小学校长如何更好地管理学校Word文件下载.docx

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提高自身素质，摆正自己的位置，方能顺利开展工作。

一个学校，要有明确办学理念，要有自己的工作思路，确保学校工作沿着正确方向发展。

故要求校长不仅要有过硬的思想素质、良好的文化修养、渊博的知识水平和良好的沟通能力，还要有实事求是的工作态度、雷厉风行风行的工作作风、强烈的事业心和责任感，要紧跟时代的步伐，把握时代的脉搏，不断开拓创新。

作为校长，应该有着丰富的经验，良好的综合素质。

以身作则，率先垂范。

以自身的能力、水平去感染和熏陶教师。

另外，校长在平时的工作中，要走到群众中去，多和教师交流，学会倾听，及时发现工作中存在的问题，及时解决问题；

听取老师的先见之明，要通过各种媒体去了解当前国内外在教育理念上的新动态，新变化，不断更新自己的“知识储备”和引发自己的思维活动，要在善于借助别人的经验去进行类推和迁移，摸索适合自己学校的工作思路。

二、思想超前，行动领先。

作为校长，要想在教师前，行在教师前。

及早了解教师的思想动向，及早分析不同的思想、观点，用科学的方法、正确的态度去进行正面疏导，做好教师的思想教育工作，确保教师在工作中有个正确的方向发展。

事事时时走在教师前面。

在工作上，提前做好各项工作计划和安排，让每位老师有行动的方向。

要认真学习教学理论，及时掌握各种管理信息，教育动态，教学方法，及时调整工作思路，以便更好地指导教育教学工作向高层次发展。

不断提升自己，开拓视野。

作为校长，既要有出众的口才，还要有过硬的文采。

把道理讲清，将工作有序的安排，老师能理解，工作中小摩擦能谅解。

有预见性，把问题处理在萌芽状态，防患于未然。

在行动上做教师的表率，工作就会充满活力，广大教师的工作热情就会高涨。

校长每天带头早到校，既能给教师以榜样的作用，又能了解到其他教师的到校情况。

校长主动写反思、写总结，老师也就不得已而随之，久而久之，便形成一种习惯，形成一种规矩。

把自己置身于广大师生之中，使广大师生心情舒畅，和教师一起学习、工作、生活，这样，平时再落后的教师也会以校长为榜样，自觉地提前到校，写总结、写反思。

在总结中进步，在反思中完美。

三、和教师一起成长。

学校工作重点在教学，搞好教学，教研必不可少。

校本研训是实施教育创新的重要途径。

作为校长，不光懂教研、会教研，还要主动参与教研。

在课题研究中摆正自己的位置，端正自己的角色，调动全体教师积极参与教研，充分发挥每位教师的聪明才智，为教师提供施展才华的机会和空间。

因此应努力把自己培养成为一个“研究型”、“学者型”的校长。

和教师一起研究、学习，摆脱校长的位子，将自己融进教师群体中去，便于倾听老师心声，是学校更和谐，和教师共同成长，学校增能不发展？

四、细节形成习惯，品格奠定人生。

“细节形成习惯，品格奠定人生”是我们办学特色。

我们始终把培养学生

习惯作为教育教学的重点。

培养学生的文明礼仪习惯、言谈举止的习惯、读书写字的习惯、独立思考的习惯、积极进取的习惯等。

让学生学会学习、学会生存、学会做人、学会思考、学会创新等，要通过教师把这一教育理念贯穿到日常教学中的每一点，注重学生的每一细节。

作为校长，还要在教育观念上创新，创造出适合学校的教育方法。

要树立“每一个学生都能创新，每一个学生都能成材”新观念，培养完美、有个性的小学生，为孩子将来发展奠定基础。

“育美德，为孩子未来奠基；

创和谐，走持续发展之路。

”成为我们的口号。

五、以人为本，以德立校。

学校的教育者是人，被教育者还是人。

人，是有思想、有情感的高级动物。

人在漫长的岁月中，形成一定的美感、习惯、行为定格。

有些是约定俗成的道德准则，有些是人为规定的法律条文。

作为学校的管理必须人性化。

教师队伍的稳定、教师教学的态度、教师思想的变化、学生思想动态、学生管理策略等都需要校长及时关注。

以情感人，以理服人。

校长对教师要以诚相待，一视同仁；

对学生要关爱有加，爱生如子。

教师、学生有了成绩要及时表扬，有了错误要委婉地进行批评教育，诚恳地进行开导；

从而达到以诚感人的效果。

要尊重教师、尊重学生。

爱人者人爱之，敬人者人敬之。

“以人为本，以德立校。

”是我们管理宗旨。

“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”。

让我们在今后的工作中，携手并肩，共同学习，一起成长吧！

篇二：

农村小学校长怎样管理好学校

有句名言：

“一个好校长就是一所好学校。

”我认为一个好校长应当是：

德才兼备，具有高度的事业心和责任感。

校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的体系工程，要想把一所学校管理好重要靠一校之长。

作为一所学校的校长如何才干把学校管理好呢？

一、校要有自己的办学理念。

校长要把自己的“理念”明明确白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实行。

何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的筹备付诸行动的信念，它是一种观念，是举动的指南。

比如我们学校的理念就是：

以德立校、以质强校、科研兴校，办人民满意的特色学校。

校长的管理“理念”，怎样才干将它全面、精确、有效地在学校具体的工作中实行呢？

首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的唆使精力，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应当得到广大教师、学生家长和社会各界著名人士的理解和支持。

为了达到办学目的、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交换，得到家长和社会认同。

又和村委会党支部进行沟通，得到村引导的支持。

其二，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实行。

比如针对我校老教师多，教学经验丰盛的优势，开展“以老带新”科研活动。

解决课改的实际问题，使课改落到实处。

二、校长要增强师德建设。

校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。

教师是学校办学的主体力量，师德程度高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。

为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等情势，了解师德状况。

组织教师经常学习《教师师德行动规范》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：

一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；

二是要爱岗敬业，这是师德的核心；

三是要教书育人，这是师德的重点；

四是要为人师表，这是师德的基础。

在具体的实行过程中：

首先明确教师的基本人格目的，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。

第二是教师的职业目的，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。

第三是素质教育目的，即师德要满足素质教育对教师的要求。

三、校长要依法治校、以制治教。

古人云：

“没有规则，不成方圆”。

制度就是规则，制度就是学校教育、教学的准绳。

校长是学校的法定代表人，必须依法治教。

科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。

因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完美学校各项规章制度。

在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才干被广大教师所认同并自觉地遵照。

有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。

比如：

我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；

在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检讨督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。

可以说，一切制度、规定，如果没有检讨和督促，没有过硬的办法作保证，都将变成一纸空文。

冷冰冰的制度，人性化的管理，对于一些难于管理的教师必须按制度严格要求，对于一些任劳任怒的教师偶尔涌现违反制度的现象也要按制度办事，但是在其它方面要与以激励。

四、校长要形成自己的管理风范。

办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积聚。

学校要有持久的生命力，必须增强文化建设，特色立校。

一所成功的学校必定有其内在的精力累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精力纽带。

因此，校长要重视办学经验的积聚和校园文化精力的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断摸索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

五、校长还要“知人善用”。

所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些特长、特色。

“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到杰出地完成。

一所学校办得好与差，光几个班子人员是不够的，必需要有一批德才兼备的合格人才。

只要组织得好，他们就会人尽其能；

反之，就会面风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，施展不出应有的作用。

《学校管理》一书明确指出：

“学校引导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。

这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才干有用武之地，得到施展。

要求校长要贯彻公平、公平、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培育，委以重担。

把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。

用人应当顾全大局，千万不能情绪用事，不能以自己的好坏为标准来权衡他们。

校长还应当做到以诚待人，重用贤才。

真正做到用人不疑，疑人不用，勇敢地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，

在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“好汉”有用武之地。

但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。

假设用的不当，就是糟蹋学校的资源，造成学校的丧失，从而引起教师的不满。

六、校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。

当前的基础教育课程改革向小学校长提出了一个新的课题：

我们的教学如何变知识灌输为能力培育？

如何使培育出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？

小学是开启学生心智的重要阶段，如何培育学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积聚作筹备？

这是每一位校长都必须思考的问题。

思考的深度决议着学校发展的程度。

勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够博得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。

只有对这些问题有了清醒、精确的认识，素质教育才不会成为一句空话。

校长要带头开展教育科研，积极摸索、研讨教育教学改革中的问题，站在理论的高度去领导具体的教育教学工作。

这是提高学校管理层次的根本道路。

七、校长要有自己办学的远大目的。

学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。

作为校长，在抓好常规管理的基础上，应当考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。

用开阔的眼界和抱负，认真计划学校未来的发展，把培育学生的社会责任感、创新精力、实践能力和综合素质作为办学的根本目的，使学生在情绪、道德、能力、体魄、精力诸方面全面发展。

校长应善于提出学校各个时期的发展目的，并且把制定目的的过程变成发动、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精力去实现自己的办学追求。

总而言之，校长要管理好一所学校。

这就要求我们的校长不断地学习，不断地拓展自己的