四年级上语文教学实录2但愿人长久苏教版Word格式.docx
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这首词是专门为他的弟弟苏辙写的。
师（追问）：
你还知道？
他们兄弟俩情同手足。
想知道更多苏轼苏辙两兄弟的故事吗？
那老师就给你们讲讲吧！
可要认真倾听噢！
三、演绎故事，阐释“悲欢离合”。
苏轼苏辙两兄弟经过十几年的刻苦学习，胸有成竹地赶到当时的京城——开封准备参加考试了。
考试很复杂，难度也相当大，要连过三道关。
先要参加举人考试，考取了，接着要参加礼部组织的考试，通过了，还要参加由皇帝亲自主持的殿试，考中了才叫中进士。
想象一下，兄弟俩考取了吗？
我认为他们没有考取，因为要连过三道关，也太难了。
爱因斯坦说：
“想象比知识更重要”，你是个爱想象的孩子。
我想他们应该考取了，因为他们经过了十几年的刻苦学习，不是常说一份耕耘，一份收获吗？
你不只在倾听，还在思考，了不起！
正如刚才这位同学所说的，兄弟俩轻轻松松，凭借天才的文思与妙笔一路过关斩将，不但考中了进士，还分别得了第一、第二名。
用我们学过的成语形容，叫——名列前茅。
孩子们哪，中国有句古话，叫“三十老明经，五十少进士”，意思是说，五十岁你考中进士还算是年青的，可苏轼这一年才多大？
二十二岁，苏辙才十九岁呀！
于是一夜之间，兄弟俩名扬京城。
这是一件多么值得自豪的喜事啊！
故事暂时先讲到这里。
老师要考考大家。
我们常说，会读书的人能把一篇文章读成一句话，同样，会倾听的人能把这个故事概括成一句话？
谁来？
苏轼苏辙经过努力学习，终于考中进士了。
完整。
概括能力是重要的语文学习能力，你会概括了。
苏轼兄弟俩考中了进士。
精练！
这可是件开心事儿，请你开心地告诉大家！
生（兴奋地）：
苏轼兄弟俩考中了进士
这就叫有滋有味地读句子，真好！
苏轼苏辙考中了进士这件事，用一个词概括就是：
金榜题名
自豪地读这个词。
生（大声自豪地）：
好！
老师从你的表情看出这是一件“喜事”儿。
还可以概括成什么磁词？
双喜临门
高中
对苏轼苏辙自己来说，这是一件——？
喜事
乐事
让大家从你读词的声音听出这是“乐事”儿。
生（开心地）：
乐事
这件喜事儿、乐事儿，用一个字来概括就是？
喜
乐
欢
真是高度凝练呀！
你达到大文豪苏轼的水平了，恭喜你——小苏轼。
（出示：
欢）多么温暖的字呀，一起欢欢喜喜地读——欢
孩子们，对你们而言，什么是欢呢？
在日常的生活中，我们都经历过许多开开心心的事情，欢欢喜喜的场面，让我们来聊一聊这些喜事、开心事儿，好吗？
我的作文在杂志上发表了，我很开心！
发表作文是欢。
我十岁生日那天，家里来了好多客人，许多好朋友也来为我祝贺，送了我许多礼物，我觉得自己是世界上最幸福的人！
生日是欢。
开开心心地描述，让我们能分享到你们的快乐，好吗？
今年暑假里，我表哥考取了复旦大学，我们都一起去祝贺。
考取大学是欢哪！
我班参加“音乐伙伴”剧本比赛得了第一名，我们都很开心。
这是属于我们全体同学的共同的欢。
那次在电视里看到北京申奥成功了，我兴奋得喊起来了！
那是全国人们的大欢哪！
孩子们，像生日呀、考取大学呀这些喜事儿，乐事儿之所以让我们觉得美好，觉得难忘，是因为在这个日子，全家人能够?
团圆
亲朋好友能够?
欢聚一堂
师:
这情景用一个字来描述就是?
聚
合。
真是苏轼的知己，和苏轼想到一起去了。
合）
多开心的团聚呀，齐读——合，
因欢而合，因合而欢，合欢，多么美好的人生境界呀！
四、演绎故事，阐释“悲、离”。
（配乐）苏轼和我们常人一样，多么希望生活的天空永远阳光灿烂！
然而，快乐与痛苦就好比我们的手心和手背，紧紧相连。
就在苏轼金榜题名，踌躇满志，准备在事业上一展宏图之时，家乡却传来他妈妈不幸去世的消息。
苏轼匆匆赶回家料理后事，并在家为母亲守孝三年。
他心如刀绞，泪流满面。
妈妈走了，悄悄地走了，匆匆地走了，永远地离他而去了。
他回家再也不能看到——
母亲熟悉的身影。
母亲为他编织毛衣的情景。
软软的毛衣，浓浓的深情哪!
他再也不能像小时候一样吃上——
母亲为他做的点心了。
不能吃到母亲为他做的饭菜了。
可口的饭菜，深深的母爱呀！
他再也不能听到——
母亲爽朗的笑声了。
不能听到母亲呼唤他的声音了。
再也不能了，物是人非事事休，欲语泪先流。
此时此刻，苏轼的心情用一个词语来描述就是——？
悲痛欲绝
伤心地读这个词。
心如刀割
用一个字来形容，就是——？
痛
悲
悲）齐读。
这不是一般的悲，是和自己最亲最爱的人生死离别的彻骨的悲啊！
再读。
生（动情地）：
悲
真是屋漏偏遭连夜雨，在后来短短的十年时间里，苏轼的爱妻和慈父都相继永远地离他而去，苏轼经历了一次又一次撕心裂肺般的生死别离。
离）生活中，有鲜花，也有荆棘；
有阳光灿烂，也难免阴雨绵绵呀！
苏轼情不自禁地慨叹：
悲欢离合，人有悲欢离合呀！
让我们一齐读：
人有悲欢离合）。
五、巧借动画，感受苏轼乐观。
一个中秋节的夜晚，皓月当空，万里无云，人们合家团聚，其乐融融，只有苏轼孤零零的，独在异乡为异客，他眼睁睁地凝望着那圆圆的月亮，想了很多很多，他想到些什么呢？
月亮啊，你为什么偏偏在我和弟弟分离的时候变得这么圆呢？
他在怨恨。
我什么时候才能和我弟弟相聚呢？
他在期盼。
圆圆的月亮让我想起以前一家人团聚的情景，其乐融融，多开心哪！
他由月圆想到了人圆。
其实，月亮也不是每天都这么圆，这么亮，这么开心的，它也有缺一块和被遮进云层的时候，那时候月亮应该也是不开心的。
月亮是有变化的，它圆的时候不正像我金榜题名时吗？
而弯月如钩时，不正像我和亲人生死离别时吗？
他由月亮想到了自己。
苏轼想，月亮的变化是由不得自己作主的，我们人生也不可能十全十美的呀！
苏轼恍然大悟，阴晴圆缺是自然规律，悲欢离合是人之常情。
他不由得吟诵道：
生（齐）：
想到这里，历经坎坷的苏轼心里似乎宽慰了许多。
此时此刻，你觉得苏轼是个怎样的人呢？
苏轼身世悲惨。
苏轼是个重情重意的人。
我认为苏轼是个乐观豁达的人，因为他在中秋佳节不能和亲人团聚，还能想到“此事古难全”。
他是个坚强的人，面对亲人的一个个离去，他仍然很乐观。
乐观坚强的苏轼，想到这里，低声安慰自己，谁来当一回苏轼，读读这句词？
有韵味儿！
豁达博爱的苏轼不仅安慰自己，他还要把自己的体会告诉身边那些和他有同样遭遇的人，同桌互读。
生（面对面）：
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；
超凡脱俗的苏轼彻底想明白了，只要远方的亲人健康长寿，即使远隔千里又何妨，天涯若比邻呀！
他要把自己的感受告诉全世界的人，放声吟诵。
六、紧扣两词，感受苏轼博爱。
婵娟是什么意思呢？
月亮的别称
美好的月色
在古人眼里，月亮还有着怎样丰富的内涵呢？
让我们展开浩如烟海的诗卷，请看，出示：
A．露从今夜白，月是故乡明。
——杜甫
B．举杯邀明月，对影成三人。
——李白
C．海上生明月，天涯共此时。
——张九龄
D．明月松间照，清泉石上流。
——王维
请同学们自由读，边读边体会，在诗人的眼里，月亮还是什么呢？
我发现，在李白的眼里，月亮是他的朋友，在陪他一起喝酒呢！
你读懂了李白心中的月亮。
“露从今夜白，月是故乡明。
”我发现，在杜甫的眼里，月亮是对故乡的思念。
你读懂了杜甫。
在张九龄心里，月亮是对朋友的祝福。
在王维看来，月亮是一种豁达的情怀。
是呀，只有在乐观旷达的诗人眼里，才会出现“明月松间照，清泉石上流。
”的美景。
孩子们，你们赏过月吗？
你感受到的月亮又是怎样的呢？
月亮是明亮而皎洁的。
在我的眼里，月亮是慈祥的妈妈。
我觉得月亮是亲切而柔和的。
我认为月亮是一个善良的小偷，将太阳光悄悄偷过来，洒满大地。
孩子们，你们所描述的就是月亮丰富的内涵，就是苏轼眼里美好的婵娟，谁来带着这种美好的情感来读一读这句词。
这么美好的婵娟，读轻柔一些，好吗？
再来一遍。
有进步。
再请一位同学。
（教室里响起热烈的掌声。
）
掌声是对你最好的褒奖！
你读懂了苏轼，恭喜你！
苏轼把这么美好的情感、祝福送给谁呢？
这里的“人”可能指？
每个人对人字的解读都可以不一样，那是属于你自己的理解。
人指苏轼的弟弟苏辙。
指亲人。
指苏轼的朋友。
我认为这里的人是指普天下所有的人。
你们是说，这里的人是包括苏轼的弟弟、亲人、朋友在内的所有的人，请你们带着这种理解读读这句词。
（“人长久”读得不够到位）
你想想，从遥远的古代，到我们现在，乃至到将来，苏轼传递的是穿越时空，绵延不绝的博爱呀！
但愿人长久，再来一遍。
掌声！
从你的朗读中，老师听出来了，苏轼传递的是穿越时空，纵横千里的博爱呀！
七、走进苏轼诗词，感悟人生真谛。
（配乐）感受着浓浓的真情和博爱，我们一步步走近苏轼，走进苏轼的作品。
（出示）苏轼以六十六年的人生，给我们留下两千七百多首诗，三百多首词，四千八百多篇文章。
当我们登高远望长江时，禁不住会想起苏轼被贬黄州，人生被蒙上灰色阴影时，却写出的激荡人心的豪迈词句：
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
当我们在生活中遇到不如意时，自然会想起苏轼坦然面对人生风雨，超凡脱俗的词句：
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
当我们在生活中由于钻牛角
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