一年级上册课外阅读指导教案docWord文件下载.docx

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三、走近安徒生，重温经典

1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）

2、（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？

（指名介绍，师补充资料）

四、赏读《丑小鸭》

1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》，这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢？

2、丑小鸭最后怎么了？

（1）师配乐范读

（2）看着图听了故事，你想说什么？

五、总结延伸

1、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？

2、老师这有他童话全集的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！

（出示《安徒生童话全集》图书目录）

3、目录上的省略号表示？

4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？

想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！

这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。

书中有这样一段话：

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。

这个童话充满了流浪的艰辛和执着追

求的曲折。

我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

——安徒生

5、今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了安徒生的经典。

读书确实让我们美丽，以后，我们还将感受更多的经典，读更多的书。

小猪唏哩呼噜

教学目标：

1、通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。

2、在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。

能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

一、认识唏哩呼噜

1、看看老师给大家带来的图片，你能说出故事的主人公和题目吗？

出示图片：

《白雪公主的七个小矮人》、《小红帽》、《丑小鸭》

2、出示猪八戒的图片，快和他打个招呼吧！

今天猪八戒还带来了他们家族中的一只小猪，想认识他吗？

（出示小猪唏哩呼噜的图片）猜猜他叫什么名字。

我们来听听小猪自己的介绍。

（画外音：

小朋友们好，我叫唏哩呼噜，很高兴认识大家！

说说听了小猪自我介绍后的感受。

3、他不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！

他就是老师向大家推荐的一本书的主人公。

（课件出示书的封面）

4、仔细看看封面，你从中知道了什么？

（书名、作者、

出版社、小布头丛书、图片）

作者：

孙幼军是一名非常优秀的儿童文学家，他写了许多适合我们小朋友看的书，老师挑了几本带给大家，读读书名：

《小布头新奇遇记》、《小布头奇遇记》、《没有风的扇子》、《怪老头》

小布头丛书书目：

《小猪唏哩呼噜》、《小布头新奇遇记》、《小布头奇遇记》、《笨笨猪》、《大个子老鼠小个子猫》、《没有风的扇子》、《狼先生和他的大炮》、《神奇的房子》、《云里国历险记》、《傻鸭子欧巴儿》、《白妞儿和老树精》

图片：

唏哩呼噜拿着枪干什么？

唏哩呼噜怎么会光着屁股呢？

？

？

5、现在我们来看看这本书到底写了写什么，课件出示书的目录，小声读读目录，

说说自己对哪个故事最感兴趣。

二、走进《小猪唏哩呼噜》

（一）“小猪的梦”一一不是打秋千

小猪唏哩呼噜做了一个梦，梦见自己在大秋千。

忽悠，忽悠，真好玩，就是脖子梗有些痒，像是有几只虫子在上面爬。

他拨拉拨拉脑袋，想把虫子甩掉，谁知虫子反而死死叮住他，很疼。

?

可是他不在床上（你们说小猪在哪呢？

他是在荒郊野外。

绿色的草地正从他身底下飞快地掠过去?

他看出自己被一个大家伙叼着，那个大家伙正在飞跑。

猜猜这大家伙是谁？

（大狼）是呀，唏哩呼噜正被大狼叼着呢（出示图片），这不是打秋千，打秋千根本就不是这样的。

想知道唏哩呼噜后来会怎样吗？

让我们自己去寻找答案吧！

（学生阅读《小猪吓跑了大狼》）

交流：

唏哩呼噜是怎样吓跑大狼的？

小猪是故意这样做吓走大狼的吗？

如果这是巧合，那他救八哥小姐，引开月牙熊可全凭着他的勇敢。

书中还有许多有趣的故事呢！

（二）小猪和蛇

1、出示小鹿请客的图片

有一天，小猪的好朋友小鹿叮铃请他吃东西，小鹿会对他说些什么呢？

（引导学生仔细观察图片说出小鹿准备的食物）

小猪说一一

小猪吃得非常快活，就像在家里那样，“唏哩呼噜、唏哩呼噜”，把一大盆好吃的果粥全都吃光了。

反正叮铃是他的好朋友，不会笑话他。

回家的路上，一阵风把唏哩呼噜的帽子吹掉了。

他站在那儿，看着他的帽子发呆。

（出示图片帽子被风吹走了）

“你应该把帽子捡起来。

”他对自己说，“要是就这么回去，妈妈准得骂：

'

怎么回事，帽子呢？

马马虎虎，稀里糊涂!

上回丢了手套，这回又丢了帽子。

你当那些是天上掉下来的牙?

告诉你，都是花钱买来的！

她还要说呀说呀，一连说好几天。

我可不乐

意让妈妈骂！

"

可是，他不去捡帽子，又站在那儿说：

“妈妈才稀里糊涂。

其实，帽子根本就不是'

马马虎虎'

，是让风刮掉了。

我当然知道帽子是买来的，可是，可是?

”

小猪"

可是”了好半天，也没讲出来。

还是我们替他讲了吧：

可是他的肚子吃得太饱了，圆鼓鼓的，像个大皮球。

他根本就弯不下腰去！

要是再刮一阵风，把帽子刮起来，恰巧落在他脑袋上，那就好了。

可惜他站了好半天，帽子也没刮起来。

他只好下决心自己

捡。

小猪喊：

“二——三！

喊到“三”的时候，他用尽全身的力气，把腰弯下去。

这么猛地一弯，他觉得肚皮很疼，接着就听见“嘯”一声响。

小朋友们猜发生什么事了？

倒不是肚皮裂开，是腰带断了。

腰带一断，他的裤子就滑下去。

帽子是捡起来了，可是裤子一直褪到地上。

（出示裤子褪到地上的图片）

这时飞来了一群小鸟（课件出示小鸟配上鸟叫）谁听懂了小鸟的话？

（小猪光屁溜儿，小猪真羞?

小猪生气了，他抬起头，对树上那群麻雀说：

“告诉你们，八哥'

你好再见'

是我好朋友。

你们再笑，我就喊她来！

那位八哥小姐很勇敢，不让欺负人，这群讨厌的麻雀都有点儿怕她。

所以他们一边大声叫着：

“没羞，光屁溜儿！

没羞,光屁溜儿！

”一边飞走了。

总不能提着裤子回去吧。

怎么办呢？

你们来给小猪想个办法吧！

（找根绳子系起来?

2、出示小猪系蛇的图片

小猪系的真是一条蛇，小猪和蛇之间会发生些什么呢？

留着下课小朋友们自己去看吧！

三、和《小猪唏哩呼噜》交朋友

篇二：

一年级课外阅读指导教学设计

篇三：

一年级语文课外阅读指导教案

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2

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5

篇四：

一年级课外阅读指导课教案（下载）

一年级课外阅读指导课教案

阅读写动物的小童话

一、《假面舞会》教学设计

教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。

2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；

培养学生勤发现，大胆想象的能力。

设计理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；

在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。

教学准备：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1.猜谜语比赛：

耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。

（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

（松鼠）？

2.是啊，这么多的小动物聚集在一起，谁能猜它们要干什么？

这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。

（一）阅读小童话《假面舞会》

1.翻开书第28页，学生借助拼音阅读故事。

2.读了这个故事，你觉得故事什么地方有趣？

看看故事中介绍哪些动物？

它们是怎样参加舞会？

你最喜欢谁的扮相？

3.这个故事中的对话很有趣，有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，记一记。

带着自己的感觉，美美地读一读。

4.交流所画的词句，读出语气。

（二）走进“童话森林”

1.过渡：

阅读完《假面舞会》这个故事，让我们继续走进小动物的童话城堡。

2.学生借助拼音，自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。

想一想：

这两个故事的主角是谁？

你最喜欢哪个故事？

3.交流阅读收获，教师评点小结。

三、小结

1、今天这节课，我们阅读了有关动物的几个小故事，对一些小动物有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。

“书是人类最好的朋友。

”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

2、介绍优秀儿童文学作品：

《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著

《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等

二、《我给小鸡起名字》

熟读这首诗歌，感受诗中的寓意

根据老师的提示，创编诗歌。

教学程序：

一、谈话：

新的一天又开始了，让我们用动听的声音和着优美的诗歌与黎明共舞吧！

二、复习诗歌《春天》

1、师：

全体起立，调整呼吸，准备诵读。

2、生齐诵：

春天

风跑得直喘气，向大家报告好消息：

春天来了，春天来了

花朵站在枝头上，看不见春天

就踮起脚尖，急着找，春天，在哪里

春天在哪里，花，不知道自己就是春天

（师用手势示意学生坐下）

三、学习新诗《我给小鸡起名字》

1、导入：

今天我们一起来诵读一首新诗《我给小鸡起名字》

2、出示诗歌《我给小鸡起名字》，请同学们自由读读这首诗歌，把诗歌读通读准。

我给小鸡起名字

任融融

一、二、三、四、五、六、七，

妈妈买了七只鸡。

我给小鸡起名字：

小一、小二、小三、小四、小五、小六、小七。

它们一下都走散，一只东来一只西。

于是再也认不出，

谁是小七，小六，小五，小四、小三、小二，小一。

3、谁愿意读给大家听？

指名读，师生对读，男女生对读,齐读。

4、请同学们轻声读读诗歌，边读边想：

你仿佛看到了什么？

5、读着读着，你看到了什么？

6、闭上眼睛，听老师读诗歌。

7、听着听着，你听到了什么？

你是怎么听到这些声音的?

8、再读诗歌，边读边想象画面，把美丽的画面通过朗读

表达出来。

自由读，同桌互读。

9、女生读第一段的句子，男生读第二段的句子。

10、齐诵《我给小鸡起名字》

11、全体起立，让我们用最动听的声音一起诵读《我给小鸡起名字》，愿你的朗诵能打动自己，也能打动在坐的每一个人。

四、改写新诗《我给小鸡起名字》

1、读了这首诗，大家有没有想到妈妈还会买回家其他动物？

2、谁来为妈妈买回家的动物作首诗？

3、小组讨论。

4、学生汇报。

5、读一读我们班的新诗。