中学艺术素质测评自评报告.docx

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艺术教育花开满园

-----XX中学艺术素质测评自评报告

艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，长期以来一直是我校工作的重点。

我校坚持五育并举的育人原则，将艺术教育与其他学科教育并重，旨在提高学生素质，塑造学生心灵，陶冶学生高尚情操。

为提高艺术教育质量，我校在教师培训中突出“专”字，常规管理突出“严”字，教育科研突出“精”字，特长培养突出“全”字，受到学生、家长、社会的一致好评。

一、理念引领，管理到位在多年的艺术教育探索实践中，学校始终以《学校艺术教育工作规程》为指引，在反复认真学习中提高认识，更新观念，提高艺术教育重要地位；在逐条解读中深化改革，加强研究，构建艺术教育和课程改革的新体系；在不断的实践探索中充实艺术教师队伍，在总结反思中加大投入力度，建立艺术教育发展的长效机制。

学校坚持以提高全体学生的人文素养为核心，沿着“艺术育德，潜移默化，；艺术育智，健全人格；艺术育体，全面发展；艺术育情，张扬个性”的教育理念。

成立由校长主管，分管校长具体落实，教导主任、团队、少队配合，艺术教育骨干教师为主题的领导小组，建立艺术教育管理体制，发挥共青团、少先队在艺术教育活动中的重要作用，要求各科制定教学计划、活动计划，组建了美术、音乐、舞蹈等兴趣活动小组。

运行有制度，置顶和完善了有关规章制度；学生有达标，每个学期艺术教育要对学生进行艺术素质检测，成绩计入学生成长档案。

艺术教育是学校的窗口，改变着师生的精神面貌，提升学生的人文素养，是学校各项工作推进的“催化剂”

。

二、加大课程建设，提高课堂教学质量

1、规范课程开设严格执行《义务教育课程设置标准》等，开齐开足了艺术课程。

2、紧抓课堂教学课堂教学是艺术教育的主阵地，为规范艺术课堂教育，提高目标达成度，我校要求艺术教师把握好课堂教学的每个环节，坚持“课堂教学、听课评课、教学反思、反复实践”的教学原则，注重知道过程，以探索、实践对话式生成性课堂教学为主要研究方向，加强随机听课，建立反馈机制，撰写教学反思，找出薄弱环节，对症下药，共同提高。

3、创新考试评价学校将艺术素养的提高列入学生综合素质评价中。

评价报告两个方面:

一是过程性评价，主要评价学生在艺术课堂、艺术活动中的参与情况；二是期末考查。

由教导处统一组织考查，考查内容和形式上不拘一格，最大限度的确保了课程的开设质量。

三、全员参与，开设课外校外艺术活动为了让学生在校园能有艺术的氛围与熏陶，学校在艺术教育活动方面非常重视，经常举办丰富多样的艺术活动。

通过校园活动，涌现出许多在艺术上有特长的学生及优秀作品。

四、多种举措，营造校园浓厚艺术氛围

（1）让每一面墙壁都会说话。

校园本身就是学生接受艺术教育的乐园，我校注重发挥它美的特殊作用，让校园每一寸土地，每一面墙壁，每一项细小的设计都能给人以美的感染，艺术的熏陶，使学生感受健康向上，奋发进取的力量。

（2）让每一天都有音乐的陪伴。

学校广播站开设有《音乐下午茶》

节目，每周向大家推荐优秀歌曲，让音乐伴随着大家成长。

五、加强艺术教师队伍建设，为艺术教育开展奠定基础按照课程计划开设艺术课程，我校配备6名艺术教师，均以达到本科学历。

教师的学术水平、敬业精神、人格魅力、思想品德对学生的影响至关重要。

在师德师风上，他们做到了爱岗敬业、为人师表、勤勤恳恳、任劳任怨，毫无保留的为学生奉献爱心，较好的完成艺术教育工作任务。

六、完善设备，丰富资源按照有关规定建有设备完善的音乐、舞蹈、美术等艺术教育专用教室，满足学生上课和训练使用。

每一个教室都有使用、活动记录，做到记录详细，使用率高。

艺术教育在我校的蓬勃开展，不但有力地促进了学生形象思维能力的发展，而且活跃了学生文化生活，丰富了学生的艺术知识，更重要的是促使了学生的心理个性、特长的健康发展，培养了学生高尚的情操和精神世界，为成为一个复合型人才打下坚实的基础。

书声琅琅，翰墨飘香，琴韵悠悠，歌声嘹亮，诉说着拓石一中师生共同的追求与理想；回眸昨日，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望明天，我们豪情满怀。

今后，我们将进一步创新工作管理思路，脚踏实地，求真务实地做好艺术教育工作，争取更加突出的工作成绩。

我们相信，有上级领导的关怀和指引，有社会各界的关爱，有艺术教师的不懈努力，我们的艺术之花将开得越来越绚丽夺目。