家李时珍
三、有趣的植物
2常见的动物
1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。
2、能观察记录。
3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。
1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准；
初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。
2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。
识别常见动物，观察描述常见动物的特征
会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；
知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目
观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料
1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。
2、我们认识哪些动物呢？
一、认识常见的动物
1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。
2、学生汇报。
3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。
4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。
二、猜动物
1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？
2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？
3、合作游戏。
教师准备动物卡片。
出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。
拓展延伸指南车信箱公告：
征集有关动物的谜语。
第二课时
教学导入猜谜语活动。
教学新课研究一种常见动物的特性
1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。
2、小组交流确定研究选题。
3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。
4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。
5、学生汇报，互相交流。
6、教师小结。
l拓展延伸出示指南车信箱，学生探讨：
蚯蚓会唱歌，这是真的吗？
古人的这种结论可信吗？
2常见的动物
三、研究一种常见动物的特性
第三单元
本地的土壤
（一）科学探究目标：
1、学习采集土样。
2、能够采用不同的方法观察土壤。
3、能够用自己设计的方式分离土壤里的物质，并填写实验记录。
1、知道土壤的概念。
2、知道本地土壤的组成。
设计实验方案进行实验
了解土壤的成分
小铁铲、塑料袋、标签、笔、记录纸、托盘、报纸、筛子、水、烧杯、玻璃棒
有谁知道土壤是什么吗？
理解土壤的概念
一、认识土壤
1、哪些地方有土壤呢？
2、土壤和植物、动物、人类有些什么关系呢？
二、采集土样
1、想去看看土壤吗？
2、教师宣布采集时的安全事项。
3、教学生做土壤标本的方法（18页）
4、带工具采集土样
三、活动总结
四、课后准备将土壤样本交给老师保存。
第二课时
我们采集来的土壤，你想知道些什么？
有些什么问题？
要想解决这些问题我们该怎么办？
要靠大家认真地、仔细地观察
（一）观察土壤成分
1、你已经知道土壤里有哪些东西？
2、你是用什么观察方法发现的？
3、讨论：
我们还可以用些什么方法观察土壤？
4、用自己的方法观察土壤。
5、汇报观察结果。
（二）设计方法分离土壤
1、讨论：
你怎样把土壤中看到的物体分离开来？
2、汇报分离方法。
3、分组按照自己的方法分离土壤。
4、学生用文字或图画记录自己的发现。
（三）教师小结
（四）拓展应用
1、整理器材
2、留心观察不同的土壤。
1本地的土壤
（一）观察土壤成分：
土壤里有小石子、泥土、沙、腐烂物、水等
（二）设计方法分离土壤：
沉淀法、筛选法、挑拣法
2土壤的种类
1、会做土壤鉴别类型的实验。
2、能够开展小调查活动，了解本地土壤类型。
3、能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验。
1、知道土壤的一般分类标准。
2、理解不同的植物适合生长在不同的土壤里。
2、引起对家乡的关注。
3、通过中长期观察培养学生的坚持性。
能够做不同的植物适合生长在不同土壤里的实验、
上节课所采土壤、笔、记录纸、种子、花盆、不同类型的土壤
教学导入通过你们的观察，所有的土壤都相同吗？
（一）认识土壤的类型
1、土壤的类型是根据砂和黏
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