植物妈妈有办法教案文档格式.doc
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（1）、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文，认字写字，让学生了解有关植物传播种子方面的知识。
（2）2、指导学生认识米字旁，书写“粗”字。
教学难点：
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对自然知识的渴求。
三．教学过程
我的课堂结构是：
复习导入——精读感悟——赏读情趣——背诵积累——拓展延伸
（一）复习导入
1.复习本课的字词
2．课文写了哪几位植物妈妈？
指生回答，教师板书。
他们各用什么办法传播种子？
这节课我们继续学习15课植物妈妈有办法的二至五小节。
（二）精读感悟
交代任务：
通过读书了解这三种植物传播种子的办法，正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
１、学习第二节：
植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢？
我们先来学习第二节。
课件出示第二节诗句，谁来读读？
（指名读）这一节介绍了什么植物？
老师把蒲公英妈妈带来了。
（贴图）蒲公英妈妈用什么方法让自己的孩子四海为家的？
请小朋友看书读第二节，用笔把不懂的地方划下来。
学生自由提问：
⑴ 大家提出这么多问题，说明小朋友都开动了脑筋。
那么我们来议一议，一起来解决这些难题。
⑵ 娃娃指的是谁？
降落伞指的是什么？
为什么比作降落伞？
准备是什么意思？
举例说明对这个词的理
（3）谁能用“准备”说一句话？
你们的妈妈在你们出生之前就给你们准备好衣服被子，小床呀，小推车呀等等，蒲公英的妈妈也和你们的妈妈一样，在孩子未成熟之前，就准备好了降落伞。
光有降落伞行吗？
蒲公英妈妈靠什么传播种子？
（板书：
风吹））“纷纷出发”是什么意思？
理解纷纷是接二连三的意思。
（4）教师提问：
请小朋友仔细看，想一想，假如你就是一颗蒲公英的种子，妈妈给你们准备了降落伞，微风一吹，你就飘啊、飘啊，你能飘到哪儿？
让学生展开丰富的想象力，拓展学生的思维。
（5）过渡：
说得真好，蒲公英是多么可爱！
多么勇敢啊！
能在公园、田野安家落户，他们的妈妈真高兴啊！
谁能读出这种感情？
.（网页课件，出示课文中的第二节。
）指导朗读。
范读、（把加点的词稍微加重点语气读。
）试读、比赛读、齐读。
（6）你们读得真不错，那么这一节主要告诉我们什么？
（7）总结学法，这一节学得不错，让我们回忆一下是怎样学懂这一节的
2.自主合作学习第三、四小节
（1）出示自学提纲：
请大家自己读、划出不懂的地方。
然后同座互相议一议，能解决的问题尽量自己解决。
（2）根据自学提示汇报读书的收获
（3）对于课文中一些较难理解的词语，我主要采取直观手段帮助学生理解。
如：
“带刺的铠甲”，让学生拿出我课前发给他们的神秘小袋，里面装着苍耳.每人一粒苍耳，让学生摸一摸。
触摸到它的坚硬即刺上的小钩，这样学生就比较容易地理解了词语，体会到了这是比喻的写法。
并让学生拿着苍耳挂在自己的毛衣上，即深刻地理解了只要挂住动物的皮毛，就能走到田野山洼。
并设计学生扮演小动物，在教师里跑一跑，亲身体会这种传播种子的方法，更激发了学生的兴趣。
（4）朗读指导：
如读第二小节要突出美，苍耳妈妈的办法要读出有趣，要读出豌豆妈妈的方法更巧妙。
3.学习第五小节
（1）同学们，植物妈妈的办法很多很多，需要我们怎么做才能发现呢？
是不是所有的小朋友都能得到这些知识呢？
齐读最后一小节诗，回答问题。
（需要我们仔仔细细地观察，粗心的小朋友得不到它。
）
（2）学习新偏旁：
米字旁
指导书写“粗”字：
学生交流这个字的结构及识记方法，观察在田字格中的位置，然后共同书写。
（3）照样子写词语：
仔细，仔仔细细
（三）赏读情趣
指名学生分小节有感情地朗读课文，再次整体感受课文，激发学生热爱大自然的情趣。
（四）背诵积累
学生背诵自己喜欢的小节，然后按学生的兴趣分小节背诵，再集体背诵全诗。
（背诵积累是学生积累优美词句，为今后写作打下基础的有效手段，也有利于培养学生良好的语感，增强学生的理解能力。
（五）拓展延伸
在学完第五小节后，我让学生说说：
你还知道哪些植物妈妈传播种子的方法？
学生分别交流在课前收集、了解到的资料，及自己平时观察到的。
然后模仿这首诗歌的写法，编一编儿歌。
（这一环节从课内延伸到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣”这一要点，在培养学生搜集和处理信息能力的同时，激发了学生观察、探索奥秘的兴趣。
（六）师生总结
今天，我们学习了15《植物妈妈有办法》。
作者把植物拟人化，把植物传播种子比喻为旅行，为我们大家介绍了三种植物传播种子方面的知识。
结合板书，全体学生齐答。
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