人美版小学一年级美术上册全册教学设计教案Word格式文档下载.docx

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　　2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：

如何制作出这种对称形树叶？

　　3、教师总结并演示实验结果：

对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）

　　4、提出问题：

叶子是什么形状的？

　　6、出示课件：

树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

5、教师小结：

大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（四）、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：

选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；

在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

　　师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：

姓名、年龄、爱好等等。

全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

　（五）、教师总结：

　　同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!

集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。

在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!

二、《看谁涂得更好看》

　　引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。

　　了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。

　　绘画

　　线描范图、绘画材料、教学课件

　　水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、

　　六、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

　教师出示一张线描的花朵范图

　1、提出问题：

这朵花儿是颜色呢?

花儿都有什么颜色呢?

　2、结论：

花儿的颜色有很多种

　3、教师小结：

除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

　（三）讲授新课

　1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

　提问：

小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

　2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3、教师总结并演示实验结果：

油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

4、出示课件：

大师作品欣赏，学生作品欣赏。

　5、教师小结：

大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

6、学生绘画，教师巡回辅导。

首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

　7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：

绘画材料、工具和画面的主题等等。

　8、课后延伸

　同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。

那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

三、《滚动乐园》

　　一、教学目标

（一）通过感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状、共性；

（二）在游戏中教会学生观察和会提出问题，能用绘画工具大胆地表现滚动现象，创作出有故事情节的画面；

　　（三）培养学生的创新精神和合作意识。

　　二、教学重点和难点

（一）重点：

通过师生共同创设地有趣的感知活动，调动学生主动性，发挥体验和表现的能力。

（二）难点：

引导学生表现自己所见、所想，在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。

　　三、课前准备

（一）学生课前准备：

各种各样能滚动的物体，水彩笔、油画棒；

（二）教师课前准备：

电脑课件、实物等。

　　四、教学设计

　　将全班同学分成四长组，两两相对，组成两大编队。

教学活动

教学意图

教师

学生

让学生看到滚动，激发学生的学习兴趣。

通过实验，自主探索，自己总结知识点。

制造神秘气氛，增强学生好奇心。

共同游戏、共同感知、创设愉快的学习氛围，让学生在玩中感受圆球体的特征。

启发思维、引导联想，为创作打基础。

锻炼学生对他人作品的评议能力

激发学生创作热情，让学生再次感受滚动乐趣。

培养学生合作意识

（一）导入新课

课件：

画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。

师：

它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？

板书课题：

《滚动乐园》

（二）联想观察

滚动乐园里都有什么呢？

课件展示：

滚动乐园里圆形的物体。

什么物体可以滚动呢？

（三）对比感受

方形或其他形状的物体可以滚动么？

实验：

方形物和圆形物的滚动。

小结：

只有圆溜溜的物体才好滚动。

请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：

那些物体能滚动？

那些物体不能滚动？

（四）感知体验

组织游戏

（五）观察联想

在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？

为什么？

（六）欣赏作品

优秀学生作品。

（七）愉快表现

提出作业要求。

教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。

（八）讲述评价

（九）课后拓展

看画面，初步感受滚动。

学生回忆生活中可以滚动的物体。

学生设想

学生观察试验，并总结会滚动物体的特征。

学生用手摸很多形状的物体，找出能滚动的。

做游戏：

把所有能滚动的东西传到每组的最前面，师生共同游戏，体会滚动不同形式。

学生回忆、分析问题。

　　将刚才的滚动游戏编成小故事。

　　学生分析作品

　　每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。

　　小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。

四、《泥巴真听话》

　　一、教学目标

（一）知识目标

　　“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。

了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。

（二）能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；

通过动手实践，锻炼学生的动手能力；

通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。

　　（三）情感目标了解中国传统艺术的分类；

通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。

　　探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法。

　　感受、探索、泥性及口头表达。

　　学生：

小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品

　　教师：

教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。

教学内容

　　导入：

教师拿出三个布袋，内有三种湿度不同的泥巴。

提问，引发学生的好奇心。

揭开谜底：

是泥土。

你们想玩吗？

出示图片欣赏，初步认识泥塑艺术，了解中国传统艺术的种类、。

到户外，与学生一起无主题的玩泥巴游戏，提出问题：

怎么才能让泥变得不粘呢？

你还有其它办法让泥变得不粘吗？

大家试一试！

根据自己的作品，说一说自己用了多少种技巧来玩泥巴？

来联想一下还可以用哪几种其他的方法？

联系生活：

想一想，生活中，泥巴的用途是什么？

有哪些东西与泥巴有关？

比赛活动：

看谁做的圆球最圆？

看谁做的泥条最长？

整理现场，清洁卫生。

教师活动

引出问题

大家知道这是什么吗？

鼓励学生上前摸一下，闻一下布袋。

提问：

你玩过泥巴吗?

你是怎样玩的?

玩时有什么样的感觉?

讲解泥巴是如何被运用的。

建议：

让学生根据自己的爱好来做东西，鼓励学生大胆探索，力求与众不同。

教师在游戏过程中要指导和提示学生通过触摸、观察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。

泥巴听话吗？

你还能让听话的泥巴变成什么好玩的东西吗？

你用泥巴做了些什么?

它们是什么东西?

干什么用的呢?

简介几种泥巴的用途。

教师经过讲解、评比后给予适当的奖励。

引导学生把工具清洗干净放回原地，打扫地面卫生，给自己清理。

学生活动

观察

用简单的形容词，回答自己的感觉，如：

柔软、泥土气息等。

观赏作品

学生分组交流，发表自己对泥的不同感受。

找到问题答案：

泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；

泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。

学生略答。

成组讨论问题。

讲一讲自己的见解与看法。

五、《剪剪撕撕画画贴贴》

（一）认知：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：

通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

　　（三）能力：

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

　　二、教学重点和难点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

作品创作及发表。

　　三、课前准备：

每个学生准备一个胶棒。

每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。

（二）教具准备：

粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：

剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

　　（三）教学器材：

录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

　　（四）教学课件：

欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。

　　四、教学过程：

1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？

——想。

2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？

——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。

3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？

——用手撕的。

用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4．撕纸艺术家真了不起。

我相信你也可以的。

你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？

——撕纸。

5．手离得远一些撕行不行？

——不行，容易撕坏。

6．问生你看我撕的这块像什么？

——生随意答，你撕的那块像什么？

——生说。

7．用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。

想不想试试？

A。

一张撕纸作品分几步？

哪几步？

——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。

第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。

第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

B．撕的画面太小好不好为什么？

——撕的彩纸不能过小，画面不好看。

C．撕碎的纸怎么办？

随便扔吗？

你有什么好主意？

——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。

请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？