《不做教书匠》读书心得体会Word文档下载推荐.doc

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“如果只从考试的角度组织教学，是无法让学生真正喜欢你所教的学科，如果仅仅满足于学生的考试成绩，则对不起终生为业的教育。

这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。

”我茫然了，那怎样的教师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教育呢？

一、做好小事，让教育真正植入学生心灵

其中，《做一个有上进感的教师》一章中《教育，从小事做起》一文，使我感触良多。

文中说：

只有愿意做小事的人才能做大事，只有能把小事做好的人才能把大事做好，一件大事不是由无数小事组合而成的吗？

确实，作为教师，我们每天面对的就是“鸡毛蒜皮”的小事，需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。

教育无小事，正是细节，使真正的教育进入了学生的心灵，持续影响了学生的成长。

细节决定成败，“小事”终成就“大事”。

认真教书一辈子，哪怕起初你只有一杯水，到后来，一定会有一桶水、一湖水，甚至一江水；

这样教一辈子书，即使起初是不纯粹、有杂质的，到后来，也一定会清澈起来，纯净起来。

二、爱与尊重，照亮学生心灵窗户

如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。

陶行知先生说得好：

“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这正是教师无私奉献爱心的典范。

所有的学生，都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

当学生离开校园后，再与他们谈心交流时，在他的记忆深处不是你教给他的一个解题方法、一篇课文，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一个轻轻的抚摸。

“一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注其明天；

不只关注其智力，更关注其情感；

不只关注其基石，更关注其创造。

”。

我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，需要具有崇高的奉献精神为基石。

其实爱是相互的，我们教师也需要爱，在学生的关爱下也是倍感幸福的。

还曾记得，在教师节时，我们班的三十几名学生，有的学生是用自己节省下来的零花钱买来鲜花、水果，有的是自己亲手制作的卡片，有的带来自己心爱的玩具、真心祝福……回想起孩子们关切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，还有什么比这更美好的、更幸福的呢？

三、不为考试而教，要为学生终身发展而教

考试，是我们每一位教师都不能不认真面对的问题，不从考试的角度积极组织教学，我们会觉得对不起学生的眼前利益，但如果仅仅满足于从考试的角度组织实施教学，则对不起终生为业的教育。

只从考试的角度组织教学，是无法让学生终生喜欢自己所教得学科的，学生离开学校，教师毕其一生，至多只能算是一个优秀的教书匠。

通过读这本书，我知道好的教师，应该喜欢捕捉生活中的点滴，与学生一起探讨交流，与学生一起涉及欣赏。

这样的教师，不仅令学生日益积累起雄厚的知识基础，增强学生的考试能力，更能令学生日益迷恋上学习，令学生在提高自己的素养。

这样的教师，才能告别教书匠这一头衔。

但是我总是被考试这两个字限制着我的教育,令我自觉不自觉地围绕考试进行我的教学活动。

有时候想想真是对不起学生啊!

教书匠是不管什么新课改的，只要能把书上的内容讲完，指导学生将课后练习做对就行，是顾不了其它的。

日复一日，年复一年，我们会感到做教师真累。

但我们真正参与课改，不要认为课程改革仅仅是专家们研究的课题、仅仅是学校领导的事。

如果我们都能切实领会新课改的精神，换一种思维方式，换一种心情，我想我们的教学就不会这么累，学生学的也不会那么苦。

大部分教师都是以让学生获取知识为首要的目标，其次才是关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，至于能否促进学生的可持续发展，那是另外一回事。

回忆上学期我所上的一节公开课《父母的心》，如果从知识、能力目标达成度来说成功的。

但是，在课堂上教师的组织教学是吃力的、学生的学习也不是很投入尽兴的。

是什么原因呢？

现在想想就是忽视学生的情感。

其实，关注了学生的情感态度，让学生在激情中体验教学，在宁静中思考教学，更能使学生体会到教学的本质美，才更能使学生学到有用的东西，促进学生思维的发展，在不知不觉中提高教学效果。

幽默是爱心与智慧的结晶，数学课整体上是比较抽象枯燥的，如果上课时有点儿幽默感，这样的老师，就会像一块磁铁一样，能牢牢地吸引着学生，如果能在有趣中不知不觉地引导教学，那么，教学的效果一定是好的。

你、我怎么知晓自己的可爱之处呢？

不妨像郑杰老师所说的那样：

“去问问孩子们，不必一本正经地做什么调查试卷的，只要去看看他们的表情和眼睛，他们欣喜的表情和欣赏的眼光都会告诉你的。

”

教书匠只管教书，不管学生的感受及环境的渲染作用，而作为教师，要知道自身的心境对学生心境的影响相当大，它可以直接影响到教学效果。

更何况，不好的心境会影响自己的身心健康呀。

我们何不调整自己的心态，做一名和谐教师呢。

做一名“和谐教师”，要在“公正”中平衡自我心理，享受生活。

在当今时代，我们要认识什么是公正。

社会对待教师应该说是公正的，部分教师对自己的收入不满意，其实大可不必。

要善于在工作中找到职业的尊严和幸福，树立“工作着本身就是一种幸福”的生活观念。

此外，我们还应把自己公正的态度辐射到自己的教育对象上，表现为不管是面对差生，还是优秀生；

面对熟人的孩子还是陌生家庭的孩子都一视同仁。

有了这样的心态，我相信心会越来越年轻、笑容会越来越灿烂！

做一名“和谐教师”，要经常反思自己。

郑杰老师说“思索是一件快乐的事。

”是啊，“静坐常思自己过”、“宁静以致远”，既是一种生活态度，也是一种工作态度。

教师应该学会不断地怀疑自己，对自己的教育设计、教育方法进行重新思考，不断推出适用于学生的、有选择余地的新计划、新内容、新方法和新评价方式。

教师大多是善于反思、善于创新的“和谐教师”。

年轻的特级教师贲有林，正因为每天坚持撰写教学心得，才编辑了62篇几十万字的教育随笔集。

做一名“和谐教师”，要甘于“有限作为”。

教育工作是一项长效工作，不能急功近利。

学生的知识、能力、道德、心理等都是慢慢生长和发育的，教师应该给予持久的关注和等待，要悦纳潜滋暗长与潜移默化的过程，反对“立竿见影”。

我们在学生身上取得的显性“成绩”是很有限的，不要指望用强力和果断在学生身上“打造”出什么，“催生”出什么。

甚至有时候，我们的“不作为”就是最好的“作为”。

总之，作为新时代的教师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求。

虽然我们不可能都成为教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的教育，善待我的生命。

“人生一世，草木一春”，行动永远不晚。

让我们做一名真正合格的能体现新课改精神的小学教师吧。