三年级心理健康版468.docx

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三年级心理健康版468

课堂教学设计表

课题：

当别人比我强

教学设计

批注

教学目标：

1、知识与技能：

使学生认识嫉妒心理的表现以及产生的原因与危害。

2、过程与方法：

指导学生彩积极的态度和调节方式，克制嫉妒心，优质心理平衡。

3、情态价值观：

懂得嫉妒心理对人对已的危害性，能区分识别嫉妒的行为表现，有意识地克制嫉妒心理。

教学过程

〔一〕导入

心理学中有一种不安康的心理现象，从古至今有这种心理现象的人，心理上都对自己产生不良的影响，请听下面的小故事。

〔二〕讲授新课

1、从故事中我们看到，白泰宫哪些地方表现出了嫉妒的心理？

2、嫉妒心理怎么样害死了白泰宫的儿子？

3、心理学家经过调查、研究、分析后得出：

嫉妒之心影响人的身心安康，容易出现头晕、头疼、食欲减退、恶心呕吐、胸有郁闷、腰背酸痛等病症，而且有嫉妒之心的人情绪都很不稳定，行为出现过激，就像故事中的白泰宫一样。

读[咨询台]，我们应怎么样保持好情绪？

〔三〕活动区

1、请同学做个小测试，了解自己的心理状态。

A、组织学生自读自评。

B、从小测试中你知道了什么？

2、嫉妒是不安康的心理状态，请你选一选，把不良的情绪放入回收箱中。

〔可在词语上画*〕。

3、实践园

A、怎么样做才是最好呢？

*请你动笔写一写，遇到以下情况你会怎么样做？

*请同学反应，引导学生认识只有靠自身努力争取才能成功，嫉妒之心对我们的开展是不利的。

B、读一读下面两句话，谈谈你的体会。

C、遇到同学中有嫉妒行为的，你打算怎么样帮助他呢？

〔看小练习〕

D、同桌讨论E、反应

〔四〕总结全课通过学习，我们认识了嫉妒这种不良心理现象的危害，希望同学们在日常生活中时刻提醒自己，保持乐观的情绪，通过自己的努力来争取成绩。

教学反思

课堂教学设计表

课题：

 合作学习好处多

教学设计

批注

教学目的

1、知识与技能：

使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

2、过程与方法：

了解合作一般应有的正确态度和方法。

3、情态价值观：

通过训练，培养学生初步的合作能力。

教学重点

1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。

2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理分工等合作的行为根底。

教学难点

1、在活动中领悟到学会合作的重要性。

通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。

教学前准备：

多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线等。

教学过程：

一、在问题情境中了解合作

1、导入新课课件展示

①出版一本书；②制造一辆汽车；③唱一台好戏；④三峡工程。

师：

请同学们分析以下图片出示的工作需要多少人才能完成？

师生共议后归纳：

师：

完成每一项工作都需要众人合作!

小到日常我们的学习和生活，大到国家的建立。

只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!

而“学会合作〞已经成为21世纪教育的主题之一，也是学生进展良好人际交往所必须的心理品质。

这节心理安康课，我们就来一起探讨如何才能进展有效而成功的合作。

（板书：

出示形似握手的合作两字）

2、引出“合作〞的概念

（1）提出问题。

（2）师：

根据刚刚你们所答复的问题，想一想：

什么叫合作？

学生讨论后教师归纳：

课件出示----合作就是两个或两个以上的个人或群体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

〔学生齐读〕

3、了解合作师过渡：

下面请同学们看一个小表演?

放学之后?

?

?

，有请李皓旭和刘伟同学。

〔1〕观看学生表演：

两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打羽毛球，一个想赶快写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。

思考：

“他们能在一起合作吗?

为什么?

学生小议后分析：

这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要合作就必须有“共同的目标〞。

〔板书：

共同的目标〕

〔2〕师过渡：

下面请同学们看大屏幕，认真思考以下两个问题。

课件呈现问题：

①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并容许给好处，你能与他合作吗?

为什么?

②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，

〔3〕教师小结：

对，我们与人合作还应当分清是非，坚持原那么，并且还要遵纪守法。

对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，否那么就不能合作。

二、在合作的游戏中学会合作师过渡：

我们了解了合作要有共同的目标，坚持原那么，下面，我们要进展一次闯三关的游戏活动，边游戏边思考：

我们怎样做才能使合作获得成功？

我们的哪些行为有利于这次合作呢？

1、课件出示合作性游戏：

比比谁的气球多〔第一关〕游戏规那么：

①以组为单位，每组派三人组成参赛小组，充分利用教师给的三件东西（充气管、气球、棉线）给气球充气，不能用嘴吹。

②在规定时间内给气球充气，多者为胜。

③时间3分钟。

（非参赛同学边为本组加油边观察和思考教师的问题）〔备注：

事先分好小组，指一名组长负责，让组长自带棉线、盛汽球用的塑料大盆一个。

〕

2、领悟有效合作的行为根底师：

①学生分组讨论。

②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。

③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。

教师在学生交流的根底上概括并板书：

板书（围绕“合作〞二字呈花瓣状写下这五句话）：

互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力

三、在实践活动中尝试合作师过渡：

你们顺利闯过了前两关，下面我们一起来闯最难的第三关。

1、课件屏视：

火场逃生游戏规那么：

〔1〕每组选出七名同学参赛。

〔2〕一个小口瓶里放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶口。

瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。

〔3〕房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来才有可能生存。

〔4〕听到教师的命令，要以最快的速度将瓶中的彩球提出来。

用时最少的获胜。

2、学生进展游戏。

3、在合作中体验成功，感受合作的喜悦

（1）为最正确合作小组颁奖并请代表谈获奖感受。

也可以请没有成功的小组谈教训。

〔学生自由发言：

我们先进展了分工，谁先出，谁后出。

速度要快，不能犹豫。

心中要想着他人，要有自我牺牲的精神，都争着向外出，谁都出来不了。

〕

（2）教师小结：

板书设计：

互相友爱互相谦让坚持原那么合理分工

教学反思

课堂教学设计表

课题：

同桌小伙伴

教学设计

批注

教学目标

1．认知目标：

认识到同桌关系的重要性，了解与同桌相处的根本技巧。

2．情感目标：

感受与同桌友好相处的愉悦感，产生与同桌小伙伴建立友好关系的意愿。

3．行为目标：

运用学到的技巧与同桌建立积极的人际关系，并学会化解同桌之间的矛盾。

教学重点、难点

重点：

掌握与同桌小伙伴相处的根本方法

难点:

运用学到的技巧化解同桌之间的矛盾。

课前准备

1．教学PPT。

2．课前小调查：

同学之间的小矛盾。

一.教学过程

〔一〕.观察岛：

引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

1.唱一唱?

朋友?

的歌曲。

?

朋友?

优美的旋律，动听的歌声，激荡着每一个人的心，久违的真情又涌上心头。

今天，大家在一块儿聊一聊，说不定能变成朋友呢。

聊什么呢？

就聊同桌吧。

2.鼓励学生介绍自己的同桌。

〔优点和缺点都可以说说。

〕

3.教师总结：

人无完人，正因为每个人的性情不一，因此相处起来总会有一些小小的摩擦,因此同桌天天接触总是会有小故事发生。

〔二〕.活动营：

鼓励学生分享与同桌如何相处的一般方法。

活动一：

同桌的故事

1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的图片〔有条件可以用多媒体呈现〕，提问：

你遇到过类似的情况吗？

假设你遇到类似的情况，你该怎么办？

2.请学生举手发表自己的看法。

3.教师总结：

同桌是在学校生活中与我们相处最久的人，懂得谦让，彼此关心，相互支持是我们相处最好的法宝。

就像图中的两个同学一样，学习中相互帮助，生活中相互关心。

4.可进展延伸活动，向学生提出假设性问题：

如果图中的两个同学发生矛盾了怎么办？

5.让学生分享自己解决与同桌矛盾的方法，要注意对正确积极的予以鼓励，对不当的方法进展引导

6.教师总结：

同桌之间发生矛盾是正常的。

当与同桌发生矛盾时，如果能冷静下来，想一想对方的想法和感受，换位思考，同桌之间会减少多少烦恼和痛苦啊！

活动二：

同桌的你

7.夸夸你的同桌小伙伴，并为他制作一张“友谊卡〞。

8.亲手送给同桌友谊卡，并当全班同学的面夸夸他。

心理引导：

以卡片的形式表达对同桌的赞美，为同桌之间创造沟通和交流的时机，有利于增进彼此的感情。

换位思考、欣赏对方也是友好相处方式之一。

〔三〕.分享屋：

对正确的相处方法进展总结，让学生积极面对自己的同桌。

1.引导学生总结与同桌相处诀窍。

2.演一演：

把你与同桌的矛盾用新的方法来解决。

3教师给予反应和补充。

心理引导：

在认识到同桌关系重要性根底上，引导学生发现总结与同桌积极相处的小秘诀，并在此根底上掌握这些方法以运用到实际学校生活中。

〔四〕.拓展园：

内化学生解决同桌矛盾的能力

1.请与同桌共同制定一份交往准那么。

2.鼓励学生之间交流自己的感受。

心理引导：

把课堂上学到的知识加以应用，让学生初步感悟到与同桌相处的方法与技巧。

教学反思

课堂教学设计表

课题：

小小理财师

教学设计

批注

教学目标

1、认知目标：

初步培养学生正确的消费观，掌握一些合理消费的方法。

2、情感目标：

树立合理消费的意识和观念。

3、行为目标：

帮助学生尝试制定合理的消费方案，学会合理消费。

教学重点、难点

重点：

培养学生合理消费的意识。

难点：

让学生制定自己的消费方案，学会合理消费。

课前准备

1、调查小学生消费情况。

2、收集关于小学生合理消费的方法。

3、将学生分为假设干小组；

教学过程：

一.引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。

情景故事

1.教师讲解教材中观察岛中的图片〔有条件可以用多媒体呈现〕，有两个小朋友去超市购物，其中一个小朋友按照购物清单买东西，而另一个那么是随意购置，引导学生思考：

你认为哪个小朋友做的比拟好？

为什么？

1.请同学们举手发表自己的想法和意见。

3.教师总结：

是啊！

现在每个同学或多或少都有自己的零花钱，但是应该怎么使用呢？

终究应该要按照自己的需要，制定方案来买东西，还是看到什么就买什么？

今天让我们来学习一下如何培养正确的消费观念，合理使用零花钱。

导入本课课题。

二.鼓励学生分享如何使用零花钱。

活动一：

我是购物小能手

1.教师引导学生进展情景体验，假设周末要去郊游，你手上有30元钱，你到一家商店里，你会买什么呢？

2.让学生在列出的商品中自由选择，将所选物品填写在表格上。

3.组织小组讨论，分享自己的结果，选几名同学交流。

4.教师总结：

同学们在生活中有很多独立购物的时机，我们要学会正确支配手里的零用钱，有方案地进展购置才能更大的发挥零花钱的作用。

心理引导：

安康消费是一个良好的生活习惯，教师应引导学生根据实际情况对自身消费进展方案，让学生明白如果零花钱有限，应该先买自己最需要和最实用的东西，应当有方案的使用零花钱。

养成正确的消费观念，树立健全的经济意识。

活动二：

该不该买呢？

5.教师呈现故事，让学生小组讨论。

〔有条件可以用多媒体呈现〕

6.请同学发表自己的意见，小文该不该买，并说明原因。

7.教师总结：

在生活中我们要学会合理购物当一个购物小能手，不能因为仅仅因为攀比，喜好就乱花钱。

要学会把钱用在刀刃上，根据自己真正的需要进展消费，这样，在消费中培养我们自制力，在消费中培养我们经济头脑。

心理引导：

从理解角度培养学生良好的消费动机：

防止攀比、盲目、从众心理；引导学生学会正确认识自己的真实需求。

三.归纳出合理使用零花钱的方法。

合理花钱小妙招

1.教师引导学生朗读儿歌。

引出本环节。

2.组织学生小组讨论，交流自己合理消费的方法。

3.每组派代表分享自己小组的讨论结果。

4.教师给予反应和补充。

合理花钱的方法有：