最新苏教版四年级数学上册第七单元整数四则混合运算教案含教学反思文档格式.docx
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二是培养学生检验的习惯,检验是避免计算错误的一种行之有效的方法,如果让学生掌握了检验的方法,养成检验的良好习惯,就可以大大提高计算的正确率。
5课时
不含括号的混合运算
教材第70页的内容及第71页练一练。
1.使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。
2.培养学生观察、比较、概括的能力。
3.增强学生的数学应用意识,培养学生良好的计算习惯。
重点:
理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算,能够正确地进行计算。
难点:
通过分析已知条件与问题之间的联系,找到解决问题的数量关系式。
课件。
1.口算。
12×
3= 120÷
6= 150+100= 12×
3+60=
15×
4=20×
5=36+60=36+15×
4=
指名口算,并请同学说一说12×
3+60和36+15×
4的运算顺序是怎样的。
2.口答。
你能说一说混合运算的顺序是怎样规定的吗?
学生先独立思考,再指名回答。
3.引入。
运算顺序之所以这样规定,是因为在我们的实际生活中确实是这样的。
不信,我们一同到商店看一看,在购物中是否存在这样的情况。
1.出示教材第70页例1。
师:
同学们想想在体育用品专柜前,都有哪些商品?
（乒乓球拍、围棋、中国象棋、篮球、足球、羽毛球拍等）
2.提出问题。
（1）讨论:
要买3副中国象棋和4副围棋,一共要付多少元,怎样列式?
（2）交流。
用3副中国象棋的价钱加上4副围棋的价钱,列式:
3+15×
4。
用4副围棋的价钱加上3副中国象棋的价钱,列式:
4+12×
3。
教师根据学生的汇报,板书:
4 15×
3
（3）观察。
这些算式有什么特点?
（从每个算式看,是三步混合运算题;
从整体上看这些算式,是两积求和的混合运算题）
3.尝试解答。
你会用脱式计算吗?
请在练习本上试算。
介绍一下你是怎样算的。
指名板演,分别说明解题步骤。
12×
4
=36+15×
=36+60
=96（元） 12×
=96（元）
4.观察比较。
比较两种解法什么地方相同?
什么地方不同?
相同点:
第一种解法写出了三层脱式。
不同点:
第二种解法减少了36+15×
4这一层,把12×
3和15×
4的积同时计算出来了。
为什么可以把12×
3的积与15×
4的积同时写出来?
（因为运算顺序没变,都是求的两积之和,这道题还可以写成15×
3,既可以先算4盒围棋的价钱,又可以先算3副乒乓球拍的价钱,结果不变）
教师小结:
在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。
如果加法和减法两边同时有乘、除法,那么乘、除法可同时计算。
5.扩展。
（1）举例:
刚才我们研究的都是两积求和的题目,是不是只有两边是乘法,中间是加法的题目才可以三步并两步呢?
你能举出其他的例子吗?
学生举例:
24÷
3+120÷
24 58÷
2-60÷
3 ……
（2）迁移。
教师投影出示一些数据。
80○2○40○4
请同学们小组合作,在○里填上运算符号,编一些你们认为可以两边同时脱式计算的三步混合式题。
分组派代表,说出本组意见。
80×
2+40×
4 80÷
2+40÷
4 80×
2-40÷
2-40×
480×
480÷
这些数字真奇妙,同样的数,经过你们填上不同的运算符号,就出现了这么多不同的题目。
看一看,这些题目都可以简化步骤吗?
（只要两边是乘除法运算,中间被加、减法运算所隔开的题目就可以简化步骤）
（3）质疑。
板书:
28+20÷
4+8
提问:
这两步可以同时脱式计算吗?
为什么?
（不行,应该先算除法,再算加法）如果要想同时脱式计算,必须请谁来帮忙?
（小括号）这样这道题的什么就改变了?
（这道题的运算顺序就改变了）
除了两边高级,中间低级的题目,像这样两边带小括号的题目是下节课的内容,也可以简化步骤,两边同时运算。
6.延伸。
教师板书:
150+120÷
6×
5
这道题有哪些运算?
（加、乘、除）应该先算什么?
（先算乘、除,再算加）
指名在先算的下面画上横线。
150+×
学生在练习本上按运算顺序的提示,独立完成。
同桌之间说说自己的运算顺序。
（1）在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
（2）正确计算三步混合运算算式的关键点:
一看、二想、三算、四查。
一看,看清算式中含有哪几级运算;
二想,想运算顺序,确定先算什么,后算什么;
三算,认真计算;
四查,检查是否算错,运算符号和数是否抄错。
40+30×
2= 45÷
100= （20+45）÷
5= 15-30÷
6=
2.错题门诊。
102+30×
3-100
=132×
=396-100
=296 97-64÷
8×
10
=97-8
=89
3.计算下面各题。
160÷
8+84÷
7 480÷
6-12×
5 50-39÷
3×
2 27+90÷
45-16
在下面各式等号左边的数字之间的适当位置,添上“+、-、×
、÷
”四种运算符号各一次,使得等式成立。
1 1 1 1 1 1 1 1=111
1 2 3 4 4 3 2 1=141
课堂作业新设计
1.100 300 13 10
2.
=102+90-100
=192-100
=92 97-64÷
=97-8×
=97-80
=17
3.32 20 24 13
思维训练
11×
11-11+1÷
1=111 123×
4÷
4-3+21=141
教材习题
第71页练一练（上）
1.说运算顺序略 6 64
2.不对,120 不对,35
在没有小括号的算式里,既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
1.在本节课的教学中,教师注重学习方式的改善。
数学教学一定要充分考虑学生的知识基础,三步混合运算是在两步混合运算的基础上学习的,因此只要给学生提供一定的时间和空间,学生就一定能够顺利实现从两步混合运算到三步混合运算的迁移。
2.本节课的设计采用学生自主学习、合作交流、主动探索的学习方式,给学生提供了充足的自主探索的时间和空间,为学生实现知识的迁移创造了条件。
3.在教学中,教师多次让学生独立尝试,自主探索,教师注意适时点拨引导,既让学生充分自主地活动,但又不放任自流。
学生在参与不同活动的过程中,逐步理解和掌握了三步混合运算的运算法则,发展和提高了数学思考能力、自主学习能力和交流合作能力。
教材设计了一个购物情境,求买3副中国象棋和4副围棋一共要多少钱。
解决这个问题只要把象棋的总价和围棋的总价相加,需要先分别算出买3副中国象棋和4副围棋的钱,这两个总价没有谁先算、谁后算的必要。
所以在列出的综合算式里应先算乘法,而且两个乘法可以同步完成。
混合运算记“四要”
要注意弄清运算顺序。
要看清数和符号。
要擦亮眼睛,辨析计算题中的“陷阱”。
要计算后验算。
含有小括号的混合运算
教材第71页的例题及练一练。
1.使学生进一步理解和掌握括号内含有两级运算的三步式题的运算顺序,会计算较复杂的三步式题。
2.培养学生观察、比较、类推的思维能力。
3.使学生养成认真检查的好习惯。
理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。
准确计算三步运算式题。
口算卡,课件。
（投影出示口算卡）
40+40÷
8= 32×
4= 180÷
9+7=
5-60÷
2=5×
7=125÷
25×
2.说出下列各题的运算顺序。
120-80÷
4×
3 （43+57）×
（19-15）
同桌各选一题,互相说一说,题中含有哪些运算,应先算什么,再算什么,为什么按这样的顺序进行计算。
叙述后强调:
一个算式里,如果既有加、减法,又有乘、除法,要先算乘、除法,后算加、减法;
含有括号的算式,要先算括号里面的,再算括号外面的。
210-24×
5÷
12 （240+120）÷
（32-14）
全体学生在练习本上完成,做后让两名学生板演,并说明题中都有哪些运算。
先算什么,再算什么。
1.明确学习任务。
300-（120+25×
4）
指出这是我们今天要学的混合运算。
板书课题:
（1）观察300-（120+25×
4）的特点。
（小括号内含有两级运算）
引导学生主动与旧知识挂钩。
（2）讨论交流,探索运算顺序。
思考:
这道题中有哪些运算?
应该先算什么?
小括号里有哪些运算?
根据学生的回答,教师在25×
4的下面标画出横线。
（3）学生直接试做例题。
做后同伴互相订正。
（4）指名汇报自己的计算过程。
教师根据学生的叙述板书:
300-（120+25×
=300-（120+100）
=300-220
=80
（5）讨论。
括号内含有两级运算的算式,计算时应注意什么?
（括号内含有两级运算的算式,先算括号里面的乘、除法,再算括号里面的加、减法,最后算括号外面的）
2.归纳总结。
在一个算式里,有小括号的要先算小括号里面的,再算小括号外面的。
小括号里面既有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。
3.尝试练习。
（37+29×
3）÷
4 58×
（20-78÷
13）
（1）看题中有哪些运算。
（2）用铅笔画出计算步骤。
（3）第1题同桌交流,先做什么,再做什么,然后独立计算
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