第八章地球上的生物圈知识点试题及答案11页Word下载.docx

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说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；

有的声音极低，自讲自听；

有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

（1）种群（population）生活在一定区域内的同种生物个体的集合体。

（2）种群中的个体一定属于同一物种，但年龄、大小、性别可以不同。

（3）蜂群：

指由蜂王、雄蜂和工蜂组成的蜜蜂群体。

一个蜂群通常只有一个蜂王、少数雄蜂和多数工蜂。

蜂王和工蜂都是雌蜂。

蜂群中的蜂王和雄峰的职能是繁殖后代，工蜂担任多种职能，如采集花粉、建造蜂巢、喂养幼虫、清洁巢房、守卫蜂群等等。

蜂群中的这三种蜂，分工合作，共同维持群体生活，组成一个不可分割的整体，任何一只蜂离开蜂群都无法长期生存。

2、多种生物的家族群

（1）生物群落（community）生活在一定区域内的各种生物种群的集合体。

简称群落。

乔木层

（2）森林中植物的分层现象灌木层

草木层

①乔木（tree）：

主干明显而直立，分枝繁茂的木本植物。

一般形体高大，分枝距离地面较高处形成树冠。

如香樟、松、柳等。

②灌木（shrub）：

无明显主干的木本植物。

植物一般矮小，近地面枝干丛生。

如月季、杜鹃、迎春等。

③木本植物：

茎干坚硬，并能逐年生长的一类植物。

如上面提到的6种植物。

④草本植物（herb）：

茎干一般较柔软，植株一般较小的一类植物。

如水稻、白菜。

3、群落的主要类型

（1）根据群落的基本特征及其生活环境划分：

水生生物群落

群落的主要类型热带雨林

陆生生物群落常绿阔叶林

针叶林

草原

荒漠

沼泽（又分草本沼泽和森林沼泽）

陆生生物群落：

分布地区

气候特点

生物种类

热带雨林

热带

高温多雨

生物种类最为丰富

常绿阔叶林

亚热带

温暖多湿

生物种类较丰富

针叶林

寒温带

夏季温和潮湿，冬季寒冷

松、杉等植物为主，生物种类较少

草原

热带、温带

年降水量少

草本植物为主，动物主要是马、羊等

荒漠

干旱地区

年降水稀少

灌木、半灌木为主，生物种类少

沼泽

低凹、排水不良地段

花蔺、水葱和一些鸟类

①藤本植物茎干细长，不能直立，匍匐地面或攀附它物而生长的植物。

如葡萄、牵牛。

②附生植物附着于其它植物表面的植物。

如长在树干上的苔藓、地衣。

③寄生植物从其它生物身上吸取营养的一类植物。

如菟丝子、桑寄生。

④半灌木与灌木的区别是地上部分越冬时枯萎死亡，第二年再长出新的地上部分。

如蒿类植物、苎麻。

（2）根据组成群落的种群的不同

植物群落

群落动物群落

微生物群落

（3）植物群落生活在一定区域内的所有植物种群的集合体。

（4）植被（vegetation）覆盖在地球表面的植物群落。

自然植被（天然森林、草原）

（5）植被

人工植被（人工林、公园草坪）

4、天然森林的形成

（1）先锋植物（pioneerplant）能在荒山、荒地最先自然生长的，适应性强的植物。

（2）一年生植物指自种子萌发到开花结果，产生种子，然后死亡的过程在一年内完成的植物。

（3）天然森林的形成过程：

沙丘出现先锋植物出现多年生草本植物

出现灌木形成灌木群落出现乔木形成乔木群落

二、生态系统

1、多种多样的生态系统

（1）生态系统（ecosystem）生活在一定区域内的生物群落和它们生活环境的综合体。

自然生态系统：

原始森林

（2）生态系统分类半人工生态系统：

农田、鱼塘

人工生态系统：

城市、宇宙飞船

（3）森林生态系统是陆地上面积最大、最复杂的生态系统。

①草食动物（herbivore）直接以植物为食的动物，也叫植食动物。

如牛、马、兔。

②肉食动物（carnivore）以草食动物或其他动物为食的动物。

如狐狸、狼、蛇、狮、虎、豹等。

③杂食动物既吃植物、又吃其它动物的一类动物，如熊、鲤鱼、狗、猪等。

腐食性动物以动物植物尸体为食的一类动物，如蚯蚓、白蚁、秃鹫等。

2、生态系统的组成

非生物成分：

太阳辐射能、气候因素、空气、水等。

（1）生态系统的组成生产者

生物成分消费者

分解者

（2）生产者（producer）主要是指绿色植物，它们能利用太阳能将简单的无机物（二氧化碳和水）合成为有机物（食物）。

①自养生物像绿色植物这样能利用无机物制造食物并从中获得能量的生物属于自养生物。

②异养生物只能以现成的有机物作为食物并从中获取能量的生物属于异养生物。

（3）消费者（consumer）主要指动物，自己不能利用太阳能来生产食物，只能以植物或动物为食的生物。

这类生物属于异养生物。

①一级消费者以植物（草）为食的草食动物。

如兔、马、牛、羊等。

②二级消费者以草食动物为食的肉食动物。

如黄鼬、猫头鹰、狐等。

③三级消费者以小型肉食动物为食的大型肉食动物。

如虎、豹、狼、狮等。

（4）分解者（decomposer）主要指营腐生生活的细菌和真菌，属于异养生物。

它们能把有机物（动植物的遗体、植物的残枝落叶等）分解为简单的无机物。

也包括某些腐食性动物如：

蚯蚓、白蚁等。

①腐生从分解动植物的尸体或其它有机物来获取营养的一种生活方式。

这是大多数细菌和真菌的生活方式。

②寄生一种生物在另一种生物体内或体表生存，并从被寄生的生物体上吸取它们所需要的营养物质，这种方式叫寄生。

3、食物链和食物网

（1）食物链（foodchain）在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。

捕食既包括一种动物以另一种动物为食，也包括植食性动物取食植物。

（2）食物网（foodweb）在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结形成的复杂的营养关系。

（3）生态瓶生态瓶是一个人工模拟、微型、密封的生态系统。

生态瓶由透明的玻璃瓶制成，内有小型的动植物、细菌、经过滤的河水、小石、沙子及空气 

。

在有光的情况下，其环境可支持瓶内的动植物生存一段时间。

具体制作方法见第四部分“探索与实验”。

4、生态农业

（1）生态农业（ecologicalagriculture）运用生态学原理，把传统农业的精华和现代科学技术结合起来的一种新型农业。

①原理：

充分运用动植物之间的食物链关系，把种植业、养殖业、加工业结合在一起，投入尽可能少的原材料，求得尽可能多的农产品，并使废物量的产生降到最小程度。

②比较成功的模式：

基塘系统生态农业模式和庭院立体生态农业模式。

③优点：

使生态效益、经济效益与社会效益相统一。

（2）基塘系统模式“塘”就是池塘，“基”就是指把各个池塘隔开的田埂。

基上栽桑的叫做“桑基”，种蔗的叫做“蔗基”。

三、生物圈

1、地球上最大的生态系统

（1）生物圈（biosphere）指地球上一切生物（包括人类）及其生存环境的综合圈。

包括海平面下12km到海平面以上10km范围内的空间，包含了大气圈的下层，岩石圈的上层和水圈的一部分。

（2）生物个体、种群、群落、生态系统、生物圈之间的关系（图8-1）：

图8-1

（3）大气圈是由包围在地球表面的气体组成，约为地球总质量的百万分之一。

厚度大约有2000-3000km，越向上空气越稀薄。

（4）水圈由地球表层呈固态、液态、气态，分布于海洋、陆地、大气中的各种水体组成。

质量只占地球总质量的万分之四。

（5）岩石圈见教材112页的“视窗”。

2、保护人类的生存空间

（1）环境污染由于人为或自然的因素，使有害物质进入大气、水体、土壤等的数量过多，超过其自净能力，从而改变了环境的正常组成成分，扰乱并破坏了生态平衡和人类的正常生活条件，并对人体健康产生直接或间接的危害。

（2）土地沙漠化因气候变化和人类活动所导致的天然沙漠扩张和沙质土壤上植被破坏、沙土裸露的过程。

（3）气候变暖由于人类的活动（如燃烧矿物燃料，砍伐森林，生产合成化学品等），产生了大量的诸如二氧化碳等温室气体，它们吸收地球上的红外线辐射，使热量积聚在地表附近，散发不出去，从而使全球气温升高。

（4）臭氧层（ozonesphere）臭氧是有特殊臭味的淡蓝色气体，在距离地球表面15-25千米处聚集了大量的臭氧，形成了一个臭氧浓度达10ppm的小圈层，即臭氧层。

它对太阳的紫外线有很强的吸收作用，使地球上人类和其他生物免受紫外线的伤害。

（5）酸雨（acidrain）pH小于5.6的雨、雪或其它形式的降水，称为酸雨。

跟人类生产活动中向大气大量排放二氧化硫等酸性污染物有关。

酸雨会损坏建筑物，能直接伤害植物，引起农作物减产，土壤酸化等危害。

【启迪与拓展】

例1下列属于一个种群的是（）

A、在一起饲养的马、骡和驴

B、一个池塘中全部青蛙和蝌蚪

C、人体内的全部细菌

D、一个地区的人口

分析：

种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的集合体。

要判定某个生物集合体是不是种群，一定要抓住概念中“一定区域内”和“同种”这两个关键词。

“一定区域内”是一个笼统的说法，它可以根据你的研究需要，来确定范围的大小（这一点可以推广到群落和生态系统概念中）。

最难的是如何确定是“同种”生物，日常生活中我们常常把某个物种和某一类生物混淆在一起使用。

如平时说的蚊子，不是一个种，而是一个类别，蚊子包括中华按蚊、淡色库蚊、白纹伊蚊等