四川省教师公招教育学复习资料DOCWord文件下载.docx

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　　A．顺序性　　B．阶段性　　C．互补性　　D．个别差异性　　　　7．首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（B）。

　　A．昆体良的《雄辩术原理》　　B．夸美纽斯的《大教学论》　　C．赫尔巴特的《普通教育学》　　D．杜威的《民主主义与教育》　　8．衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B）。

　　　　A．教学计划　　B．教学大纲　　C．教科书　　D．考试成绩　　9．制定教学计划的首要问题是（A）。

　　　　A．课程设置　　B．学科顺序　　C．课时分配　　D．学年编制　　10．教师劳动的创造性主要是（C）的特点决定的。

　　A．劳动内容　　B．劳动对象　　C．劳动手段　　D．劳动方式　　11．奖励和惩罚属于德育工作的（C）。

　　　　A．比较法　　B．榜样法　　C．评价法　　D．自我教育法　　12．运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（B）。

　　A．引导法　　B．榜样法　　C．谈话法　　D．讨论法　　13．“大有大成，小有小成”是（D）教学原则具体运用的结果。

　　A．自觉积极性　　B．启发性　　C．巩固性　　D．因材施教　　　　14．教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（B）。

　　A．创造性　　B．示范性　　C．连续性　　D．主体性　　　　15．按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（B）。

　　A．活动课时制　　B．分组教学　　C．设计教学法D．道尔顿制　　16．中小学用得最多的课的类型是（D）。

　　　　A．新授课　　B．复习课　　C．技能课　　D．综合课17．教育目的的功能在于（C）。

　　A．导向、规范和权威功能　　B．激励、评价和规定功能　　C．导向、激励和评价功能　　D．规范、引导和评价功能18．班主任工作的中心环节是（B）。

　　A．了解和研究学生　　B．组织和培育班集体　　C．做好个别教育工作　　D．统一多方面的教育力量　　19．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（C）。

　　A．科学课程　　B．活动课程　　C．隐性课程　　D．核心课程　　20．德育在人的全面发展教育中起着（C）作用。

　　A．基础　　B．关键　　C．导向和动力　　D．物质基础二、填空题　　14．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是个人本位论和社会本位论。

15．教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

　　16．在我国，课程主要三部分组成，即课程计划、学科课程标准、和教材。

17．德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面。

18．课外校外教育的形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动。

三、简答题　　19．为什么说教育在人的发展中起主导作用？

　　教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；

教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；

学校有专门负责教育工作的教师。

　　20．教师应具有什么样的能力结构？

　　必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；

具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；

具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；

具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。

　　21．简述我国学制改革的基本原则。

　　教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；

统一性与多样性相结合；

普及与提高相结合；

稳定性与灵活性相结合。

　　四、论述题　　22．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。

　　在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。

这一原则是对立统一规律在德育中的反映。

每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；

反之，则较差。

教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。

贯彻这一原则的要求是：

①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；

②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；

③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。

　　　　　　一、选择题　　1．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是　　A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》2．实用主义教育流派的代表人物是A．夸美纽斯B．赫尔巴特C．裴斯泰洛齐D．杜威3．教育心理起源论认为教育起源于A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能　　4．普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要是为了A．深化课堂教学　　　　B．培养竞赛人才　　C．因材施教，发展青少年个性特长D．充分发掘学有余力的学生的学习潜力5．西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的A．永恒性B．历史性C．相对独立性D．继承性　　6．1985年中共中央颁布《关于教育体制改革的决定》，指出要调整中等教育结构A．大力加强普通高中教育　　　　　　B．大力发展职业技术教育C．实现中等职业技术教育与高等职业技术教育的更好衔接D．进一步加强中等专业教育7．学生在教育过程中，处于　　A．主导地位B．主体地位C．被动地位D．辅助地位8．教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律　　9．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价　　10．在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是A．个人本位论B．社会本位论C．教育无目的论D．国家利益论11．教学过程的中心环节是　　A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．巩固与保持知识D．运用知识，形成技能技巧　　12．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有　　A．示范性B．复杂性C．主体性D．长期性13．班集体形成的主要标志之一是　　A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划二、境空题　　14．现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳的结构主义理论，前苏联赞科夫的教学与发展理论以及德国瓦·

根舍因的范例教学理论。

　　15．教育目的规定了特定社会教育所培养的人的质量规格标准。

一般是指教育目的在各级各类教育机构培养目标的具体化。

　　16．小学生的思维以具体形象思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。

17．教师的备课要求做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法。

18．历史上曾出现过两种相互对立的教学方法思想，即启发式和注入式。

三、简答题　　19．师生关系的本质是一种人际关系。

　　我国社会主义新型师生关系的特点是：

尊师爱生。

学生尊重教师是尊重知识、尊重文化的表现，教师热爱学生应是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来的深层次情感。

教师要对所有学生一视同仁地关心爱护。

民主平等。

这是我国社会主义新型人际关系的特点。

另外，在教学过程中，师生共同服从于对真理的探讨。

教学相长。

教师的教和学生的学是同一过程的两个方面，两者是相辅相成、相互促进的关系。

　　20．班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。

班主任工作的具体方法是：

　　全面了解和研究学生；

组织和培养班集体；

做好个别教育工作；

与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；

做好班主任工作的计划和总结。

　　四、论述题　　21．美育能促进教育目的实现，促进学生德智体全面发展。

具体表现为：

　　美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效。

　　美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识。

美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育。

　　　　一、选择题　　1．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是A．教育哲学B．教育心理学C．教育学D．教学论　　2．“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《春秋》3．一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是A．教育超前于政治经济发展　　B．教育滞后于政治经济发展C．教育常常与社会政治经济发展不平衡D．政治经济制度决定教育发展状况4．教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有A．顺序性和阶段性B．不均衡性C．稳定性和可变性D．个别差异性5．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？

A．观察力B．想像力C．思维力D．判断力　　6．我国目前主要下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？

A．地方B．中央C．社会力量D．学生家长7．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的　　A．复杂性、创造性B．连续性、广延性C．长期性、间接性D．主体性、示范性8．“学而时习之”体现的教学原则是　　A．理论联系实际的原则B．启发性原则C．循序渐进的原则D．巩固性原则9．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为10．做好班主任工作的前提和基础是　　A．组织和培养班集体B．全面了解学生C．培养优良的班风D．做好后进生转化工作　　11．在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是　　A．学科课程论B．活动课程论C．实质教育论D．现代课程论12．三结合的教育一般是指　　A．学校、家庭、社会教育三结合B．班主任、科任教师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合D．家庭、环境和学校教育三结合　　13．孔子说：

“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从。

”这反映教师劳动的哪种特点？

　　A．主体性B．创造性C．间接性D．示范法二、填空题　　14．马克思主义的诞生，为教育学的发展开辟了真正科学化的道路，前苏联教育家凯洛夫的教育理论对我国建国初期的教育曾发生过重大影响。

　　15．“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的顺序性和阶段性。

　　16．社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的惟一途径。

17．德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求