部编版小学语文六年级上册同步作文完整版Word文件下载.docx
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哪些事才有趣、有故事感呢?
新颖的选材再加上有波折的故事情节是编出好故事的重要条件。
毫无疑问，有波折的故事能增加文章的趣味性。
可以选择自己喜欢的一个事件（其中有几个场景）或几个事件，设计故事中的波折。
怎样让故事一波三折?
描写的情节是否能让你想象出相应的画面?
不妨运用自语式独白，能更好地体现当时的心境和感情。
如果再加上动作、神态、心理等描写，故事就会更加生动有趣，画面感也就更强。
挥动魔法棒，让自己变一变，变成想要的样子，再编一个想象奇特、读来很有趣味的故事吧。
开拓思路
我变成了一个幸福的蚯蚓
钱梓涵
“周末作业写完啦！
”我一阵轻松。
来到窗前，明媚的阳光照在院子里绿意盎然的草地上，我仿佛看到，草地下一只只蚯蚓正在悠闲地散步。
我多么想变成一个幸福的蚯蚓呀，天天自由自在。
夜里，我真的变成了一个幸福的蚯蚓！
一个春日的清晨，我睡到自然醒，懒洋洋地从地里钻出来，挺个滑溜溜的大肚子，盘在一块公园的空地上，晒着太阳。
“扑通！
”“谁呀?
”我大叫道。
只见一个调皮的小男孩对着空地砸石子，这儿太危险了，我蠕动着身子找了个安全安静的地方。
这儿真好，绿草成荫，可是，我又失落起来，这样无所事事，真的幸福吗?
远处有几个孩子在植树。
难道今天是3月12日吗?
“小树，小树，你快快长大！
我过几天再来看你！
”只见一个小男孩步三回头，依依不舍地离开了小树。
我能做些什么呢?
对了，我的绝活——松土，让我来帮助小树吧！
说干就干！
我钻进土壤里，用我的铁头功，让土壤疏松，空气和水分可以更多地深人土中，让小树快快生根发芽。
一天又一天，我不懈地努力着，发挥着我的特长。
小树叶子更绿了，慢慢长高了！
小男孩和妈妈来看小树苗啦！
“妈妈，才一个月，小树苗都长高了，真棒！
”“宝贝，你知道吗?
这里有蚯蚓的功劳哦！
”“蚯蚓?
”小男孩半信半疑。
妈妈接着说道：
“它生活在土里，是默默无闻的奉献者哦！
”“蚯蚓真棒！
我要给它个大大的赞！
”我听着心里美滋滋的，无比幸福……
“丁零零，丁零零……”闹钟响起，打断了我的美梦，我微微笑，原来幸福就是帮助别人，快乐自己！
评析：
小作者熟练地驾驭着自己的想象力，通过一个梦境进入蚯蚓的世界，以“我”的行踪来展开故事情节，读起来让人感到自然流畅。
本文的最大的亮点就是文章的构思很有个性，“我”变成了一条悠闲的蚯蚓，无所事事的时候，在植树节当天帮助小朋友们松土，使得小树长大，从而圆了自己的“做一个幸福的蚯蚓”的梦。
这虽然只是一个梦，但这梦的痴情不也是一份最好的礼物吗?
文章的主题明确，让人看了以后，不得不掩卷思素：
原来幸福就是帮助别人，快乐自己！
佳作欣赏
我变成了一只鹦鹉
陈怡嘉
星期五晚上十点多钟，我做完老师布置的家庭作业和妈妈布置的课外作业，打了一个哈欠，每天都有这么多的任务，真累啊。
我突然想起还没有给家庭新成员一两只鹦鵡喂食。
看着两只在笼子里呼呼大睡的鹦鹉，我真是羡慕。
它们整天在笼子里吃完了睡，睡完了吃，逍遥自在，日子过得真是惬意啊。
第二天早晨，我被些轻微的响声惊醒，一缕轻柔的阳光酒在我的脸上，我睁开朦胧的眼睛瞅了瞅时钟。
哎呀，都九点了，完了完了，要迟到了！
猛然，我发现自己被困在一个大笼子里，居然变身成了一只小鹦鹉。
哈哈，我可以飞了，我可以像鹦鹉一样自由自在地享受生活了.
我在笼子里慢慢地跳着、飞着，时而啄两粒谷穗，时而喝一口水，可惬意了。
玩的有些累了，我使出绝活——金鸡独立，站在木头上休息。
这双翅膀真不错，柔软的羽毛黄绿相间，多美丽！
晚上主人来看我了，新添了干粮和水，我把眼睛瞪得如铜铃般，看着这个“外星人”准备在我地盘上做什么。
主人叽里咕噜说了一大堆外星语，意思是从今天开始要教我说话，我立刻来了精神，在笼子里跳起了芭蕾舞。
学习一种语言，似乎也不是很简单的事情，但对我而言也是一件新鲜事。
从今天开始，我们都在努力训练。
首先，主人慢慢地重复着每个字的发音，接着由我来模仿，我费了九牛二虎之力，一遍遍地去学习、琢磨。
可是这鹦鹉的小嘴真是不听话，怎么发声都是“唧唧咕咕”的，和我之前学的完全不一样，舌头也不听使唤。
过了一下午，才学会第一个字的发音。
哎，人是变成鹦鹉了，这智商一点都没遗传过来，学习可真累。
晚上睡觉前，我痴痴地想着第二天早晨，主人会怎样给我点赞便昏昏沉沉地睡过去了。
朦胧间，我开始思念外面的生活了，可以自由自在地奔跑，可以随心所欲和朋友们玩耍，也可以安安静静地在课堂里听课。
而在笼子里，我只能等待送水喂干粮，鸚鹉的生活也是充满了孤独和无奈啊。
慢慢地，我进入了梦乡。
第二天早晨，一觉醒来，我又变成了原来的我了，原来这只是个梦啊，望着周末尚未完成的作业，又看着囚禁在笼子里蹦蹦跳跳的鸚鹉，作业在我眼中已是一片知识的海洋，等着我去努力邀游呢。
这篇作文想象独特，具体描述了自己变成鹦鹉后的两个场景：
休息、学语言。
生活的闲适、学语言的挑战，都给读者带来了身临其境之感。
有如此的表达效果，主要是因为小作者抓住了语言、动作、心理等细节进行描写。
“日有所思，夜有所梦”，小作者这样大胆的想象，不是胡思乱想，是想逃避课业负担的重荷，也反映了当下小学生课业负担过重这一热点问题。
火星的自述
檀昊宸
大家好，我是地...的“老表”荒无人烟的火星。
我和地球关系可不浅不仅同样有南北极，还同样有高山峡谷和沙尘暴，也是四季分明，甚至一天的时间都差不多。
还因为离得近，所以我和地球常常被人们调侃成太阳系当中的一对“李生兄弟”。
可是我为什么无法孕育出生命呢?
这还要往下看。
大家都知道，水是生命之源，有水才能有生命存活。
我们哥俩刚出生时，就常常受到彗星和陨石的打击，它们送来了最初的水。
可为什么我的水没有留下呢?
这里就不得不提到隔壁的老大哥木星了。
木星大哥在早年还是一个爱远足的旅行家，在我还没有出生时，他曾在我出地附近停留了一段时间，把那里的陨石吸走大半，我一出生，“吃的”就不够，自然长不大，长不大引力就小。
那些水很快获得足够的热量，最后集体“跑路”了。
水来得快，走得更快，最后出现“负增长”趋势，渐渐地水就全跑光了。
随着科技的发展，有一件事让我很激动，那就是一人类正尝试在我的身体上种草。
这个既令人激动又令人生疑的消息意味着什么?
我火星有可能成为“第二个地球”！
对了，据说“老表”派来的机器人要在我身上种种名叫“拟南芥”的植物。
拟南芥之所以可以成为探索我的“前锋”，是因为它有先天性的优势，个头矮，生长周期短，最重要的一点是，它的基因在所有的植物基因组中被率先完整破译。
当机器人着陆后，会对我的土壤状况进行数据采样。
然后通过各种手段来改良土壤。
拟南芥的种子并不是直接播到我身上的，它需要先在着陆器的微型温室中发芽，等长成幼苗以后才会移植到我身上。
对了，这种拟南芥不是寻常种类，它被植人了一种所谓的“基因报告”，可以发出绿莹莹的光亮向“老表家”汇报自2在我这里的情况，比如长势是否良好，有没有生病等等。
老表那儿的科学家会根据这些数据，做些相对的保护措施，从而让拟南芥长得更好，大大提高成活率。
讲实话，我正迫不及待地等着这位特殊的“客人”到访呢！
可是，我发现总有人对我的“老表”越来越“不敬”。
我大老远看去，“老表”的大衣——大气层被严重污染，体温不断升高……
人类啊，我支持你们做科技研发，但我希望你们可以善待我的“老表”。
请保护地球，因为地球只有一个，是人类共有的家园。
同时，也请你们善待我，因为我——火星，是除地球以外，最适合人类生存的天体之一。
期待，咱们有缘相见！
这是一篇有着丰富想象的作文，选择的角度很好。
小作者围绕火星无法孕育出生命的原因，人类正在进行的新尝试，以及对人类发出的呼吁展开自述。
文章创造性地运用了比喻和拟人的修辞手法，语言具有感染力，使读者对火星产生了好奇心和向往，是一篇创新意识很强的好作文。
在此基础上，小作者设计了火星的“呼吁”，以此来反映人们对环境的破坏，形象生动且有说服力。
文章的结尾令人深思。
本单元的习题主题是“多彩的活动”，这些活动可多了，比如，庄严的升旗仪式、紧张的拔河比赛、丰富的课间活动等等。
可是，如何用自己的笔把这些精彩的画面（场景）写下来?
场景的描写，一定要精心选择那些最有特点、最能表现中心思想的“点”。
“面”如果是两只手，“点”就是那双手托起的珍珠。
如果描写课间踢毽子，一方面，我们要写一写大家一起踢的画面，另一方面要抓住其中一个同学进行重点的刻画。
人物总是在一定的环境中进行活动的，对于人物活动和环境描写要善于交替进行。
一个小作者在写放风筝的同时，还描写了当时热闹的环境：
人多，天上的风筝也多。
让人真切地感受到这是一个放风筝的好时节。
这样的场面描写充满了生活的气息，充满了生活的乐趣，是真实而精彩的。
值得注意的是，场景是要有氛围的，或欢畅，或紧张，或激烈，或动人……而这一切，除了通过人物的活动、周围的环境表现之外，别忘了“我”的心情哦。
难忘那次比赛
窦悦文
今天我和秦朗、肖奕晨三人小组要参加南京市小车巡线运球的复赛。
想当初，我们在预赛中脱颖而出，可自豪了。
虽然应对这次复赛仅仅练习了三天，但是初生牛犊不怕虎的我们，对于进入决赛还是很有信心的。
办理完一系列手续，我们进人了赛场。
这是一个中学的体育馆，共有16个场地。
一眼望去还挺“壮观”。
我们赶忙开始组装，测试电源，不想浪费分一秒。
“好，试验成功！
"
秦朗大叫，喜形于色。
“我再检查一下程序对不对。
”5分钟后我得意地说：
“一切准备就绪！
”就在我说完的那刻，“嘟”的一声，裁判长的哨音响了，比赛正式开始。
我们兴高采烈地把小车放在规定的线上，第轮基础行走很成功，我们立即拍手欢呼。
就在大家正高兴的时候，第一轮附加题出来了，要求用车箱运送45个球，开到指定位置，然后全部倒人规定的小坑里。
第一次，小车顺利到达指定地点，但是车箱里的小球竟然一个都没倒出去。
这时大家都有些失望，一向沉着冷静的队友肖奕晨安慰我们说：
“没关系，还有三次机会呢。
”我们只好拿回去重新试验。
“可是程序没有问题呀?
”我疑惑不解地说，感觉自己脸颊发烫。
耐着性子，我们又试了两次。
可是情况越来越糟，最可怕的是第三次，我们的小车因为速度太快，到达终点时，竟然翻车了，小球散落一地，这下全完了。
我们趴在地上，到处检球，都不敢拾眼看周围的裁判，那形象一定很狼狈。
我的心好像被猎抓了又抓，眼眶里噙着泪水。
我真的恨自己，怎么这么大意，把车速调那么快?
为什么在赛前不好好检查倒球的程序?
为什么在知道能参加复赛后没有跟队友抓紧时间多练习?
我曾经在三年级时就获得过南京市一等奖，我是骄傲了吗?
我越想越后悔，越想越伤心，终于，眼泪不争气地“吧嗒吧嗒”掉下来。
看看身边的两个队友，个个满头大汗，一个个眼睛红红的，还有一次机会，我们不能气馁。
三人都没有说话，默默地准备最后一次试验。
我们知道，因为前三次失误太多，即使第四次成功，也已经和决赛无缘了。
可是如果现在放弃那就前功尽弃了，虽然不知道结局如何，但是倔强的我们还要试试，因为有一种叫“希望”的东西在我们心里。
没想到这次成功地完成了！
评委都情不自禁地为我们鼓掌，我的心里像打翻了五味瓶，一瞬间，眼眶里又噙满泪水。
我想：
一一定还会有下一次，只要我们不放弃！
阅读完这篇习作，我们好像在现场观看紧张激烈的比赛一样。
这
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