增城教师三轮试题重要部分记忆_精品文档Word格式.doc

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3、后面的题目中如下分布：

1、有10题左右是有关：

心理学，班级管理，校园应急处理和学生心理健康教育。

这部分内容很细，占的分值不高，但也有1、2题，心理学有5~6题。

2、剩下的30题，都是教育学相关的内容，新课程改革理念、教学常规、还有一些和心理学相结合的题目。

（所以重点还是教育学）

二、简答题（4题，20分，3题是教育学方面，1题是心理学）

1、课程有哪些内容和结构组成？

2、马斯洛的需要层次理论是什么？

教师如何利用这个理论培养学生呢？

3、班级管理有哪几种方式？

并请简述。

4、（不好意思，实在记不起啦~~~）

三、论述题（1题，20分）

1、请问学校校本课程的研究开发对教师专业职能的提升有什么价值呢？

四、案例分析（1题，10分）

1、一个年轻的教师为了上好下周的班会课，事先为班上的同学选好剧本，选好演员，定好台词对白，正准备排练。

有同学提出反对：

我不演这个角色，我不想演这个剧本，这个台词不好啊等等。

这时候，班长提出：

“老师，不如你放手让我们自己来吧，自己定角色选剧本吧，您在一旁指导就行啦。

”老师想了想，同意了学生们的要求，结果那节班会课出乎意料的成功。

对此，这个年轻的老师有感而发。

问：

请分析上述案例，体现新课程的哪些教育教学理念呢？

第二轮：

教学测试（略）

第三轮：

面试题目

1、谈谈你对教师这个这个职业的认识，你能胜任这个职业吗？

2、教育家陈鹤琴：

“没有教不好的学生，只有不会教的老师。

”你怎么看。

3、一位年轻的教师上公开课，一开始有个环节是叫学生上讲台回答问题的，因为很多老师来听课，学生们都不敢上台。

但是这个环节又不能跳过去，这时候，你该怎么办呢？

一、单选题

1．标志教育学成为一门学科是的出版。

A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》

2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。

A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特

3．提出完整的绅士教育理论体系的是

A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈

4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是

A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》

C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》

5．被誉为世界上最早的教育专著是

A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》

二、判断题（正确的用“√”，错误的用“×

”）

1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。

（）

2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。

（）

3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”（）

三、材料分析题

“所谓现代教育学就是现代社会的教育学”。

四、论述题

1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？

2．你认为现代教育学的研究对象是什么？

第一章现代教育的本质

1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是A。

A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论

C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论

2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。

这反映了C。

A．古代教育具有鲜明的阶级性；

B．古代教育具有鲜明的等级性

C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单

3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有A双重性质。

A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务

C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务

4．教育起源于A。

A．人类早期的心理摹仿；

B．人类的生产劳动；

C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究

5．在A教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。

A．古代B．近代C．现代D．当代

6．在有史以来的教育中，除D以外，都具有阶级性的特征。

A．三代教育B．近代教育C．现代教育D．原始教育

7．对于教育学的发展阶段，国外比较典型的三分法是把它分为B三个阶段。

A．萌芽阶段、形成阶段、科学阶段B．萌芽阶段、独立阶段、科学阶段

C．萌芽阶段、独立阶段、发展阶段D．形成阶段、独立阶段、理论深化阶段

8．“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的B。

A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《孟子》

9．早在古希腊时期，著名思想家C就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。

A．亚里士多德B．柏拉图C．苏格拉底D．昆体良

10．近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是《D》。

A．学记B．论语C．教育漫话D．大教学论

11．裴斯泰洛齐一生写了许多教育论著，其中最著名的是《D》。

A．大教学论B．爱弥尔C．教育漫话D．林哈德与葛笃德

12．教育学真正成为一门学科，标志性的事件是《A》的出版。

A．普通教育学B．大教学论C．教育漫话D．民主主义与教育

13．作为专门术语，“范式”这一概念是由C在《必要的张力》一书中最先提出的。

A．杜威B．赫尔巴特C．库恩D．柏拉图

二、多选题

1．教育的生物起源论的代表人物是AC。

A．利托尔诺B．孟禄C．沛西·

能D．杜威

2．陶行知的“生活即教育”这一命题包括ABC。

A．对生活的理解B．生活与教育的关系C．生活教育的内涵和核心D．教育即生活

3．独立形态的教育学创立的标志是ABCDE。

A．教育问题成为一个专门的研究领域；

B．形成专门的反映教育本质和规

的教育概念与范畴及其体系C．有了科学的研究方法

D．产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统的教育学著作；

E．出现了一些专门的教育研究机构。

4．实验教育学的代表人物有AB。

A．梅伊曼B．拉伊C．杜威D．克伯屈

5．实用主义教育学的代表人物是CD。

6．古代教育的特点是ABCD。

A．鲜明的阶级性B．鲜明的等级性C．教育脱离生产劳动D．教育形式简单

7．关于现代教育本质，我们可以作如下理解ABC。

A．教育自身是一个动态的系统。

B．不能采取孤立的就教育论教育的方法。

C．教育概念不仅仅是描述性的，更是规范性和表达性的。

D．教育是研究教育现象的科学。

8．美国教育学者索尔蒂斯认为定义的形态为ABD。

A．规定性定义B．描述性定义C．．叙述性定义D．纲领性定义

9．关于教育本质的探索的基本学说有ABCD。

A．“上层建筑说”B．“生产力说”C．“社会实践说”D．“教育文化说”

10．陶行知的生活教育理论的主要内容是ACD。

A．生活与教育B．教育即生活C．对生活的理解D．生活教育的内涵和核心

三、判断题（正确的打“√”，错误的打“×

1．教育的心理起源论的代表人物是孟禄。

（√）

2．杜威提出“生活即教育”理论，陶行知提出“教育即生活”理论。

（×

）

3．教育的本质是生产力。

4．教育的本质是上层建筑。

5．在原始教育阶段，教育与生产劳动合二为一，人人必须劳动，因而人人受教育，但到了古代教育阶段，教育只是少数人才能享受的，所以古代教育不如原始教育。

6．通过对生活世界中交往活动的探讨，胡塞尔确立起在哲学史上具有开创意义的理论——交互主体论。

7．教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。

8．通过揭示教育内在的矛盾性质特征来说明教育的本质是“特殊范畴说”的观点。

9．对教育进行事实描述的同时不能缺乏价值的追求。

10．文化大革命期间的“上山下乡”是教育与生产劳动相结合的典型表现。