河北版小学三年级英语上册教案全集小学三年级起点2文档格式.docx
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我住在______。
三、教学难点：
What’syourname?
你叫什么名字？
Mynameis______.
我的名字是______。
四、教具、学具：
录音机，图片
五、教学过程：
Classopening
Greeting
a.用HelloHi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.Mynameis______.
指着自己，说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
（设计意图：
引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣）
NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生HelloHi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。
例如：
T:
Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:
Hello.MynameisDanny.
What’syourname?
MynameisDanny.
Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada（加拿大），LiMing住在China（中国）。
然后领读Canada
China
Ilivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。
4、StudentBook
（设计意图：
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;
多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：
模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。
5、Playgame
（１）Play“go—stop”
（当喊道stop时，就互相询问名字）
（2）Play“Findfriend”
（叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。
在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。
对获胜者予以表扬。
对其他人予以鼓励。
游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
ClassClosing
六、板书：
Lesson1:
Hello
Hi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
教师姓名：
何宽
一、教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：
teacher,boy,girl
能理解并口头运用：
What’stothetape,andreadafterit.
设计意图：
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3.Playagame。
Memoryname。
游戏规则：
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：
MynameisHong.
第二个人说：
MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）
第三个人说：
MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说） HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：
通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
What’s3：
Howareyou?
1.掌握三会词汇：
book
chair
desk
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?
”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
1.新单词：
三会（会听、会说、会认）：
注意：
desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：
（会听、会说）：
What’sthis?
It’sa________.
这是什么？
这是________。
I’mfine.
你好吗？
我很好。
CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Greeting
1）教师用“HelloHi！
”问候全班，要求学生回答“HelloHi！
”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syourasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:
B:
Oh,3:
HowAreYou?
book
chair
desk
I’mfine,thanks.
Lesson4：
Where?
艾惠琪
（TeachingAims）
知识目标：
1.学生能掌握school。
2.能正确应用Nicetomeetyou？
进行口语交际；
3.正确理解Whereis？
Thereitis.并能进行会话练习。
能力目标：
引导学生通过体验、实践、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识和口语交际能力及自己解决问题的能力。
从而促进学生实践能力的和创新思维的发展。
使学生学会语言知识，感悟语言功能。
情感态度目标：
关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
通过多样性的活动和教学评价，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、教学重点（Mainpoints）和教学难点（Difficultpoints）：
能够正确运用本课所学对话；
能够根据本课内容进行口语交际
三、教学用具、学具（TeachingAids）：
录音机
卡片
手偶
实物等
四、教学过程：
Step1:
Classopening
Greetingandreview:
1．
Greeting:
Singasong（Howareyou?
2.Review:
Drawthepicture。
歌曲的导入极大地提高了学生学习英语的兴趣，为本课教学提供了有利的条件。
Step2:
Newconcepts
Nicetomeetyou！
用汉语告诉学生当一个人初次遇到某个人时，可以说：
Nicetomeetyou！
并让学生跟随老师重复数次。
角色扮演：
先师生之间对话。
Hello！
Mynameis。
Whatisyour’tknow。
学生分组练习对话，向全班学生进行表演。
（小组合作教学培养了学生的合作意识，提高了学生的合作能力.）
Step3:
Classclosing
Dotheactivitybook:
Lesson4:
NO.1andNO.2
五、BlackboardHand-writing
Lesson4:
Nicetomeetyou!
Whereistheschool?
ThereHereitis!
（Idon’tknow）
六、课后反思：
Lesson5：
1
2
3
4
5
1、正确地听、说、读、写、用单词：
one,two,three,four,five;
2明白句型Howmany?
3正确使用句子MayIpoints）和教学难点（Difficultpoints）：
1.单词one,two,three,four,five;
2.本课的句子以及拓展运用。
三、教具（TeachingAids）和学具：
录音机磁带、教师用卡片和张贴画图片、单词短语卡片、奖励用的贴纸、实物、学生用小卡片
1、
Greeting
2、
Si
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