幼儿园语言公开课教案20篇Word格式.docx

幼儿园语言公开课教案20篇Word格式.docx

《幼儿园语言公开课教案20篇Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园语言公开课教案20篇Word格式.docx（40页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

下课后，老师会请表现很棒的小朋友一起分享。

小猪妈妈也做了一个夹心面包，我们一起去看看。

今天老师就要给小朋友讲一个故事，故事的名字就叫小猪妈妈的夹心面包，小朋友要认真听哦，看看猪妈妈家里都有谁？

他们都说了什么？

　　二、教师讲述第一遍故事，小猪妈妈做了一个夹心面包，一个又香又脆的夹心面包。

猪爸爸想要一片，猪爸爸说：

猪妈妈，请拿一片夹心面包给我。

小猪哥哥吃了一片，小猪哥哥说：

妈妈，夹心面包真好吃，谢谢你！

小猪姐姐吃了还想要一片，可是妈妈说：

对不起，夹心面包只有一片了，那是留给小猪的。

小猪很高兴，说：

谢谢妈妈！

就吃了最后一片夹心面包。

　　提问：

　　1、老师讲的故事叫什么名字？

（幼儿回答，全班齐说一遍）

　　2、你们还记得猪妈妈加都有谁？

　　小结：

猪妈妈家有猪爸爸、猪妈妈、猪哥哥、猪姐姐、小猪。

　　3、猪妈妈和猪宝宝们在做什么？

　　三、我们一起再听一遍故事，分段听录音。

　　师：

夹心面包可好吃了，猪爸爸想要吃，他对猪妈妈说了什么？

（播放录音）幼儿回答。

　　小朋友在家里想要吃东西的时候，会对爸爸妈妈说什么呢？

小猪哥哥吃了一片，对猪妈妈说了什么？

（播放录音，幼儿回答）爸爸妈妈给你们东西吃，你们会说什么呢？

小猪姐姐吃了一片还想再吃一片，妈妈说了什么？

（播放录音）,妈妈有没有把面包给姐姐吃啊，妈妈对姐姐说了什么？

小猪吃了最后一片面包，对妈妈说了什么？

（播放录音），小猪对妈妈说了什么？

今天小朋友向小猪一家学习礼貌用语，你们会用吗？

（幼儿回答）

　　四、师生表演现在我们一起把小猪一家请出来，好不好？

请幼儿扮演各种角色，边听录音变表演。

　　五、小结

　　教学反思：

　　小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。

活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的爱，然后再表达出来。

通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力，体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。

使孩子们得到了意外的收获和成长。

　　1、引导幼儿理解因果复句，学会用“因为……所以……”来表达。

　　2、培养幼儿大胆提问，陈述理由，说明原因的能力。

　　3、体验合作创编游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　小女孩大笑（图一）、小兔带伞出门（图二）、小男孩吃冰淇淋吹电风扇（图三）、啄木鸟啄虫（图四）、老爷爷拄拐杖（图五）大图各一套，有关小图片若干。

“因为……所以……”字卡一张。

　　重点：

学会说因果复句。

　　难点：

表达时能正确使用关联词。

　　１、（图一）图上小朋友在干什么？

为什么笑？

　　２、（“因为……所以……”字卡）刚才小朋友回答得不错，老师还带来了汉字朋友，认识吗？

“因为……所以……”（认读字卡）你能把它说进图片吗？

（教师作示范：

因为老师奖给小女孩一朵红花，所以她笑了。

）

　　总结：

刚才小朋友说得真好，因为是说明事情的原因，所以是说明事情的结果。

　　３、（图二）这么多小朋友都想用“因为……所以……”来回答到图片中，好的，老师这里还有图片呢，请听清问题：

小兔为什么拿着雨伞出门？

　　４、（图三、四、五）请幼儿提问并回答。

　　５、游戏：

问一问，答一答规则：

两个小朋友一组，各挑一张小图片后坐好，其中一人先提问另一人答，然后交换。

　　幼儿自由练习，教师巡回指导。

　　请一组幼儿上台讲述。

　　请幼儿两人一组（可另找图片）一问一答说给听课老师听，并有听课老师奖励红花。

　　实录：

　　丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。

一开始，我向孩子们介绍了一下"

小板凳"

是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。

接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。

在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。

活动时第一个环节是导入。

我说：

今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?

然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"

这是什么时"

小朋友就说这是"

椅子"

不会说"

板凳"

（在我们这个地方很少说"

的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"

就是"

）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。

在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。

这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。

　　优缺点：

　　《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。

目的就是让幼儿读准"

菜，奶，衣，鸣，哝！

儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很【小班语言教案:

//..///】能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。

　　建议：

　　在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。

但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。

　　活动背景：

　　在一次户外活动时，小朋友看到蝴蝶在花丛中飞来飞去忙着采蜜，他们对蝴蝶充满了好奇，你一句我一句的在说：

蝴蝶是从哪里来？

它怎么会飞？

它的衣服怎么这么漂亮等等？

为帮助幼儿能更好的了解蝴蝶，结合《美丽的春天》这一主题，我设计了这个语言活动，使他们对蝴蝶的生长过程有一个全面了解。

　　活动目的：

　　1、能理解故事的内容，了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

　　2、学习量词：

个、根、颗、块、片；

学说短语：

我吃了……

　　3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

　　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　图片教具：

毛毛虫一条，一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶；

　　1、创设情景。

教师头戴毛毛虫头饰，告诉幼儿，老师今天变成了毛毛虫妈妈，做毛毛虫可好玩了，你们想不想做毛毛虫，一起来跟着妈妈爬一爬。

　　2、分段讲述故事，运用图片帮助幼儿理解故事。

　　毛毛虫爬啊爬，爬地很累了，肚子饿了，就要吃东西了，我们听听毛毛虫吃了什么？

分段欣赏故事，边讲故事边放多媒体。

　　毛毛虫的肚子饿了，吃了什么？

　　根据幼儿回答出示图片，重点指出吃的是什么颜色的什么水果，复习颜色，数数，学习量词：

个，根，棵，块，片。

　　第一天，毛毛虫吃了什么？

吃了几个？

是什么颜色的？

　　第二天，毛毛虫吃了什么？

吃了几根？

　　第三天，毛毛虫吃了什么？

吃了几颗？

　　第四天，毛毛虫吃了什么？

吃了几块？

　　第五天，毛毛虫吃了什么？

吃了几片？

　　根据幼儿回答重点学习量词。

　　3、完整欣赏故事，理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

（放多媒体）毛毛虫吃了那么多的东西，吃饱后它会做什么呢？

我们再来听一遍故事。

　　毛毛虫吃饱了，肚子怎样了？

（不再咕噜咕噜叫了）它做了个什么动作（结个蛹把自己包起来好好地睡一觉）老师做动作，幼儿模仿。

醒来后它发现了什么？

（长出了一对美丽的翅膀）毛毛虫就变成了什么？

（美丽的蝴蝶）小结：

毛毛虫吃饱后长大了，结了蛹，睡一觉后变成了一只美丽的蝴蝶。

　　4、情景游戏，复习故事内容。

　　1）毛毛虫跟着妈妈一起出发。

　　2）第一天我吃了什么?

引导幼儿学说“我吃了…”，然后边爬边找相应的实物卡片，模仿毛毛虫吃东西，第二天——第五天游戏相同。

　　3）毛毛虫吃饱了，做了什么动作？

跟着老师一起模仿毛毛虫团紧身体结蛹然后变蝴蝶的过程。

　　5、活动结束：

　　我们都变成了美丽的蝴蝶了，来，我们一起飞一飞，天气真好，我们到草地上去飞一飞。

”带领小朋友去场地上做“蝴蝶飞”的游戏。

　　活动反思：

　　相对小班的孩子来说，他们对事物的认识往往都是停留在表面上，思维特点是由直觉行动思维向具体形象思维发展，看到美丽的蝴蝶，想到的也是自己所看到的表面上的、比较直观的外表现象。

本次活动，让幼儿通过自己扮演毛毛虫，在具体的情景中、在有趣的故事中让幼儿知道毛毛虫是吃了东西、睡了一觉才变成美丽的蝴蝶。

活动中，运用游戏法让幼儿对毛毛虫五天吃的东西有了一个量的认识，在爬爬玩玩中学说短语，既符合幼儿好奇的天性，提高了口语能力，又达到活动的目标。

　　设计意图：

　　小班孩子年龄小，注意力容易分散，给老师组织活动带来了一定的困难。

但是如果孩子对活动内容感兴趣，他们就会非常投入，积极思考，给教学过程带来了活力。

《啊呜啊呜》故事内容简单，画面形象有趣。

故事中很多拟声词"

啊呜啊呜"

的反复出现使故事充满了趣味性，小老鼠滑稽、贪吃的模样深深吸引着孩子，适合小班孩子去模仿。

整个教学活动以幻灯片贯穿始终，牢牢抓住故事形象--小老鼠"

贪吃"

的特点，引导小班孩子用自己能够理解的方式感受小老鼠的滑稽，体验小老鼠的贪吃，模仿小老鼠的稚笨与好玩，并鼓励幼儿由简短的词语、短句去描述自己观察到的内容。

通过发生在小老鼠身上的一系列有趣事件所带给孩子们的童真与童趣，让孩子真正地融入到故事情境中，体验故事的幽默与诙谐。

　　新《纲要》明确指出：

幼儿能运用多种感官，用适当的方式进行表达和交流。

因此在活动中，我引导幼儿看一看、想一想、说一说等多种感官的参与，使幼儿在不知不觉中对阅读活动产生兴趣。

小班的幼儿好奇、好动、喜欢表达，注意力集中时间短，从语言发展的角度来说，他们正从说词语，短语阶段向说短句阶段发展，所以根据这些特点，我把目标定为：

在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事中小老鼠吃东西的有趣情节并学说故事中的短句。

　　同时小班幼儿带有直觉行动思维，只有调动幼儿的各种感觉、知觉器官共同参与，使幼儿的听觉、视觉、嗅觉积极地捕捉信息，激起幼儿要听、要讲、要做的兴趣和愿望，从而使幼儿在不知不觉中，积极地投入到语言技能的训练活动之中。

因此我准备的教具无论是魔术袋，还是食物、物品卡片，都是色彩非常鲜艳，形象非常直观，直接在视觉上对幼儿进行着感官刺激，一下子把孩子的注意力