英语活动设计第三章讲解Word下载.docx

英语活动设计第三章讲解Word下载.docx

《英语活动设计第三章讲解Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语活动设计第三章讲解Word下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第一节字母与语音教学活动设计与模拟教学

一、学前英语字母与语音的基本内容概述

英语字母教学作为英语教学的基础，是小学英语教学中的重要一环。

字母教学是幼儿英语学习的起始，由于幼儿所掌握的英语知识十分有限，字母教学容易陷入单一枯燥的学习氛围中，我们的英语教学应该朝着省时高效、充满趣味的方向发展。

（一）字母教学的基本内容

1．内容与目标：

幼儿英语字母教学包括26个字母的读音、字母的辨认和字母的书写三项内容。

教学的目标是在教师的指导下，让幼儿达到能辨认字母的音和形，读准字母，按正确的笔顺和规格书写以及按顺序背诵和默写字母，初步掌握字母在单词中的基本读音，为进一步学习单词的读音和拼法打下基础。

2．字母教学的顺序：

按英语字母表的自然顺序教学。

优点：

便于幼儿课后复习，使幼儿熟悉字母的顺序，也方便幼儿通过唱字母歌迅速记忆字母。

缺点：

无规律可循，学习过程枯燥。

先教5个元音字母，按照字母的读音分类教学。

A/ei/:

h,k,jE/i:

/:

b,c,d,g,t,p,v,zI/ai/:

y036第三章学前英语知识教学活动设计与模拟教学O/əu/：

oU/ju:

/：

q,w/e/:

f,l,m,n,s,x,z

3．字母的读音教学：

（1）简化字母的读音教学；

（2）强化个别字母教学；

（3）注重读音归类教学；

（4）丰富字母读音操练；

4．字母的书写教学：

（1）字母形的教学；

（2）字母书写教学；

（3）书写姿势；

（4）字母笔顺教学；

（5）字母格式教学；

（6）丰富字母的读音操练。

字母书写的规格如下。

②字母的斜度约5°

，单词与单词之间间隔一个小写字母a的距离；

③小写字母只占中间一格的必须顶天立地，含有字母i,t的点和横线最后写，横线可以连写。

④类似于d,o,g等圆形字母的要封口。

书写姿势书写要做到“一拳，一寸，一尺”。

也就是说，坐时胸部和桌边相距一拳，身体自然放松；

握笔时大拇指与食指离笔尖一寸距离，笔杆向身体方向稍有倾斜；

眼睛与练习本之间的距离为一尺。

（字母笔顺教学由于英语字母有印刷体和书写体之分，幼儿在书写时容易将它们混淆，教师在教学时应多在这方面进行强调，特别是字母的笔顺很难在作业中体现出来。

讲解书写方法时，首先教师要明确自己所教的字体。

英语书写的字体有三种最基本的类型，分别是圆体、斜体和直体。

现行小学英语教材用的书写字体叫匀笔斜体行书，是属于斜体字的一种。

它比粗细笔的斜体行书要简单易学。

①字母的书写大写字母都写在第一第二格，上不顶格，但下要站在书写基线上，书写基线就是第三条线。

笔画要从上向下，字体要朝左倾斜写，如果只有一条书写基线，大写字母就应站在此线上，字体高度要一致，例：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ一笔完成的大写字母有CGJLOSVWZ两笔完成的大写字母有BDKMNPQRTUXY三笔完成的大写字母有AEFIH它们的基本笔顺都是从上到下，从左到右，先外后内。

小写字母不管是写在中格、上中两格还是中下两格都要写满格。

但有四个字母例外，它们是I，j，f，t。

字母书写的规格如下。

（二）语音的基本内容

1．音标的含义：

。

狭义上的“音标”就是指英语音标。

本文提到的音标都是指英语音标或英语国际音标。

音标的分类音标的种类繁多，美国有美国的音标（KK音标），英国有英国的音标（DJ音标），在英国还有牛津、剑桥自己出的音标，加上民间出版的韦氏音标、新国际音标，版本非常多。

在众多版本中，使用较普遍的有英国的DJ音标和IPA音标，以及美音的KK音标。

（1）元音（29个）念长元音时，一定要注意音的长度。

学长元音时的通病是，念的长度不够，甚至念得和短元音一样。

念短元音时，一定要念得短而自然。

一般来说，清辅音前的短元音应念得非常短。

发双元音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。

前一个元音发音清晰响亮，且时间长；

后一个元音发音模糊软弱，且时间短。

①单元音（18个）前元音:

/i:

//i//e//æ

/中元音:

/ə:

//ə/（美式特有音素/ə:

r//ər/）后元音:

/a:

//ʌ//ɔ:

//ɔ//u:

//u/（美式特有音素/a//a:

r//ɔ:

r//ɔr/）②双元音（11个）合口双元音（特点：

其第二组成部分为/i/或/u/）/ai//ei//au//əu//ɔi/集中双元音（特点：

其第二组成部分为/ə/，美式为/ər/）/iə//εə//uə/（美式特有音素/iər//εər//uər/）

（2）辅音（28个）发清辅音时声带不震动。

发浊辅音时几乎不送气，声带震动。

（3）鼻音（3个）发音时软腭下垂，使气流从鼻腔逸出而产生的一种语音。

双唇鼻音/m/：

map齿龈鼻音/n/：

nap软颚鼻音/ŋ/：

hang（4）浊辅音（4个）这四个发音非常相似。

声门擦音/h/：

ham齿龈无擦通音/r/：

run齿龈边音/l/：

left软腭化齿龈边音/l/：

cancel

二、学前英语字母与语音的教学方法

（一）字母的教学方法

1．利用卡片

2．唱歌学字母

3．结合单词进行字母教学

4．模仿

5．字母体操

6．示范、临摹书写法

7．游戏法

（1）抢读字母将全班分为若干小组，然后教师逐个出示一些字母卡片，幼儿们举手抢答，看哪个组的幼儿读得又快又准。

（2）听音举卡片教师发出指令：

“ShowmethebigletterA.”或“Showmethesmalllettere.”等，看谁举得快、记得牢。

（3）点名教师准备26张字母卡片，大小写字母写在同一张卡片上，然后将卡片的顺序打乱，幼儿每人抽一张，卡片上的字母即为幼儿的名字，然后教师任意点字母，持该卡片的幼儿马上站起来说“HereIam.”，并出示卡片让大家检验。

（4）找搭档教师准备52张字母卡片，大小写分开写，将卡片顺序打乱分给幼儿，击鼓传花，鼓声停在谁处，该生站起来出示字母，与他对应的大写或小写字母马上跑过去，两个人一起举卡片，并大声朗读。

（5）接龙幼儿分组游戏或全班游戏。

由第一个人抽出一张反扣的字母卡片读出该字母，按顺序其后一个同学马上读出该字母后的字母，并依次读完，直至完成全部所学字母。

（6）猜字母教师出示一些与字母极像的图案或实物，让幼儿运用想象力去猜测和辨认，看看像什么字母。

（7）字母画教师设计藏有不同字母的画，让幼儿看图，找出图中所藏的大小写字母，并将所找到的字母标在该图下，看谁找到的字母多，还可以让幼儿用大写或小写字母自创一幅图，与同桌互相练习找字母。

（8）听音辨字母这是一个训练幼儿辨别容易混淆字母的游戏。

教师可将易混的字母分别写在纸上，如G,J,Q,W等，共准备2～4套，同时将幼儿分成2～4个小组，每组抽一名幼儿上前，面向全班站立，教师发给每个人一套卡片（2～4张为宜）。

游戏开始时，教师念其中的一个字母，幼儿应立即找出并高举起该字母。

先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分。

最后得分最多的组获胜。

（9）字母滚雪球这是一个训练幼儿记忆字母能力的游戏。

把幼儿分成若干组或男女两组。

游戏开始时，第一个幼儿说一个字母（如B），第二个幼儿在后面任意加上一个字母（如B,E），然后依次进行（如B-BE-BEK-BEKG-BEKGL…），说错了（即说的前几个字母与前面说的不一致）就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。

（10）找元音字母将全班幼儿分为两组，发给两组幼儿一些卡片，这些卡片中既有元音字母，又有辅音字母。

教师说“开始”后，持有元音字母卡片的幼儿应立即举着卡片到前面来按次序站队，先按次序站好队的组获胜。

（11）按顺序接力读写字母老师可按照横或竖的顺序让幼儿背诵或书写字母，并随机停下，再由另一排的幼儿接着背、写，也可随机指定某个幼儿背或写，这样可使幼儿的注意力更为集中。

（12）What’smissing?

老师手上拿着若干张字母卡片，先给幼儿看一遍再抽走一张，问幼儿“What’smissing?

”，猜得又对又快的获胜。

（13）按编号找字母老师在黑板上写下若干字母，并在字母的下面写上相应的号码，老师说编号幼儿读字母，或者老师读字母幼儿说编号。

（14）招兵买马字母分类课采用“招兵买马”的游戏，5个元音字母是司令，其他字母是小兵。

A司令的小兵：

H,K,JE司令的小兵：

B,C,D,G,P,T,VI司令的小兵：

YO是一个光棍司令U司令的小兵：

W,Q/e/是一个假司令，它的小兵：

F,L,M,N,S,X,ZR是一个流浪兵。

（15）抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组幼儿。

游戏开始，教师用中文说：

“美国”“中华人民共和国”……持有这些字母卡片的幼儿应立即快速站起来并举起字母“USA”“PRC”……答得既快又准的小组获胜。

（16）加加减减成字母规则：

老师在黑板上写出一些字母，请同学们加上或减去一笔，使其成为另外一个字母。

（二）音标的教学方法

1．认读游戏：

学习48个国际音标如同一年级小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。

2．听辨音游戏：

要培养幼儿正确的语音，听力反应是相当重要的。

听辨音游戏可分为两类：

一类是书面练习，另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏。

3．拼读游戏学习国际音标的主要目的是培养幼儿的拼读能力。

三、学前英语字母与语音的教学设计

（一）学前英语字母教学设计

教学对象：

幼儿园小班教学内容：

MummyA，Babya，MummyH，Babyh

教学过程：

Step1warm-up热身

Game1:

Watchthevideo（MummyA，Babya，MummyH，Babyh的故事）

Step2presentation呈现

Game2:

Amagicbag魔法袋

T:

Ihaveamagicbag（内装4张字母卡）.Guess,guess,guess,what'

sinit?

（走到一名幼儿前）Look!

Touchitandguess.What'

sthis?

（幼儿若答对了，就将字母卡暂时奖励给他/她）Yes,great!

Hereyouare.（直到将所有字母卡都奖励完为止）

Step3practice练习

Game3:

Lookforfriends找朋友

教师随机请拿到卡片的幼儿读卡片上的字母，这时拿着相应大写（或小写）字母卡片的幼儿站起来响应，并出示字母卡片领读。

再让拿到大写（或小