关于营销学习心得体会范文集锦五篇.docx

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关于营销学习心得体会范文集锦五篇

关于营销学习心得体会范文集锦五篇

当我们经过反思，有了新的启发时，可以记录在中，就能通过总结，不断地丰富我们的思想。

但是心得体会要写什么内容才是恰当的呢？

下面是关于营销学习心得体会5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关注培训，就是关注企业。

这句话没有错，有需求就有市场。

但许多拓展训练企业在实施培训计划方面存在一定的误区，急于求成抑或太理想化。

前阵子，笔者了解到这样的情况，某大公司营销中心要上一个推广项目，营销人员都是从后台推置到前台的试验人员，项目策划书建议：

专业操作力较强，欠缺良好沟通力和现场反应力;应为购买课程成熟产品。

于是乎，项目负责人查网络、翻资料、找培训机构，比较了几家还是未尽人意，与初衷和评估相距甚远。

问题出在哪里呢？

所谓成熟的课程产品，也就是现成的产品，固然有它的级数、层次、套路和市场价格所在。

客户根据自己的需要购买就如同在商场购买服装一样，当某款式、颜色、手工都认可而且价格可以接受的情况下，规格尺码是否适合自己使成了的关键，若这时候营业员如何热情推介若不合身的都只能是遗憾。

同理，培训课程的选择也类似，当一般条件可以满足时，适合就成了衡量的关键。

事实上购买课程远比购买服装要复杂，前者看得见、摸得着;后者只能了解其讲师背景、口碑和公司规模与课程大纲的介绍等，试想“短、平、快”的几个课时如“压缩饼干”，能消化吗？

效果会怎样？

不客气地说“临急抱佛脚”的策动从资源匹配与传导角度往往是事倍功半的;况且从项目产品的间接性和推广人员的素质考虑，更应该具有针对性的设计。

以上某大公司的“即食面，填肚子”现象，无疑给那些浮躁、急功近利而且患上“功课未备好，课堂却运功”感冒症的培训机构以方便;也助长了“过场式，跑龙套”、“拉客仔、凑人数”的不良教风。

笔者曾应约到某培训的机构洽谈企业培训合作项目，他们的负责人直言不讳地道出课程要求：

理论扎实、系统性强、套路清晰的“现成”产品，企业需要什么？

对号入座：

一手交钱，一手交“课”，强调如何包装、如何推介、如何描述、如何注重技巧……这些“大而全、高保真”的课程会是企业所需要的吗？

笔者曾在一次大型的人才招聘会上对近四百家企业进行问卷调查，近__的企业都认为：

适用的才是真实的，实在的才是可信的，有效的才是值得的。

“外塑形象，内强素质”已经成为企业对培训教育的普遍共识。

因此培训市场潜力是具大的，对培训机构来说，如何做好“第一次”，“敲门砖”不仅仅是包装和tzpx_ljlq这很值得那些乐于“闭门造车”的培训机构去反思？

怎样才是做专、做细、做透;纵向深入企业根本，横向满足不同层次需求。

笔者认为：

贴近企业，才能把握脉搏;合适传导，才能驱动操作。

现在的顾上海拓展培训问式培训是一个良好的开端，“度身订做”、“量体裁衣”，共性包含个性，个性更体现共性。

为“企业练内功，助管理者充电”的美好愿望应该成为培训机构与企业沟通的真实所在，也为大浪淘沙中的佼佼者提供一个可预期的宽阔讲台。

领导：

根据集团总体安排，11月14日—11月15日我们二组到营销一线进行为期两天的实习，通过两天的学习，对集团的全员大营销活动有了更加深刻的理解，对集团的房产营销有了系统的认识。

现将相关具体情况和心得向领导汇报如下：

第一天上午，与我对接的销售老师系统的介绍了XXX项目的整体情况。

首先介绍了项目的整体区位优势，四通八达的交通，优美的外部环境，宜居的城市环境等都是我们项目的巨大卖点。

然后老师带我们详细的介绍了楼盘的情况，包括xxxx这三个小区群的位置、定位、房源、价位、楼层数、销售政策等信息，老师讲的很认真，我们听得也很仔细。

随后，销售老师带领到了影音室，观看了项目的宣传片以及央视的报道，通过观看让我们对项目的认识有了一个新的高度。

下午我们到项目地参观了样品房，整体感觉楼盘品质很高，绿化和景观做的非常到位，给人非常非常舒服的感觉，有一种置身世外桃源的感觉。

集团的宗旨在项目的建筑、景观设计、整体环境等方面体现的淋漓尽致。

第二天，我接待了两拨客户，首先与客户拉家常，在交流的过程中，寻找共同的话题，在适当的时候介绍公司的楼盘，并尽全力协助置业顾问完成销售工作。

1、xxxx项目的营销模式及定位非常成功。

X项目以目前的销售情况虽还有提高的空间，但是营销模式、拓客方式、销售渠道以及整体的方向是成功的，从我们的来客量上就可以说明这一点，而且我们的销量一直是整个南海所有楼盘销售第一名的成绩也证明了营销模式的成功；

2、销售政策是决定销售数量的重要因素。

从在营销实践的学习中发现我们的销售政策是吸引客户买房的重要因素，无论是我们的折扣销售，还是我们的福利房，有机的搭配，构成了销售的多种选择，让客户总是有购买的欲望，再加以我们置业顾问的推介，就大大提高了成交的概率；

3、置业顾问的激励措施是调动她们工作积极性的法宝。

无论是提高销量、提高服务，还是增加客户回放次数，都离不开置业顾问的努力。

但是所有的人都是一样的，都是必须有激励措施才能调动她们的积极性，香水海项目为每一位置业顾问提供了一个非常大的平台，让她们可以有机会提高自己的收入，提高自己生活质量，甚至改变命运的机会；这样的激励措施没有人会不珍惜，没有人会不努力。

4、项目景观及楼盘的高品质是成功的决定因素。

房子就是我们的产品，产品品质高，物超所值才是核心竞争力，无论是我们的小区整体的景观设计，还是房屋的质量，都是一流的，让客户感到了在这里居住的舒心和幸福，只有这样才能保证客户的满意度和忠诚度，让我们的项目口碑相传，最终形成集团强大的品牌优势。

以上为我的实习体会，请领导审阅。

《市场营销学》是高职高专经济管理类专业的必修课。

此课程具有十分鲜明的实用性与可操作性特征。

所以传统的教学方式难以到达市场的要求，也不能很好的提高学生的学习兴趣，满足学生的需要。

在市场经济中有这么一句话：

什么样的商品是好商品？

赢得市场的商品就是好商品。

如果把这句话套用在教学中，就能够是：

什么样的课堂是好课堂？

赢得学生的就是好课堂！

把这句话套用在学生的就业问题上，就能够是：

什么样的学生是好学生？

赢得企业的就是好学生。

所以，在陕职院工作的八年里，作为营销专业的一线教师，我深知探索和尝试新的教学方式的重要性和紧迫性。

当然，教无定法，教学经验更是涉及多方面、多角度，何况又有学科间的差异，每个人都有自我的体会。

我的观点是：

对于营销这门课，就应以营销基础知识为起点、以营销实际背景为依托，整合教学资料、综合运用多种教学方法，构成一种“开放式”的教学模式。

在那里想就三种教学方法的使用和各位老师分享。

还请批评、指正。

案例教学法是一种以案例为基础的教学法，是营销教学中必不可少的方法。

原先以为就是在每一章节里尽可能多的给学生介绍营销案例，加深对理论的理解或记忆就行了。

其实不然，我认为案例教学能否收到实效难点有三：

难点一：

案例的选取

营销案例铺天盖地，但选取与主要教学资料密切相关、难度、长度都适宜的案例并非易事。

有些案例虽然精彩，但与资料不相关或相关性不大。

我要求自我在阅读超多案例的基础上精心筛选案例。

而我最爱选取的案例类型是既和讲述资料相关，又能激励学生的例子。

例如，在讲企业战略的重要性时我举了巨人集团史玉柱从做脑黄金的失败到之后的脑百金胜利的事例。

和学生一齐分析，归纳，总结。

让学生切实的感受史玉柱在战略上一个十分著名的“四不做”理论。

“自我不熟悉的行业坚决不做；没有发展前景的行业坚决不做；没有好的人手坚决不做；没有足够的钱也坚决不做。

”

难点二：

案例的描述

我觉得案例能不能十分准确而生动的描述给学生听，尤其是在没有多媒体的教室，学生又没有相关的资料，教师的语言表达基本功就显得十分重要。

生动的、幽默的、口语化的描述最能引起学生的兴趣。

我做过实验，同样的案例在多媒体放给学生看远不如老师的口述，学生能有效地记忆更多的信息点。

所以，平时我会留意很多老师的语言风格。

好的自我也会去模仿，最终构成一个学生喜欢、自我满意的语言风格。

难点三：

调动学生用心性

案例教学中最难做好的就是综合分析型案例这种类型，它涉及多方面营销理论，要让学生分析问题产生的原因，选取相对满意的决策，给出解决问题的具体措施。

如何激发学生兴趣，调动学习用心性正是难点所在。

我想：

首先要有意识的去转换自我的主角，把老师看成是导演或裁判员，把学生看成是演员或运动员。

只有这样才可能营造简单自由的课堂气氛，才可能充分调动学生的用心性。

情景教学法也是我很喜欢，也很常用的方法。

几乎每一章开始时都会用到。

比如能够从教材资料入手设置一些带有启发性和探索性的问题，目的在于集中学生注意力，发挥学生主观能动性。

在讲营销策略时能够设计这样一个情景，假如我们学校外的小饭馆生意不好，怎样扭亏为盈呢？

如果让你当饭馆老板，你要如何经营？

我鼓励学生用心出谋划策，培养他们的实践运用潜力。

还能够用一些经典的营销小故事来讲述营销的大道理，例如“怎样向寺庙推销梳子”这样的故事，以简单、诙谐、幽默的方式来创造一种愉快的课堂氛围，学生容易理解。

另外，多媒体的使用也使情景更为直观、生动。

在讲授“广告策略”这一知识点时，再好的语言描述也不及向学生播放几则广告，如可口可乐广告、李宁的广告，瓢柔的广告，五粮液的广告等，透过教师的评析，让学生更好地理解广告的设计。

在讲授关于品牌策略这一节，解释品牌是一个集合的概念，包括品牌名称、品牌标志、商标。

解释时，配合多媒体上的图片学生才会印象深刻。

再有，还透过让学生分别扮演必须的主角，进行模拟表现，从而激发兴趣，引导学生深刻体会所学资料。

比如推销这一节，实践性操作性都很强。

能够组织学生进行一次模拟“柜台推销”或者模拟“上门推销”活动，让学生扮演“营业员”或“推销员”，利用所学的推销技巧向“顾客”推销商品。

透过这些活动，不仅仅能激发学生兴趣，使学生的理论知识得以巩固，而且有利于学生的营销实践操作技能和应变潜力的锻炼和提高。

游戏教学法是“结合教材的资料，运用游戏的手段如游戏产品、开发游戏课等，从学生的兴趣爱好出发，将所要学习的知识点转换成游戏，透过以后的感性活动，引导学生从游戏中掌握知识。

”此教学法是这两年来，我才偶尔在课堂上使用的一种方法。

用它，是因为看到许多企业在给员工培训时都选取了游戏的方式并且效果不错。

偶尔用，是觉得在课堂上花费了超多的时光，必将减少理论教学时数，觉得有点本末倒置。

所以，只在个别时候做一些尝试，用来调动一下学生的学习用心性。

例如“听葫芦画瓢”的游戏，能让学生十分感性的认识沟通的重要性。

这比我们老师一上课就开始说沟通有多重要的效果要好地多。

教学方法多种多样，教学效果也有不一样的衡量标准。

我常在想：

到底什么样的老师才是好老师？

衡量好老师的标准又是什么？

记得在XX年青年教师培训时，我的心得体会的标题就是《多些理解，多些宽容》。

其中，我写过这样一段话“对学生我们就应多些理解，多些宽容。

当然，理解的基础是了解，宽容并不等于放纵。

我主张：

鼓励式教学。

同时，我也认为：

鼓励在很多时候其实也是一种压力。

”不管怎样，我在践行着我自我对好老师的理解，那就是：

一个能把学生的事放在首位，能站在学生的立场思考问题，了解学生，理解学生，宽容学生，尽自我所能的帮忙学生，把自我的学生培养成社会需要的人。

这学期市场营销学，学了不少内容与知识，使曾经匮乏的知识面扩展了很多，如营销战略规划过程，市场营销环境分析，以及各种市场营销策略等。

经过王趁荣老师的详细解说以及其它相关书籍的介绍之后让我感到真是受益匪浅。

让我我更加深刻的了解了市场营销学的真正的概念以及营销技巧。

同时也让我明白了市场营销学不仅是一门应用型学科，同时它的哲理已渗透到我们的各项活动之中，包括经济活动与非经济活动。

在人们经济生活，社会生活中得