英语教学理论及方法教案Word文档格式.docx

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授课对象（年级）

055-6

授课教师

孙忠琪

职称

副教授

课程类型

必修课

大学通修课（）；

专业基础课（）；

专业课（）

选修课

通识教育课（）；

专业限定选修课（√）；

专业任意选修课（）

授课时间

2007年春季学期

教材名称

英语教学法教程

编者

王蔷

出版社

高等教育出版社

课程教学

总学时数

72学时

学分数

4学分

学时分配

课堂讲授1/3学时；

实践教学2/3学时

多媒体授课的课时比例

30%

考核方式

考试：

笔试（√）口试（）机试（）

考查（√）

其他（）

教

学

目

标

本课程力求体现以学生为主体的教育思想，从学生的学习经历和认知基础出发，通过反思、讨论、探究和实践，启发学生的思维，发挥学生的创造能力，帮助他们构建新的认识和理念，培养他们分析问题和解决问题的能力。

我们的主要目的是提供一个思考的探索研究的园地，一个小小的资源中心，为学生和教师进行教学探索和教学方法与技巧的创新打基础。

我们认为，教师的教育教学能力就在于能够依据自己的环境、特定的教学条件和学生的需求以及语言教学的规律，对教学方法和技巧进行选择和再创造。

部门认证

注：

表中（）选项请打“√”

项目

内容

备注

课

程

内

容

提

要

第一章重点讨论语言观和语言学习惯，优秀英语教师的基本素质以及如何成为一名优秀的英语教师。

第二章着重讨论交际教学的思想并介绍一些教学的基本概念和交际教学活动。

第三章的重点是备课与写教案，旨在为下面的学习和分阶段备课及写教案打基础。

第四章讨论课堂管理的方法。

第五、六、七章是语音、语法和词汇打搅学，属于语言知识的教学方法与技巧。

第八、九、十、十一章是听、说、读、写四项技能的教学。

第十二章是综合语言技能的教学。

第十三章是关于教学评价的讨论。

最后一章，即第十四章是有教材的评价与使用的指导。

重

点

难

分

析

一名合格的英语教师，不仅要具备扎实的语言基本功，掌握必要的语言基本知识和基本技能，具有较强的语言交际能力，而且还要掌握一定的教育理论和教学基本技能，既能够根据实际需要选择并运用恰当的教学方法和技巧，具备课堂管理的能力与评价的能力，同时具有驾驭教材的能力。

而这些能力的形成都基于我们对语言的认识和对语言学习过程的认识。

联

系

实

际

学生根据每个单元的教学内容进行课上教学实践，总结，然后再实践。

通过反复操练熟练掌握教学中各个环节的教学基本功。

主

参

考

书

Abbott,G.&

Wingard,P.（1981）.TheTeachingofEnglishasanInternationalLanguage.LondonandGlasgow:

CollinsELT

Anderson,A.&

Lynch,T.（1988）Listening.Oxford:

OxfordUniversityPress

Brown,G.&

Yule,G.（1983）TeachingtheSpokenLanguage:

AnApproachBasedontheAnalysisofConversationalEnglish.Cambridge

章序

名称

Unit1LanguageLearning

周次

第1周至第2周

2007年3月5日至2007年3月16日

教学

目的

要求

教学目的：

了解语言教学的相关问题

教学要求：

掌握语言教学的基本原理

重点

语言观、语言学习观

语言学习观

教学场所

环境

教室

授课

方式

课堂讲授（√）；

实验（）；

实践（√）；

双语（）

课时分配

课堂讲授1/3，实践2/3

教学

方法

讲授，实践

教学手段

网络教学（）；

多媒体（√）

用具

粉笔录音机CD与教学相关的实物

教　学　内　容　提　要

备注

Inthisunitwearegoingtodiscusssomegeneralmattersaboutlanguagelearningandteaching.Wearegoingtodiscussfivequestionsinparticular:

1.Howdowelearnlanguages?

2.whatarethecommonviewsonlanguage?

3.whatarethecommonviewsonlanguagelearning?

日程

及

课时

分配

节序

内容

学时

1-2

Topresentsomegeneralmattersaboutlanguagelearningandteaching.

2

3-4

Todiscusshowtobeagoodlanguageteacher.

2

复

习

思

题

1.Howcanonebecomeagoodlanguageteacher?

2.Whatarethequalitiesofagoodlanguageteacher?

Unit2CommunicativePrinciplesandActivities

第3周至第5周

2007年3月19日至2007年4月6日

交际教学法在教学中的实践

掌握交际教学法的教学方法

语言的实际使用和传统教学法、语言能力的培养

难点

语言技能的形成

Inthisunitwearegoingtodiscussoneofthemostimportanttrendsinscond/foreignlanguageteachinginthepastthreedecades,thatis,thepracticeofcommunicativelanguageteachin（CLT）.Focusonthefollowing:

1.Languageuseinreallifevs.traditionalpedagogy

2.communicativecompetence

3.theimplementationoflanuageskills

4.communicativeactivities

Todiscussoneofthemostimportanttrendsinsecond/foreignlanguageteachinginthepastthreedecades

Todicusscommunicativelanguageteaching

5-6

Toconductcommunicativeactivities

1.HowtoconductcommunicativeactivitiesintheEnglishclassroom?

2.Whataretherelationshipbetweenlanguageuseinreallifeandtraditionalpedagogy?

Unit3LessonPlanning

第6周至第8周

2007年4月9日至2007年4月27日

教学目的：

学习教案的写作方法

掌握教案的写作方法

写好教案的原则、教案的组成

宏观教案和微观教案

Inthisunit,wearegoingtolookatoneofthemostimportantcomponentsoflanguageteachers’work,lesonplanning.Focusonthefollowing

1.Whyislessonplanningnecessary?

2.whataretheprinciplesforgoodlessonplanning?

3.whataremacroplanningandmicroplanning?

4.whatarethecomponentsofalessonplan?

课时

分配

Todiscusshowtodrawuplessonplanning

Topracticewritinglessonplanning

Todiscussgoodlessonplanningwrittenbystudents

1.Whichplanningdoweoftenmake,macroplanningormicroplanning?

Why?

2.Whatarethecomponentsofalessonplan?

Unit4ClassroomManagement

第9周至第10周

2007年4月30日至2007年5月18日

学习有效的课堂管理方法

掌握有效的课堂管理方法

教师的作用

课堂纪律

课堂讲授1/3，实践2