小学一年级上册拼音《ao ou iu》精品教案及教学反思Word文档下载推荐.docx

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　　四、课时安排：

2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　2.能够看图说一句话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1.出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2.指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?

　　3.对比读：

a--aie--eiu--ui说说每组有什么不同?

（如：

a是单韵母，发音时口形不变。

ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。

）

　　二、引出新课，提出要求

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。

这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　三、教学复韵母aoouiu

　　1.教学复韵母ao。

（1）看插图说话引出ao：

图上画着什么?

（奥运会的标志）领读：

“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。

板书：

ao。

（2）ao怎么读呢?

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

　　（3）练读四声，标调在a上：

āo（凹进凸出）o（熬药）ǎo（棉袄）o（骄傲）

　　2.教学复韵母ou

（1）看插图：

图上画的是什么?

（图上画的是藕。

）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：

ou。

（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的?

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

　　（3）教师领读、指名读、齐读。

　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?

练读ou的四声：

ōu（海鸥）u（u，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）

　　3.教学复韵母iu

图上画着谁在干什么?

（人们在游泳池里游泳。

）出示：

iu。

（2）iu：

i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?

谁会读?

　　谁能说说怎么发iu这个音?

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：

iū，努力学习要得优。

i，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。

i，我们要尊老爱幼。

　　四、巩固练习

　　1.看卡片，认读复韵母aoouiu。

　　2.打乱次序读带调的aoouiu。

　　五、指导书写

　　第二课时

　　1.巩固复习aoouiu及其四声。

　　2.学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。

　　一、复习巩固

　　1.卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的?

　　2.对比读：

a--aoo--oui--iu，说说有什么不同。

　　3.认读带调的aoouiu。

　　二、拼读aoouiu构成的音节

　　1.用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。

　　2.出示：

z-ǎozǎol-uluj-iǔjiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?

（指名读、齐读）

　　3.四声组词，由教师领读。

　　三、学习带有aoouiu的三拼音音节

　　1.jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?

（介母i）

　　用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。

　　2.jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。

出示三拼音的练习。

（自由拼读、指名读）

　　四、游戏

　　1.做“购物”的游戏

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。

如拿到shǒubiǎo的同学说：

“我要买手表。

”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：

“对了，对了，这是手表。

”

　　2.做“摘星星”的游戏

　　出示：

蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。

谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　五、看图拼读音节

　　1.看插图，说说图上画的是什么?

他们在干什么?

你能看图说几句话吗?

　　2.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　六、拼读儿歌

　　1.出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3.教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4.在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　5.有感情地朗读儿歌，问：

你也和大公鸡一样有礼貌吗?

你是怎么做的?

　　6.课后能够背诵儿歌。

　　七、认生字

　　1.卡片抽读认过的生字。

　　2.出示生字：

小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。

这些生字你认识吗?

你是怎么知道的?

不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　八、巩固练习

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　小学一年级上册拼音《aoouiu》教学反思一

　　1.善于激发学生学习兴趣。

教者利用多媒体展示了课文及课外拓展内容的设计，充分激发学生的学习兴趣，让学生去思考想象，认识ao、ou、iu这三个复韵母。

　　2.汉语拼音教学始终让学生去读，多种形式地读，调动了学生的积极性，学生记忆深刻。

拼音和识字教学紧密结合起来，学会拼音以后又让他们用拼音去帮助读准汉字，使汉语拼音教学和识字教学互为补充、相得益彰。

　　3.根据儿童的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。

教者采用的读法有：

教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开火车读、学生当小老师教读、表演读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固地掌握复韵母认读的目标。

　　小学一年级上册拼音《aoouiu》教学反思二

　　本以为一节课肯定能把aoouiu教完，可是真正实施下来，结果差强人意。

　　问题主要出在复韵母iu和ui的区分上。

特别是将这两个韵母和声母相拼时，学生就更容易混淆了，拼读起来很成问题。

在拼读书上配有插图的音节时，我发现许多学生是边看插图边猜读的。

我赶紧改变教学策略，先让学生看图读音节，再将图遮起来直接让学生拼读音节。

没想到之前不少滥竽充数的学生这下紧张起来了，开始用心拼读音节了。

　　其实，想要区分复韵母iu和ui的办法是从发音入手，只要学生掌握了正确的发音，就不会将它们混淆了。

我一遍遍地讲解着，第一个单韵母读得重，再滑向第二个单韵母，第二个单韵母读德轻一点。

但孩子们可能不太理解，还是有部分孩子貌似云里雾里。

于是，我临时调整教学方案设计了一个小游戏：

用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。

这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌“i在前u在后iuiuiu”，“u在前i在后uiui”。

识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。