年度第一学期校本培训计划多篇Word文档格式.docx

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政史地组：

永涛

理化生组：

纯辉

体音美劳微：

凤波

二、培训内容

（一）学历升级培训

为完成“十&

#;

五”计划中对教师学历达标的要求。

我们决定对全校教师学历情况进行全面摸底、调查、采取必要措施，加大学历升级的力度，提？

和鼓励教师在职进修学习，达到中学规定学历。

同时鼓励参加研究生课程班学习，确保我校教师队伍学历再上一个新档次。

（二）教师综合素质提高培训

1、培训对象：

全体教师

2、培训形式：

（1）积极参加市县两级培训；

（2）组织开展校本培训；

3、培训课程安排：

（1）教师全员培训教材（四个模块）：

师德教育、新理念、新课程、新技术。

（2）三类课程管理层次（a、b、c三类）

各层次教材及学时、学分计划表：

模块课程管理层次课程内容学时学分

师德a新时期师德精神颂歌30.5

b教师职业与发展20.2

c教师职业道德的构建与修养30.3

新理念a推进新课程——问题与案例分析101

b新课程实施难点与教学对策80.8

c自选202

新课程a中小学各学科课程标准与大纲对比研究80.8

b中小学各学科教学实施指南50.5

c自选303

新技术b信息技术高级培训教材151.5

4、组织形式

（1）ab类课程培训参加市、县级骨干教师培训。

然后由骨干教师在校内进行分散培训。

XX年底完成以上全部课程。

（2）c类课程由学校组织、利用校本培训实施完成。

课程内容将根据我校教师实际进行选定（见县培训安排中选修课程目录，学校将统一组织学习《教师职业道德与发展》，新理念和新课程，由学校选出内容培训。

（1）b类课程以《教师职业与发展为主》，以市培训骨干教师为辐射，以光盘《爱的教育——全国优秀教师师德报告团》作为校本培训内容。

（2）《新课程实施难点与对策》、《中小学各学科教学实施指南》两部分内容（13课时）配合教研部门具体计划实施。

新技术培训，配合电教部具体实施。

（3）a类课程：

师德部分《新时期师德精神颂歌》、新理念部分：

《推进新课程——问题与案例分析》、《中小学学科标准与大纲对比研究》18课时，骨干教师由市统一培训其余教师由县里具体安排培训。

三、加强管理、保证质量

按着县全员培训实施方案要求，我校将加大力度，加强管理、完善制度。

严格把关，保证质量。

1、保证时间，保证地点

2、注重过程性材料积累，各类记录齐全保证按时整理、归档。

笔记勤检查，发现问题，及时整改。

3、做好继续教育证书登记管理，保证各类课程学时到位、考核到位、考试到位。

四、具体活动落实安排

1、县级学科培训（总负责：

吴波）

学科时间地点参加人员带队组长

语文9月3日局一楼会议室任课教师德巍

数学9月4日局一楼会议室任课教师立民

物理9月17日实验中学任课教师纯辉

化学9月18日实验中学任课教师云刚

历史10月16实验中学任课教师郑刚

地理9月24日实验中学任课教师走健

生物10月15日实验中学任课教师艳凤

英语9月24日局一楼会议室任课教师毅力

音乐9月23日局一楼会议室任课教师振阁

美术9月24日局一楼会议室任课教师春平

体育10月15日局一楼会议室任课教师凤波

2、校本培训具体安排（总负责：

田永涛）

时间地点参加人员负责人

周三7、8节校电教室全体教师高波教革

周一6节校长室数学教师宪军莉岷

周一8节校长室体音美劳教师高远凤波

周二5节校长室语文教师丽娜德巍

周四1节校长室理化生教师教革纯辉

周四1、2节校长室英语教师高波毅力

周五1节校长室政史地教师永涛

周三9节微机室全校教师韩华书海

第二篇：

第一学期校本培训计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为中心，以教育科研为引领，切实落实《学校xx—XX年校本研训计划》，以师德师风建设为核心，以提高教育教学实践能力为重点，以教师参与校本研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，促进学校可持续发展。

二、培训目标

通过校本培训，能使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

三、培训形式——集中组织培训与自学相结合。

1、举办专题讲座形式

聘请校内、外专家进行各类专题讲座，如：

科学研究方法、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、教师教育能力研究等讲座。

2、自学----反思形式

在学校的规划和指导下，教师根据科组安排及自己的需求系统学习教育专著（每学年一本）并做好读书笔记（1000字），然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3、实践与交流形式

（1）教研组内利用业务学习时间开展集体备课、听课、评课、案例分析与研究。

通过同伴互助、合作交流提升业务能力。

（2）开展青年教师培训、校级骨干教师培养活动；

论文、教学设计、教学案例、课件制作评比等活动。

（3）开展校内教学竞赛，提高教师的教学技能。

（4）以课题研究为载体，以课堂教学中出现的问题为内容，开展教学实践研究。

按时召开“十五”课题结题大会和表彰大会，举办“十一五”教育科研课题国家级、市级课题的开题工作，继续发动、组织课题的申报工作。

形成教研组有课题、人人都参与的良好局面。

四、培训内容

1、师德培训

以邓小平理论为指导，以《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，理论联系实际，在校内广泛开展教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观。

2、班主任队伍建设培训，教师心理健康培训

3、教师现代教育理论及专业知识更新的培训

根据学科教学的特点和要求，加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识。

（1）培训的内容：

重点是现代课程理论和现代教学理论。

学科课程标准、学科知识的拓宽、应用与其他学科联系综合。

（2）培训的方法：

听讲座、组织集体备课、听课、自学等。

每位教师必须完成一份集体备课主讲稿。

4、课堂教学能力的培训

按照教师职业基本功和专业基本功的要求，开展教学实践和技能培训，尤其是现代教育技术培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，改革课堂教学方法，提高课堂教学效益。

同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，对教育教学信息进行收集、整理、共享，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。

重点对课堂教学模式、课堂教学方法等方面进行培训，特别是现代教育技术与学科整合的培训。

教案设计评比，课件制作评比，课堂教学评优活动。

通过研究课、说课、评课及各类评比活动，认真研讨课堂教学模式与方法，以点带面推动课堂教学改革。

每位上研究课的老师完成一篇优质教案。

五、培训的考核与管理

（1）加强过程管理，建立教师校本培训个人档案资料，为考核提供依据，为学校的发展提供历史材料。

（2）认真记载教师参加校本培训的出勤情况，并放入个人培训档案，作为考核依据之一。

（3）根据“省继续教育学分认定细则”规定的各种培训的学时学分，登记培训的学时和学分。

（4）将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训或研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的重要依据。

海口市第十四中学教研室

第三篇：

XX---XX学年度第一学期黑林中心小学

校本培训计划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持解放思想、实事求是，坚持与时俱进，走内涵发展之路，认真落实民族精神教育和生命教育，大力加强师资培训工作，为深入推进课改工作提供必要的支撑。

围绕新理念、新课程、新技术和师德教育的要求，结合学校三年办学目标及教师教育教学的实际需要，认真组织教师进行师资培训。

旨在加强全体教师新课程理论的学习，提高教师群体素质，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德（内容来源好：

）品位，促进教师专业化发展。

教师通过校本培训，进一步更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神和实践能力，积极探索“自主发展、人文见长”的教育管理模式，建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。

主要有三个方面：

（1）通过教师系列培训活动，提高教师专业化水平，使教师具有以学生发展为本的专业化教育理念，具有良好的专业知识，掌握科学的教育方法，适应新课程和现代化教育的要求。

（2）加强“名师工程”建设，发挥名师的专业引领与示范辐射作用，

不断发展县、校级骨干教师队伍。

加强对中青年教师的培养，打造一支在全县有一定知名度的中青年骨干教师队伍。

（3）加强“青蓝工程”建设，一方面给青年教师压担子、搭台子、出路子，让他们有更多的锻炼机会；

另一方面给青年教师配以经验丰富的教师，在教育教学上给以更多的关心和指导。

三、培训形式：

集中组织培训与自学相结合。

1．专题讲座形式

到中心校或其他学校听各类专题讲座，如：

课程改革内容、教学模式、考试与评价制度、新课程中的教与学、信息技术与课程整合、基础教育改革与发展方向、教师修养、教师教育能力研究等讲座。

2．自学----反思——总结形式

自学是在学校的规划和指导下，教师根据自己的需求开展的自我培训活动，主要采用两种形式：

上网浏览教育文献，系统学习教育专著、教学杂志，并书写学习心得，每月教学反思，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。

3．实践与交流形式

（1）开展案例教学分析与研究。

（2）开展主题研讨，认真组织青年教师教学评优课活动，通过说课、听课、评课活动，集体研究，共同提高。

（3）开展教学论坛、论文评比、课件制作评比、教学擂台赛等活动。

（4）开展校与校之间的教学交流活动。

（5）开展课题研究，把课题研究融入到自己的课堂教学改革以及课堂教学模式的实践探究中来。

四、培训内容和措施

以学校发展和教育改革需要为原则，把加强师德修养、更新业务知识和提高业务能力相结合，建立由学科知识为主的本体性知识、以教育基础理论为主的条件性知识和以教育经验的升华为基础的实践性知识所构成的教师培训课程体系，着重对教师在“问题解决与个案研究能力、思维与实践能力、批评性反思与不断学习”等方面的能力的培养。

主要进行以下几个方面的培训：

1、加强教师师德培训，提高教师的师德修养。

认真贯彻实施《中小学教师守则》和《关于进一步加强师德师风教育的若干意见》，有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。

促进师德教育的制度化、规范化，提高师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。

要紧紧围绕“树魂立根”这条主线，以实践社会主义荣辱观为重点，培养教师的人文素养和生态素养，切实提