人教版小学二年级音乐电子教案全册Word格式.docx
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教学过程
个性修改
一、导入课题
1．继续童话世界游
今天老师带大家到童话世界去旅游吧。
今天的小主人公是谁呢？
2．听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》
二、学唱歌曲
1．学唱歌曲
①领读歌词
A．教师接节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。
或用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B．学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律。
②学唱歌词
A．听范唱→全体跟琴唱→教师指导再唱。
B．师生一起分析歌曲：
悠闲→稍快→快速急切的→坚定的。
C．有表情的演唱：
个别唱→分组唱→师生共同评价→全体唱。
D．用打击乐进行伴奏。
E．全体背唱歌曲。
4．创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容，自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演：
有角色（大兔子、猎人）扮演；
有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；
有配唱、打击乐伴奏等等。
三、教师小结
教学反思：
2017—2018学年第一学期课时重难点教学预设
欣赏《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》
1．欣赏歌曲《永远住在童话里》，《糖果仙子舞曲》感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
2．用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程。
即兴扮演歌中出现的主人公了解歌曲中的童话人物、故事
2
一、欣赏歌曲《永远住在童话里》
1．听歌曲：
录音或看录像。
问题：
你喜欢这首歌吗？
你听到了什么？
你有什么感受？
2．听歌曲：
声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。
你可以试着唱一唱。
你能唱唱你记住的一句歌词吗？
你能模仿歌中唱到的动画人物吗？
3．听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。
如果能跟着唱一唱就更好了。
4．创编新歌词。
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？
可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。
教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。
二、欣赏歌曲《糖果仙子舞曲》
总结：
童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。
三、“童话故事”表演
1．选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事？
或我们没学的你会表演的童话故事？
喜欢同一个故事的小朋友为一组。
2．分组讨论：
各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。
3．教师到各组与学生共同讨论。
4．各组分别表演，教师可参与某一组的表演。
四、教师小结。
教学评价
能否感受歌曲《永远住在童话里》、《糖果仙子舞曲》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。
知识音的高低
引导学生在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的高低变化。
了解音的高低变化。
一、组织教学，师生问好。
二、听一听，学一学
1.师：
小朋友们，我们来猜个谜语吧！
两个好兄弟，
一对双胞胎，
隔着一座山，
总是不相见。
（打一人体器官）
2.师：
让我来考考你的小耳朵，听一听下面的声音都是什么声音呢？
播放生活中的各种声音。
如：
汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请学生说一说是什么声音。
出示相关图片，请学生模仿它们的声音，讨论一下谁的音高，谁的音低，相互交流。
3.提问：
在我们的生活中有那么多奇妙的声音，你能说说还有哪些高低不同的声音？
请你模仿给大家听。
（生：
高音低音
拍手——跺脚
雨声————雷声
猫叫————虎叫
马蹄声———象的脚步声
高跟鞋声——平底鞋声
老爷爷说话——小朋友说话
`````````````````````````````````````）
4.师：
小朋友们很细心，找到了这么多生活中的高低音，以后也要继续努力，和你的家人一起来寻找生活中各种各样高低不同的声音。
三、唱一唱
小朋友们，来客人了，瞧瞧，谁来了？
2.出示课件两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。
说说他们的叫声有什么不同的，学一学他们的叫声。
3.学读儿歌《喵呜歌》，按节奏边拍手边读歌词。
4.学唱歌曲《喵呜歌》。
附：
歌词
有只老花猫，喵呜喵呜叫。
有只小花猫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。
喵呜喵呜老鼠吓跑了，
喵呜喵呜老鼠吓跑了。
5.分组扮演两只猫表演动作、形象。
四、敲一敲
1.教师在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），准备一根筷子，告诉学生音乐可以在这七个杯子里找，今天我们来找音乐。
2.请个别学生用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。
小组讨论：
给这些音起名字。
3.师：
这七个音很高兴你们给他们取了这么多美妙的名字，下面他们要告诉我们他们的真实名字了。
出示唱名卡片贴在相应的杯子上面，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。
4.鼓励学生自己来创造音乐，用筷子按不同的顺序敲击杯子，变换不同的旋律。
评奖激励：
比一比谁的创作最优美，评出小小作曲家。
教师作记录，全体学生来唱一唱。
五、跳一跳
1.出示课件图片，秋天的景色金黄的树叶从树上飘落下来。
小朋友们，秋天的景色美吗？
我们一起来学树叶跳舞好不好？
教师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求学生用不同位置的体态动作模仿树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐，比一比谁听得准，谁的舞姿最美。
3.模仿小树叶随音乐飘出教室。
歌曲《小红帽》
1．用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2．学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3．引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
一、师生问好和《小动物的歌》。
二、课题导入
1．以童话故事《小红帽》导入课题：
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2，教师可边讲故事边创设情境（在黑板上画简笔画或贴图片，亦可用实物投影等）。
三、学唱歌曲
1．出示课题听范唱（教师范唱或录音、CD范唱等）。
2．学唱歌曲。
①读歌词。
教师有感情的朗读歌词；
学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。
②学唱歌词。
步骤A．唱准确：
听范唱→跟唱 →全体跟琴唱。
B．以轻巧的声音唱出感情：
先听、看范唱。
师生一起分析歌词：
轻快→害怕→轻快（渐弱）。
个别唱、分组唱师生共同评价，全体唱。
D．全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3．跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；
师生接唱：
音程跳度大的、稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；
分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。
4．创编动作进行歌表演。
步骤1：
A.学生根据歌词，小组自编动作。
B．教师到各组指导。
C.学生分组表演。
步骤2：
A.教师引导全体学生想动作，个别展示。
B．教师请学生做动作，当时指导，全体学做。
C．全体表演。
四、教师做本课小结
1．能否有感情的背唱歌曲《小红帽》。
2．能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
3．能否边唱歌曲边进行简单的表演。
第二单元快乐的游戏
1．继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。
2．继续引导学生经常注意自然界和生活中的各种声音，并用自己的声音或打击乐器进行模仿。
3．随音乐做动作时能与音乐协调一致。
4．继续培养学生表现音乐时的自信心。
单元教学课时：
2017—2018学年第一学期教学课时设计
歌曲《数蛤蟆》
教学目标：
1、能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》
2、能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同力度来演唱。
3、能随音乐用动作表演。
4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》
教学重难点:
1、把（蛤蟆不吃水,太平年）的节奏唱准确.
2、在唱会歌曲后进行歌词的创编。
一、导入：
（1）朗读童谣《花蛤蟆》、认识并学习“XXX”“XXXX”两种节奏型的读法。
（2）首先用手鼓吉童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。
这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。
（1）教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么。
（2）学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：
第3、第4小节是第1、第2小节的重复；
第7、第8小节与第9、第10小节相同；
第11、第12小节与第13、第14小节相同。
（3）教师指导学生演唱第7—10小节。
先练好“XXXXX∣XXXX∣
（4）教师指导学生演唱第7—14小节
①先引导学生看曲谱。
找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；
第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。
②练习第7—14小节节奏，然后模唱旋律。
（5）演唱歌词。
注意第7—14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。
教师让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏（一拍一下），以使学生保持稳定的速度。
（6）“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意义。
（7）完整演唱歌曲。
三、表现歌曲
（1）用不同的演唱形式表现歌曲，可分领唱与齐唱。
（2）编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
（3）一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。
四、拓展欣赏
1、民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根
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